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1、3 3 雨的四季雨的四季 七年級(jí)語(yǔ)文上人教版七年級(jí)語(yǔ)文上人教版 教學(xué)課件教學(xué)課件 學(xué)科素養(yǎng)構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)構(gòu)建 必備知識(shí)素養(yǎng)提升 1.理解與作者相關(guān)的知識(shí),理解文 題。 2.積累重點(diǎn)詞語(yǔ)“嬌媚、靜謐、吝 嗇、咄咄逼人等。 3.學(xué)習(xí)寫(xiě)景、狀物、抒情的方法。 4.學(xué)習(xí)運(yùn)用想象和聯(lián)想。 1.讀出文中的情感基調(diào)和 層次變化。 2.整體把握課文內(nèi)容,感知 雨的形象,獲得美的享受。 3.學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察的 根底上展開(kāi)聯(lián)想和想象的 風(fēng)格,把閱讀所得轉(zhuǎn)化為寫(xiě) 作的資源,借鑒和運(yùn)用于自 己的寫(xiě)作中。 4.感受自然萬(wàn)物的美妙,明 確生命的意義和價(jià)值。 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 春雨春雨夏雨夏雨 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 秋雨秋雨冬

2、雨冬雨 走進(jìn)作者走進(jìn)作者 劉湛秋,生于1935年,安徽蕪湖人,當(dāng)代著名 詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家。著有詩(shī)集?生命的 歡樂(lè)?無(wú)題抒情詩(shī)?,散文詩(shī)集?遙遠(yuǎn)的吉 他?,譯著?普希金抒情詩(shī)選?葉賽寧抒情詩(shī) 選?等。其作品清新空靈、富有現(xiàn)代意識(shí), 手法新穎灑脫,立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒,早在 20世紀(jì)80年代中期,他就被一代大學(xué)生譽(yù)為 “抒情詩(shī)之王。 本課知識(shí)清單本課知識(shí)清單 嬌媚mi 棱鏡 lng粗暴gung 靜 謐m 屋檐yn 蒞 臨 l 高邈mio 吝嗇ln s 淅瀝x l 干 澀s 咄咄逼人du 畦q 音形識(shí)記音形識(shí)記 本課知識(shí)清單本課知識(shí)清單 多音字多音字 本課知識(shí)清單本課知識(shí)清單 形近字形近字 本課知

3、識(shí)清單本課知識(shí)清單 詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義 花苞花苞:文中指沒(méi)_的花骨朵兒。 嬌媚嬌媚:形容撒嬌獻(xiàn)媚的樣子。 粗暴粗暴:粗野;粗魯。粗豪;豪放。 端莊端莊:端正莊重。 巴望巴望:盼望。 靜謐靜謐:安靜。謐,安寧、平靜。 本課知識(shí)清單本課知識(shí)清單 高邈高邈:高而遠(yuǎn)。邈,遙遠(yuǎn)。 蒞臨蒞臨:來(lái)到,降臨多指貴賓。多用于書(shū)面。蒞,到。 造訪造訪:拜訪。多用于書(shū)面。例句:好久得不到你的消息,今天你突然造訪,我喜 出望外。 吝嗇吝嗇:過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物,不舍得給別人,也不舍得自己用。 淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝:形容細(xì)微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 咄咄逼人咄咄逼人:形容氣勢(shì)洶洶,盛氣凌人。 詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀

4、 文章為什么叫文章為什么叫“雨的四季而不叫雨的四季而不叫“四季的雨?四季的雨? 明確:明確: 1 1更有韻律美;更有韻律美; 2 2文章寫(xiě)的不單是四季的雨,更是雨中的四季。文章寫(xiě)的不單是四季的雨,更是雨中的四季。 下面就讓我們一起去感受一下不同季節(jié)的雨:下面就讓我們一起去感受一下不同季節(jié)的雨: 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 考慮并找出表達(dá)四季雨不同考慮并找出表達(dá)四季雨不同X X格的詞語(yǔ),分析四季的格的詞語(yǔ),分析四季的 雨各有什么特點(diǎn)?雨各有什么特點(diǎn)? 春雨:春雨:水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。 夏雨:夏雨:夏天的雨也有夏天的夏天的雨也有夏天的X X格,

