夾竹桃(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

1、夾竹桃(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計夾竹桃（第二課時） 教育目標(biāo)： 1、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達(dá)的思想感情。 2、借語言材料，懂得作者為什么愛上夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。 3、在潛移默化中，讓學(xué)生寫好寫植物類的作文。 4、有感情地朗讀、背誦課文。 重難點(diǎn)： 1、憑借語言材料，懂得作者為什么愛上夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。 2、有感情地朗讀、背誦課文。 一、導(dǎo)入： 1、請看，這就是上堂課我們已經(jīng)認(rèn)識的一種奇妙有趣的植物。（指黑板） 2、引讀，為什么？（因?yàn)樽髡呦矚g夾竹桃的韌性和帶來的幻想） （板書：韌性、幻想） 3、這堂課就讓我們走進(jìn)夾竹桃，來細(xì)細(xì)地感受它的韌性，同時領(lǐng)略它帶來的幻想

2、，好嗎？ 二、教學(xué)三四自然段： 1、請同學(xué)們打開書本，看看哪個自然段是直接寫夾竹桃的韌性的？（4） 2、大家仔細(xì)讀一讀第四自然段，說說你讀懂了什么？可以圈圈、畫畫、寫寫。 3、把你知道的說給你同桌聽聽，不懂的商量商量。 4、交流： 我知道了這段主要講夾竹桃的韌性難能可貴。（你知道了它的段意）（板書：難能可貴/十分可貴） 你是從哪些地方體會到它的韌性呢？注意：你是從哪些地方體會到的？字詞 （1）、我是從“一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕”看出夾竹桃開花時間很長，一直開一直長，很有韌性。（那你能把它的韌性讀出來嗎？）（請女同學(xué)來朗讀。） （2）、我是從“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴

3、雨里，在深秋的清冷里，無日不迎風(fēng)吐艷”看出來夾竹桃從春天到秋天沒有一天不開放的，開花時間很長，不會因?yàn)榧竟?jié)、氣候的變化而改變，十分有韌性。（練、點(diǎn)、齊） （3）、我是從“從春天一直到秋天，不論什么花開，夾竹桃都無不奉陪?！蓖瑯右部梢钥闯鰥A竹桃花期很長有韌性，而且不會因?yàn)榧竟?jié)、氣候的變化而改變。（你能把理解的通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？）（男同學(xué)讀） 5、學(xué)到這我們對夾竹桃的認(rèn)識更深刻了，你能用自己的話，夸夸夾竹桃（從春到秋你都自始至終、始終如一；從你的花期，我看出了你堅韌的品質(zhì)，那種韌性是值得我們學(xué)習(xí)的。你的韌性是非?？少F的。） 6、大家贊得真好，我們一起來贊一贊吧。 7、真棒，把夾竹桃贊的美滋滋的。

4、 8、和那些花比起來，“那些花”指哪些呢？它們留給你的印象又是什么呢？ 瀏覽第三自然段，思考這兩個問題。 9、交流（各種花）印象是春天花團(tuán)錦簇；夏天滿院生輝、五彩繽紛、美不勝收；秋天花開花落、萬紫千紅。 10、作者家院子里的花開得這么美，作者為什么只對夾竹桃情有獨(dú)衷呢？（因?yàn)槠渌幕ㄖ婚_一個季節(jié)，而夾竹桃三季都開，夾竹桃的韌性是其它花所沒有的。） 11、讓我們通過朗讀再一次來感受夾竹桃的韌性。朗讀3、4自然段。 過渡：夾竹桃的韌性是難能可貴的，讓我們大家都愛上了它，但是，夾竹桃的妙處遠(yuǎn)不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們再接著去領(lǐng)略她月下?lián)渌访噪x的風(fēng)姿吧！ 三、教學(xué)第五自然段 1、自由

5、讀第五自然段，說說你知道了什么？ 2、交流： （1）、我知道了這段主要寫了夜晚夾竹桃很美和引起作者的許多幻想。 3、你是從哪些語句中體會到美？ （1）你站在-許多幻想 誰來說說你是如何理解的？字詞 （2）“模糊”花朵美 ；“毫不含糊”“濃濃烈烈” 香氣美；“葉影參差”、“花影迷離” 影子美； 誰來說說“葉影參差”、“花影迷離”是什么樣子的？ （3）模糊、給人一種若隱若現(xiàn)的感覺。 就請你把理解的讀出來？（點(diǎn)、齊） 4、“葉影參差”、“花影迷離”的夾竹桃?guī)Ыo我們無窮無盡地想象，我們一起去欣賞一下吧！（課件，音樂長些） 5教師獨(dú)白： 現(xiàn)在我們來到了夾竹桃邊， 淡淡的月光，疏疏密密地漏過茂盛的枝葉，把

6、夢幻般的陰影灑落到柔軟的地面上，掠過的絲絲輕風(fēng)，使得這帶點(diǎn)神秘的影子微微地晃動，還不時送來，在濃密枝葉間流淌的陣陣花香，迷人的月色，婆娑的樹影，濃濃的花香，陣陣地清風(fēng)，把我?guī)нM(jìn)了一個那樣令人陶醉的，不斷產(chǎn)生幻想的，奇特美妙的世界。 6、請你插上想象的翅膀，說說你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？（發(fā)散） 7、大家的想象真豐富，那作者又幻想到了什么呢？請大家把心放進(jìn)去，默讀那些幻想的句子。你覺得作者的幻想怎么樣？（板書：奇特美妙） 8、妙在哪？ 9、交流：（想到的很妙，我自己沒想到） （1）、我好像看見了地圖，上面有七大州，四大洋，小蟲子好像海輪。精妙。 （2）、我好像看到了池塘，樹影是塘中荇藻，飛蛾

7、是塘中游魚。很美妙。 （3）、我好像看到了一幅水墨畫，而且是隨風(fēng)而動的畫。隨風(fēng)而動的畫，很奇妙。 10大家說得真妙，但你能把這奇妙的幻想通過聲情并貌地朗讀體現(xiàn)出來（練、點(diǎn)、愿） 11光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，作者充分地發(fā)揮想象，讓我們領(lǐng)略到了無限的秒處，就讓我們再一次美美的讀一讀，老師為大家配上音樂。 12這樣的（引讀）（板書：愛上） 13、現(xiàn)在，你能用因?yàn)樗缘木涫浇Y(jié)合全文說說作者為什么愛上夾竹桃？ 小結(jié)：作者已經(jīng)深深地愛上了夾竹桃的韌性及它帶來的無限幻想。讓我們再一次來贊美它吧。讀最后一節(jié)。 14、夾竹桃的韌性是如此可貴，帶給我們的幻想是如此奇特，要是我們能永遠(yuǎn)的留在腦海中那該多好呀，請你選擇自己喜歡的一兩句句子記下來。（比背） 總結(jié)：同學(xué)們，如果有一天有人問起你最喜歡