讀書(shū)心得：先從魏書(shū)生怎樣做人學(xué)起

1、讀書(shū)心得：先從魏書(shū)生怎樣做人學(xué)起聽(tīng)魏書(shū)生老師的報(bào)告，看他寫(xiě)的書(shū)或?qū)懰臅?shū)，那些教育教學(xué)方法，總是激起老師們摩拳擦掌躍躍欲試的欲望，很多老師就是帶著這樣的激情開(kāi)始學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的。然而，在嘗試中，總有些老師苦于不能達(dá)到魏老師那樣的效果。于是，這些老師就產(chǎn)生了疑問(wèn)魏老師的那一套到底能學(xué)不能學(xué)？魏老師在講完一個(gè)教育安全或是介紹完一種教學(xué)方法之后，他總是告誡我們說(shuō)：教育一個(gè)學(xué)生、教一堂課，應(yīng)該有100多種方法。魏老師的教育教學(xué)方法之所以能產(chǎn)生奇特的教育效果，是因?yàn)檫@些方法不僅科學(xué)，而且深深地打上了他的人格格印。在他的班級(jí)里，學(xué)生所得到的，既不是單一的方法，也不是單一的人格，而是科學(xué)的方法和高尚的人格有

2、機(jī)結(jié)合之后的，能引導(dǎo)、啟發(fā)、推動(dòng)和強(qiáng)化的人的心智活動(dòng)的力量，因此學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師，不僅要學(xué)習(xí)他創(chuàng)造的那些教育教學(xué)方法，更要在做人上向他看齊。我想，老師們?nèi)绻苡梦簳?shū)生的人格為自己的從教生涯奠基，那就一定會(huì)在教育過(guò)程中生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡卓有成效的方法來(lái)。魏書(shū)生老師是如何做人的呢？一、強(qiáng)烈的責(zé)任心在很多人眼里，當(dāng)教師只是一種職業(yè)，而在魏書(shū)生眼里，當(dāng)教師是一項(xiàng)事業(yè)，如果把當(dāng)教師僅僅作為一項(xiàng)職業(yè)來(lái)做，我們考慮最多的肯定是工作待遇、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入等與自己貼身利益相關(guān)的內(nèi)容了。從魏書(shū)生寫(xiě)了150份申請(qǐng)書(shū)才當(dāng)上老師的經(jīng)歷可以看出，他選擇當(dāng)教師的動(dòng)機(jī)非常單純。論待遇和工作條件，在當(dāng)時(shí)，教師是最差的；論個(gè)人發(fā)展前

3、途，他又不是神仙，能預(yù)測(cè)到自己會(huì)是未來(lái)的教育家。他選擇當(dāng)教師，既不為名，也不為利，惟一的動(dòng)機(jī)就是喜歡教育，并把教育當(dāng)作一項(xiàng)為之奉獻(xiàn)終生的事業(yè)。正是他對(duì)教育工作強(qiáng)烈的事業(yè)心，使他從一開(kāi)始參加教育工作時(shí)起，就對(duì)教育理論表現(xiàn)出極大的興趣和熱情：他不僅研究了我國(guó)眾多教育家孔子、墨子、孟子、朱熹、梁?jiǎn)⒊?、陶行知、葉圣陶的教育理論，而且研究了蘇霍姆林斯基、凱洛夫、杜威、布魯納等等許多國(guó)外教育家的教育理論。不僅如此，他還讀了很多和教育相關(guān)的書(shū)籍，如哲學(xué)、宗教、文學(xué)藝術(shù)等，只要能為教育所用，他都拿來(lái)在他的教育實(shí)踐中運(yùn)用。正是他對(duì)教育工作強(qiáng)烈的事業(yè)心，才使得他生活和工作難分彼此，教書(shū)和育人水乳交融。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，

4、教育工作沒(méi)有“八小時(shí)以?xún)?nèi)”與“八小時(shí)以外”之分，沒(méi)有課內(nèi)與課外之分，沒(méi)有教室與辦公室之分，只要不外出，他幾乎時(shí)時(shí)和學(xué)生在一起，時(shí)時(shí)給學(xué)生以或顯性或隱性的影響。放學(xué)的路上，他有時(shí)是和同路的學(xué)生交流思想，有時(shí)是在幫助學(xué)生建立某種好習(xí)慣；科任老師上課時(shí)，他在教室里的辦公桌上或?qū)懽骰驅(qū)W習(xí)，課外活動(dòng)時(shí)，他與學(xué)生一起娛樂(lè)，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)不在他的班里了，他還是忘不了用書(shū)信寄去對(duì)這些同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)正是這種強(qiáng)烈的事業(yè)心，魏書(shū)生老師才會(huì)在別人以為很辛苦的工作中，享受到人生的快樂(lè)，而與此同時(shí)，這種快樂(lè)的體驗(yàn)又不斷地強(qiáng)化著他的事業(yè)心。二、胸懷寬廣、樂(lè)觀向上的品格現(xiàn)在，不僅教育界請(qǐng)魏老師做報(bào)告，其他行業(yè)的人也請(qǐng)他去做報(bào)告我