5、熱烈而又粗暴。格,熱烈而又粗暴。 秋雨:秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊 冬雨:冬雨:它既不傾盆瓢潑,又不綿綿如絲,或淅淅瀝瀝,它既不傾盆瓢潑,又不綿綿如絲,或淅淅瀝瀝, 它顯出一種自然、平靜。它顯出一種自然、平靜。 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 春雨:美麗而嬌媚春雨:美麗而嬌媚 夏雨:熱烈而粗暴夏雨:熱烈而粗暴 秋雨:端莊而沉思秋雨:端莊而沉思 冬雨:自然而平靜冬雨:自然而平靜 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 春雨有什么特點(diǎn)?給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化?春雨有什么特點(diǎn)?給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化? 春雨綿綿春雨綿綿 柔軟柔軟 嬌媚嬌媚 驅(qū)走冬天驅(qū)走冬天 透明透明 改變

6、姿容改變姿容 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 夏雨有什么特點(diǎn)夏雨有什么特點(diǎn) 夏雨傾盆夏雨傾盆 粗暴粗暴 飽滿大地飽滿大地 熱烈熱烈 展示誘惑展示誘惑 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 秋雨有什么特點(diǎn)秋雨有什么特點(diǎn) 秋雨淅瀝秋雨淅瀝 端莊深情端莊深情 傾訴傾訴 沉思沉思 純潔靈魂純潔靈魂 輕輕 發(fā)光發(fā)光 產(chǎn)生情思產(chǎn)生情思 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 冬雨和南國(guó)的雪冬雨和南國(guó)的雪 冬雨化雪冬雨化雪 平靜平靜 降臨溫暖降臨溫暖 透明透明 帶來(lái)蜜情帶來(lái)蜜情 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 結(jié)合全文,談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由。結(jié)合全文,談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由。 雨給作者的生命帶來(lái)活力,給感情

7、帶來(lái)滋潤(rùn),給雨給作者的生命帶來(lái)活力,給感情帶來(lái)滋潤(rùn),給 思想帶來(lái)流動(dòng),使靈魂得到凈化。思想帶來(lái)流動(dòng),使靈魂得到凈化。 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 假如把文章題目改成假如把文章題目改成? ?四季的雨四季的雨? ?好不好?請(qǐng)說(shuō)明理由。好不好?請(qǐng)說(shuō)明理由。 “四季的雨強(qiáng)調(diào)四季的雨強(qiáng)調(diào)“雨,顯得呆板、僵硬。雨,顯得呆板、僵硬。 “雨的四季充滿靈動(dòng),賦予了雨的四季充滿靈動(dòng),賦予了“雨一定的人格化,雨一定的人格化, 充滿情趣和意境。充滿情趣和意境。 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 分析文章的語(yǔ)言特征分析文章的語(yǔ)言特征 作者在描繪四季的雨時(shí),都采用了哪些手法?作者在描繪四季的雨時(shí),都采用了哪些手法? 1 1運(yùn)用了比喻、擬人、排比的

8、修辭;運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭; 2 2運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪;運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪; 3 3融情于景。融情于景。 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 樹(shù)樹(shù)“睜開(kāi)特別亮堂的眼睛使用了什么修辭手法?有睜開(kāi)特別亮堂的眼睛使用了什么修辭手法?有 什么效果?什么效果? 使用擬人的修辭手法,把樹(shù)寫(xiě)活了,人格化了。它生使用擬人的修辭手法,把樹(shù)寫(xiě)活了,人格化了。它生 動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木剛剛從寒冬中清醒過(guò)來(lái),樹(shù)干泛出黃動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木剛剛從寒冬中清醒過(guò)來(lái),樹(shù)干泛出黃 青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的活力。青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的活力。 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 第二自然段作者是如何寫(xiě)春雨的?是直

9、接描寫(xiě)還是第二自然段作者是如何寫(xiě)春雨的?是直接描寫(xiě)還是 間接描寫(xiě)?間接描寫(xiě)? 是間接描寫(xiě)。這段文字實(shí)際上寫(xiě)的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變是間接描寫(xiě)。這段文字實(shí)際上寫(xiě)的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變 化。確切的說(shuō),應(yīng)該是一幅化。確切的說(shuō),應(yīng)該是一幅“春雨初霽圖,因?yàn)樗宫F(xiàn)的是春雨初霽圖,因?yàn)樗宫F(xiàn)的是 雨過(guò)天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來(lái)雨過(guò)天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來(lái) 的變化上的變化上 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 “ “只有這一場(chǎng)雨,才完全驅(qū)走了冬天,才使世界改只有這一場(chǎng)雨,才完全驅(qū)走了冬天,才使世界改 變了姿容。那么在春雨到來(lái)之前變了姿容。那么在春雨到來(lái)之前“世界的姿容是什世界的

