古代詩歌之意象攻關(guān)目標和攻關(guān)策略

1、古代詩歌之意象攻關(guān)目標和攻關(guān)策略 作者：佚名 攻關(guān)目標 詩歌的形象指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括， 形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的人、物和自然景 象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌 中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對于 敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象; 對于寫景、狀 物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象; 對于抒情詩而言， 詩中的抒情主人公 （ 可以是人，也可以是物 ）就是形象。即詩 歌中的形象包括人物形象、事物形象和景物形象，我們簡稱 為“人象”“物象”和“景象”。因為詩歌作品中的形象不 僅是現(xiàn)實生活中的人、 物、景，更是含有作者“意

2、”的形象， 所以又稱為“意象”。 近年來，高考對詩歌意象的考查越來越多，以2019 年高考 為例，17 套試題，只有 4 套試題沒有考查意象。在設(shè)題考查 意象的試題中，景物形象的考查占絕對優(yōu)勢，人物形象和事 物形象次之?？疾榉绞街饕校?1. 顯性考查。如 2019 年天津卷第 14 題：“頷聯(lián)描繪了怎樣 的野菊形象 ?” 2. 隱性考查。如 2019 年高考全國大綱卷第 12 題：“本詩最 后一聯(lián)為什么要寫松 ?請簡要分析。” 3. 綜合考查。如 2019 年高考全國新課標卷第 8 題：“這首 詞表達了什么感情 ? 紅葉黃花秋意晚 一句對 表達這種感情有什么作用 ?” 意象最能體現(xiàn)詩歌的本質(zhì)

3、，它既是詩歌鑒賞中出現(xiàn)頻率很高 的術(shù)語， 又是打開詩歌鑒賞之門的鑰匙。 通過詩歌中的意象， 我們大概可以窺知詩人的感情， 了解詩人的創(chuàng)作動機。 因此， 我們可以預測，高考對詩歌意象的考查會持續(xù)“熱”下去， 而且所占分值會越來越大。 攻關(guān)策略 明確類型，掌握方法 近幾年高考詩歌意象鑒賞題型主要有以下幾種形式： 1. 根據(jù)要求找出古詩中的意象。有的高考題是要求直接找出 全詩的意象，有的是要求根據(jù)詩題找意象，有的是要求根據(jù) 意象的特點找意象，有的是要求找出時間變化的意象。主要 是以簡答的方式設(shè)題，解答這類試題，要逐一排查，按照意 象出現(xiàn)的前后順序作答， 當然， 更不能漏掉個別意象。 2. 找出意象并

4、說明其含義或寓意。這種題型是在第一種題型 上的延展和深入，它不僅要求考生根據(jù)要求篩選信息，還要 求考生說明意象的含義或寓意?？忌仨氄莆找恍┰姼梵w裁 慣用的意象，并熟知其文化內(nèi)涵。如望月懷人、折柳送別、 長亭送別、魚雁尺素等?？忌谡页鲞@些意象后，還要聯(lián)系 具體詩句進行簡要的分析，指出表達了詩人怎樣的感情，不 能只答出意象的含義了事。 3. 找出意象并用簡潔語言描述畫面。該題型要求找出古詩中 的意象并用簡潔的語言描述畫面，答題時可以從每個句子中 所給的意象進行篩選，關(guān)鍵是不要遺漏，在描述畫面時需要 就全詩意象組合進行簡單的概括，關(guān)鍵是抓住特征、抓準特 點。需要注意的是，要求學生進行描述，不能對

5、詩句進行翻 譯。這種描述題，還要答出景物所形成的氛圍，表達了詩人 怎樣的感情。 4. 找出意象并推測時令。 考生必須熟識一些帶有時令特征的意象，如梅花報春、落葉 知秋等。 5. 比較相同意象的不同作用。相同意象往往在不同詩中塑造 的形象不同，傳達的情感也不同。欣賞時不能僅停留在事物 的表面描摹上，還要欣賞意象的神韻和品格，把握詩人的寄 托。相反，有時即使傳達相同的情感，詩人也會根據(jù)需要選 取不同的意象，這就需要考生細心體會。如同樣是寫愁，李 煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”是以水寫 愁，突出愁的長 ; 李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許 多愁”是以小船寫愁，突出愁的重 ; 賀鑄的“

6、一川煙草，滿 城風絮，梅子黃時雨”則是以煙草、飛絮和梅雨來寫愁，突 出愁的廣。 回答這種試題，先要指出詩歌運用了哪些意象，然后聯(lián)系相 關(guān)詩句進行描述，再回答詩人在詩歌中抒發(fā)的感情或寄托的 志向。 6. 要求從情與景的角度賞析詩句。從情與景的角度賞析詩 句，是高考試題中最常見的一種類型。鑒賞時可以從意象入 手，把握意境，進而體悟詩人的情感。 綜上所述，歷年高考詩歌鑒賞題，較好地體現(xiàn)了新課標關(guān)于 古詩文教學評價的價值取向。設(shè)題角度較廣，考查類型以簡 答題為主 ; 命題難度呈上升之勢，由單純的篩選意象到理解 意象的含義和寓意，再到欣賞情景關(guān)系 ; 由一首詩歌到多首 詩歌比較閱讀等。 當然，要答好意象類試題， 還要注意以下幾點： 了解詩歌傳情達意的特點。平時我們所說的“詩化”就是 意象化，而“詩性”就是意象性。意象反映的，不但有事物 的客體表象，還有人類主體的意識和情感心理，是表現(xiàn)詩人 心靈的藝術(shù)符號。欣賞詩歌就應該從意象的角度入手，充分 了解意象的內(nèi)涵和審美意味。 品味意象所蘊涵的情感信息。詩歌的語言和日常語言不 同，它總是蘊涵著更細微更豐富的情感信息，有著更動人的 生命意味。如“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，這落下的 不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們 仿佛聽見了離人的嘆息， 想起了游子的漂泊。 第 4 頁 了解意象所凝聚的文化內(nèi)涵。意象原本是詩人為