校外群文活動(dòng)如何創(chuàng)新

1、少年宮和青少年活動(dòng)中心作為校外教育機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育的有效拓展和延伸。就開(kāi)辟青少年發(fā)展智力、體力的渠道，拓展青少年思維時(shí)空，豐富青少年思想內(nèi)容，提高青少年的基本技能方面，少年宮和青少年活動(dòng)中心必須發(fā)揮積極而又重要的作用，并以“三個(gè)中心”的思路來(lái)實(shí)現(xiàn)校外教育機(jī)構(gòu)的“育人”功能。而通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施教育是校外教育的本質(zhì)特征，也是青少年校外活動(dòng)中心得以生存和發(fā)展的生命力所在。一個(gè)形式新穎,內(nèi)容豐富的校外群眾性創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)于校外活動(dòng)的有效開(kāi)展，對(duì)于青少年體驗(yàn)生活、磨練意志、陶冶情操、興趣愛(ài)好的形成、培養(yǎng)，個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，都將起著重要的作用。一、設(shè)計(jì)好的校外群眾性創(chuàng)新活動(dòng)方案在設(shè)計(jì)校外群眾性

2、創(chuàng)新活動(dòng)方案時(shí)，選擇好的活動(dòng)內(nèi)容、安排適宜的活動(dòng)方式，對(duì)組織好校外教育創(chuàng)新活動(dòng)至關(guān)重要.江澤民總書(shū)記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！?“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。”教育創(chuàng)新,主要是培養(yǎng)創(chuàng)新人才,也就是培養(yǎng)大批的具有創(chuàng)新精神、能夠進(jìn)行創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐、全面創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。設(shè)計(jì)組織開(kāi)展校外創(chuàng)新教育活動(dòng)，必須以此為根本目的，要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們?cè)O(shè)計(jì)的教育活動(dòng)，必須在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的同時(shí)，積極設(shè)計(jì)那些適合不同年齡、不同年級(jí)、不同層次青少年參加的活動(dòng)，即針對(duì)不同層次的教育對(duì)象，確定不同的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑。首先,在活

3、動(dòng)內(nèi)容方面，校外教育創(chuàng)新活動(dòng)要融思想性、藝術(shù)性、科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、娛樂(lè)性為一體，使參與活動(dòng)的青少年學(xué)生有很大的選擇空間。同時(shí)，校外教育學(xué)習(xí)內(nèi)容具有開(kāi)放性，知識(shí)結(jié)構(gòu)是開(kāi)放的，可以根據(jù)時(shí)代的變化隨時(shí)補(bǔ)充、更新內(nèi)容，從而為他們的發(fā)展提供了可以縱橫馳騁的平臺(tái)。其次,在活動(dòng)方式方面，校外教育創(chuàng)新活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要從青少年學(xué)生的需要出發(fā)，力求適應(yīng)前差外別的個(gè)性發(fā)展需求，注重學(xué)習(xí)自主性，強(qiáng)調(diào)通過(guò)體驗(yàn)探究、參與、合作、討論、調(diào)查等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于他們主體性的發(fā)揮。最后,在活動(dòng)實(shí)施方面，校外教育創(chuàng)新活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，注重觀察、參觀、社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重從做中學(xué)習(xí)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)動(dòng)手

4、能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。二、組織校外群文創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)遵循以下原則1、主體參與原則以現(xiàn)代教育思想為核心的現(xiàn)代校外教育理論認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì)需要全面發(fā)展的人才,人是社會(huì)的主體，在創(chuàng)新教育的活動(dòng)中,青少年是具有主體性的正在發(fā)展的人,是教育活動(dòng)中的主體,是認(rèn)識(shí)過(guò)程的主體,也是發(fā)展自身的主體。因此，教師在組織創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，就要充分調(diào)動(dòng)青少年主體參與的積極性，要把青少年做為真正的教育主體，以青少年生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，首先要體現(xiàn)在尊重青少年依照自己的興趣愛(ài)好，自主自愿的選擇參加活動(dòng)的權(quán)利，要充分利用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視、電影、歌舞、參觀、游覽等活動(dòng)形式，讓青少年參與活動(dòng)的