5、們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每場(chǎng)報(bào)告中，有三分之二的內(nèi)容是談如何對(duì)待工作、對(duì)待人生的。這讓我們感到，他們?cè)絹?lái)越認(rèn)為，積極、健康、樂(lè)觀向上的心態(tài)，是一個(gè)人學(xué)習(xí)好、工作好、生活好的最基本的條件。沒(méi)有這一點(diǎn)作保證，其他的都談不上。在魏老師看來(lái)，一個(gè)人要想有一個(gè)良好的心態(tài)，就要擺脫金錢(qián)、權(quán)利、名譽(yù)、地位的糾纏和干擾。他說(shuō)：金錢(qián)、權(quán)力、名譽(yù)、地位，這些都是“0”，只有身體這個(gè)“1”挺著，領(lǐng)著后面的幾個(gè)零，人生才有價(jià)值、有意義。身體倒下了，所有的零都失去了意義。正因?yàn)樗绱溯p巧視這些身外之物，他才一心一意地?fù)湓诮逃聵I(yè)上，才忘我地鉆了進(jìn)去，才體驗(yàn)到了享受工作的樂(lè)趣。他很少說(shuō)“努力工作”，說(shuō)得最多的是享受工作。我感到，帶著強(qiáng)

6、烈功利思想去做工作的人，會(huì)把“累”字掛在嘴上，并常常記著自己的付出，一旦遇到挫折，免不了心中不平，而在魏老師那里，個(gè)人的榮辱得失都置之度外，因而自然就少了很多分心的事兒和“鬧心”的事，任何一件糟糕的事情，他都能一分為二地找出其中的積極因素，看到希望所在。他常常告誡老師們，少埋怨環(huán)境，多改變自我，多增長(zhǎng)自己的才干，才有可能反過(guò)來(lái)改變環(huán)境。他把埋怨、慪氣、妒忌、窩里斗統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)之為“小馬蹄坑”病。他引導(dǎo)老師和學(xué)生們到太空去看人的渺小，進(jìn)而鄙視和蔑視“小馬蹄坑”病；同時(shí)，他還引導(dǎo)人們走到顯微鏡中去觀察物，看到其中廣闊的世界。這一“縮小”一“放大”，能讓我們悟出許多說(shuō)不出卻意會(huì)得到的人生哲理?；剡^(guò)頭來(lái)看魏

7、老師的育人方法：點(diǎn)亮“盞盞心燈”的每日一條格言，人人制作“座右銘”，辦班組日?qǐng)?bào)，堅(jiān)持寫(xiě)“道德長(zhǎng)跑”日記，寫(xiě)自我教育說(shuō)明書(shū)，等等每一種方法中的具體內(nèi)容，都離不開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生積極地、樂(lè)觀地看待人生。特別值得一提的是，他曾讓學(xué)生以談學(xué)習(xí)是享受為題寫(xiě)日記，居然引導(dǎo)一直寫(xiě)到談學(xué)習(xí)是享受之一百。當(dāng)學(xué)生完成這100篇日記時(shí)，怎能感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)從而坦然面對(duì)學(xué)習(xí)中碰到的困難呢？又怎么能找不到克服挫折和困難的辦法呢？當(dāng)我們有了魏老師樂(lè)觀向上的心態(tài)時(shí)，就能減少很多因不必要的煩惱而造成的內(nèi)耗，就能把有限的精力更多地用在工作上；有了魏老師這樣的心態(tài)，我們就不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)蠅頭小利和同學(xué)、朋友明爭(zhēng)暗斗，因而，我們身邊的同事、朋友、學(xué)生、家長(zhǎng)，就都會(huì)像魏老師說(shuō)的，成為我們的助手；有了魏老師這樣的心態(tài)，我們就不會(huì)老把眼光總盯在別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤上，看到的，永遠(yuǎn)是別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，這樣，我們就會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和才干；當(dāng)我們把這種樂(lè)觀向上的心態(tài)傳遞給學(xué)生的時(shí)候，就會(huì)激發(fā)出學(xué)生無(wú)比高漲的學(xué)習(xí)熱情和無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)潛力。魏書(shū)生老師每到一處，都會(huì)有老師們請(qǐng)他簽名、留言，他送給老師們最多的一句話是：“努力工作處處可成凈土，潛心科研