初中語文小課題研究方案

1、精品文檔初中語文小課題研究方案周家中學劉冰一、課題名稱中學語文綜合性學習中學生學習方式的研究二、課題的提出在日常教學中， 我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：為了追求知識體系的完整性、系統(tǒng)性，以課堂為中心，以教師為中心，以課本為中心，忽視綜合實踐能力的培養(yǎng)，把學生定格在書本世界里， 割裂了學生與社會生活的聯(lián)系，隔斷了語文教學與社會生活的聯(lián)系。使語文教學遠離了學生的生活實際，失去了實踐和應用的價值。割裂了學科知識間的聯(lián)系，缺乏不同學科知識內(nèi)容和學習方法相互交叉、滲透和整合， 阻礙了學生綜合能力的發(fā)展。語文教學中明顯出現(xiàn)“四多四少 ：老師講解多，學生主動活動少；學生一味接受老師觀點多，敢于發(fā)表自己的看法與觀

2、點的現(xiàn)象少；書面習題、機械抄寫練習多，觀察調(diào)查等實踐性作業(yè)少；讀教科書多， 閱讀課外書籍少等等 針對以上問題，我確定了 “語文綜合性學習中學生學習方式的研究”這一課題。三、課題研究的目的、意義中學語文綜合性學習的研究是為了使學生“在各種交際活動中學會傾聽，表達與交流， 初步文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神， 作為新課程的一個新課題，它具有極高的研究價值，通過對它的研究能在語文教學中對學生的探究精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)形成起到一定的積極作用。 它能夠幫助學生學習掌握搜集信息、處理信息的基本方法， 提高解決問題的能力，開闊思路，激發(fā)學習研究興趣，讓學生走出課堂，走出課本，走向社會，走進生活學

3、習語文；幫助學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會用語文知識解決生活中的問題，指導學生學會、 撰寫簡單的研究報告、 調(diào)查報告， 用不同的形式表現(xiàn)出自己的研究成果。這些也正是我們從事此項研究的目的和意義所在。四、課題研究的內(nèi)容1、初中語文綜合性學習教學現(xiàn)狀反思2、初中語文綜合性學習方法探究五、課題研究的過程與方法第一階段： 課題立項的準備工作階段。 主要工作包括了解在初中語文課中開展綜合性學習的歷史和狀況，作一些調(diào)查研究，建立課題實驗設想并撰寫研究方案和實施計劃等。第二階段：完成實驗研究的措施、方法并在教學中試用，論證其可行性、有效性，并對這些措施方法進行完善。對完善后的實驗研究再次進行試驗、論證效果。.精品文檔第三階段：整理、分析課題實驗材料，進行課題反思，完成結(jié)題總結(jié)。六、課題研究過程中的的要求及注意事項1、教師要多與學生溝通,要用幽默的語言，良好的形象影響學生。2、從一開始就要培養(yǎng)學生參加學習活動的興趣，為今后他們能自覺、自主地開展活動做好鋪墊。3、教師可結(jié)合學情、校情等主、客觀因素靈活安排綜合性學習的時間，也可根據(jù)實際需求增添綜合性學習的內(nèi)容。4、活動中應著重培養(yǎng)學生的合作意識及合作能力。5、循序漸進地培養(yǎng)學生利用多種途徑查找、搜集資料，并能對資料進行簡單處理的能力。要注意.積極探索有效教學的課型和模式，但在教學實際中，又不能受其約束和限制，要根據(jù)教學情況靈活對待。 不可機械照搬： 要