5、全過(guò)程中，盡量滿足青少年的活動(dòng)要求，最大限度的發(fā)揮自身的主體性。切不可違反他們的意愿和愛(ài)好，強(qiáng)制他們參加那些不喜歡的活動(dòng)；其次要在組織的一些活動(dòng)中讓青少年自己動(dòng)腦、動(dòng)手去履行活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容，并提出不斷完善活動(dòng)的想法和措施，從而在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)他們的自主意識(shí)和自主能力,讓青少年主動(dòng)參與、全員參與和全程參與，真正做學(xué)習(xí)的主人，做活動(dòng)的主人，做生活的主人，做集體的主人，以主人的姿態(tài)投入到教育活動(dòng)過(guò)程之中。 2、寓教于樂(lè)的原則從心理學(xué)的角度講，人們參加任何一項(xiàng)活動(dòng)，都受一定的動(dòng)因所支配，每個(gè)青少年參加一項(xiàng)活動(dòng)，也一定有一個(gè)明確的目的。偉大的目的可以產(chǎn)生偉大的動(dòng)力，有一定明確的目的動(dòng)因所產(chǎn)生的行為比較持

6、久。興趣愛(ài)好是主宰行動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，有一定明確的目的的動(dòng)因，對(duì)廣大青少年來(lái)說(shuō)，興趣是從事各種活動(dòng)入門(mén)的向?qū)?。因此，作為活?dòng)的組織者，在組織校外群眾性創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，就必須充分考慮到青少年的愛(ài)好和興趣，如“我與動(dòng)畫(huà)”創(chuàng)新教育活動(dòng)，就是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片是青少年兒童日常生活中必不可少的、自覺(jué)自愿的娛樂(lè)活動(dòng)，占據(jù)了他們課余生活的大部分時(shí)間。動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容在潛移默化中對(duì)青少年兒童的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，產(chǎn)生了一定的影響。我們通過(guò)組織動(dòng)畫(huà)片的觀看和討論活動(dòng)，使青少年學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中探索，激發(fā)他們對(duì)身邊事物的求知欲、提高他們的思維能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力等綜合能力。

7、3、激勵(lì)進(jìn)取的原則孩子的創(chuàng)新往往源于興趣、愛(ài)好，源于好奇心、求知欲和想象力。因此，教育者要支持孩子的求新、求異、質(zhì)疑和問(wèn)難，鼓勵(lì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行新的探索，而不是置之不理或橫加干涉。當(dāng)然，每一位教師都想成為“培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量”，那么，您給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境就應(yīng)當(dāng)是“跳一跳，夠得著”的、讓絕大多數(shù)學(xué)生都有成功的情境。在學(xué)生的實(shí)踐中，要不失時(shí)機(jī)地給予贊賞：“你真行！”學(xué)生遭遇挫折時(shí)，您要大度地給予信任：“沒(méi)關(guān)系，下一次你準(zhǔn)行！”三.組織好校外群文活動(dòng)要系統(tǒng)性地培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力所謂系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用的若干要素，以一定結(jié)構(gòu)組成的，具有一定整體功能的有機(jī)整體。根據(jù)一般系統(tǒng)論原理，一方面，培養(yǎng)

8、青少年創(chuàng)新能力是一個(gè)包括培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法等諸要素的有機(jī)整體，絕不能割裂開(kāi)來(lái)；另一方面，培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力，是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的共同參與，封閉式的教育是沒(méi)有出路的。系統(tǒng)科學(xué)理論為我們培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力提供了方法論的啟示和指導(dǎo)。培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，目前需要解決兩個(gè)比較突出的問(wèn)題：一是要盡快在活動(dòng)中心內(nèi)建立激勵(lì)青少年創(chuàng)新的價(jià)值導(dǎo)向機(jī)制。個(gè)人能力的發(fā)展方向如果與活動(dòng)中心的激勵(lì)方向一致，則可以達(dá)到較高的速度，并受到援助和尊重；培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力，一定要建立鼓勵(lì)探索、冒險(xiǎn)、質(zhì)疑和創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制，包括社會(huì)激勵(lì)、市場(chǎng)激勵(lì)形成新的價(jià)值導(dǎo)向。二是要加速以青少年活動(dòng)中心為主體的知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和以多媒體電化教學(xué)為標(biāo)志的教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程，為培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力提供有效載體和物質(zhì)保障?？傊?，作為校外教育工作者，要組織好高水平的校外群文活動(dòng)，確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，切切實(shí)實(shí)使青