10、姿容是什 么樣的呢?么樣的呢? 植物是僵硬的,顏植物是僵硬的,顏_是昏黃的,空氣是枯燥的,是昏黃的,空氣是枯燥的, 整個(gè)世界是寂靜的,然而潤(rùn)物無(wú)聲的春雨來(lái)多了,一整個(gè)世界是寂靜的,然而潤(rùn)物無(wú)聲的春雨來(lái)多了,一 切都變了。所以不僅作者,我們每個(gè)人都應(yīng)該喜歡它、切都變了。所以不僅作者,我們每個(gè)人都應(yīng)該喜歡它、 感謝它。感謝它。 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 作為一篇優(yōu)美的散文,本文在寫(xiě)景上有許多亮點(diǎn),你作為一篇優(yōu)美的散文,本文在寫(xiě)景上有許多亮點(diǎn),你 認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)?認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)? 花:花: 把花苞滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作比,說(shuō)它比少女把花苞滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作比,說(shuō)它比少女 的眼

11、淚還嬌媚,使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)的眼淚還嬌媚,使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài) 和情感。和情感。 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 空氣:空氣: 空氣本是無(wú)空氣本是無(wú)_無(wú)味的,平常到甚至讓人無(wú)視,可是無(wú)味的,平常到甚至讓人無(wú)視,可是 在作者筆下空氣卻在春雨過(guò)后透出果子一樣的芳甜,這正好在作者筆下空氣卻在春雨過(guò)后透出果子一樣的芳甜,這正好 可以和我們學(xué)過(guò)的一個(gè)句子互相詮釋可以和我們學(xué)過(guò)的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺(jué)得清新的空氣使我覺(jué)得 呼吸的是香。呼吸的是香。 重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 第一和最后兩個(gè)自然段,考慮本文表達(dá)了作者怎樣第一和最后兩個(gè)自然段,考慮本文表達(dá)了作者怎樣 的思想感情?的思

12、想感情? 作者通過(guò)形象化的描寫(xiě),寫(xiě)出了雨的親切得意,這實(shí)際上作者通過(guò)形象化的描寫(xiě),寫(xiě)出了雨的親切得意,這實(shí)際上 寄托了作者對(duì)雨的寄托了作者對(duì)雨的贊美贊美與與喜歡喜歡,表現(xiàn)了作者對(duì),表現(xiàn)了作者對(duì)生命生命與與大自然大自然的的 熱愛(ài)熱愛(ài)之情。之情。 重難點(diǎn)探究重難點(diǎn)探究 1.1.作者是詩(shī)人作者是詩(shī)人, ,從課文哪些地方可以看出濃郁的詩(shī)意來(lái)從課文哪些地方可以看出濃郁的詩(shī)意來(lái)? ? 本文處處流露出詩(shī)的美感、詩(shī)的激情。本文處處流露出詩(shī)的美感、詩(shī)的激情。 首先首先, ,文章描寫(xiě)了許多充滿詩(shī)意美的形象文章描寫(xiě)了許多充滿詩(shī)意美的形象, ,有很多生動(dòng)、細(xì)膩有很多生動(dòng)、細(xì)膩 的描寫(xiě)的描寫(xiě), ,如如“樹(shù)葉開(kāi)場(chǎng)閃出黃青

13、樹(shù)葉開(kāi)場(chǎng)閃出黃青, ,花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng), ,寫(xiě)出寫(xiě)出 了了_彩和動(dòng)態(tài)彩和動(dòng)態(tài), ,形象感強(qiáng)形象感強(qiáng); ;又如又如“水珠子從花苞里滴下來(lái)水珠子從花苞里滴下來(lái), ,比少女比少女 的眼淚還嬌媚的眼淚還嬌媚, ,就像特寫(xiě)鏡頭就像特寫(xiě)鏡頭, ,聚焦到花苞上的雨滴聚焦到花苞上的雨滴;“;“小草似小草似 乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng), ,發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲, ,訴訴 諸讀者的聽(tīng)覺(jué)諸讀者的聽(tīng)覺(jué); ; 重難點(diǎn)探究重難點(diǎn)探究 “呼吸變得暢快呼吸變得暢快, ,空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子, ,在誘惑著鼻子和嘴唇在誘惑著

14、鼻子和嘴唇, ,訴諸訴諸 讀者的嗅覺(jué)讀者的嗅覺(jué);“;“只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水, ,擋著眼睛的視線擋著眼睛的視線, ,耳朵耳朵 也有些癢嗦嗦的也有些癢嗦嗦的, ,也像是特寫(xiě)鏡頭一樣也像是特寫(xiě)鏡頭一樣, ,描寫(xiě)部分細(xì)節(jié)描寫(xiě)部分細(xì)節(jié);“;“黎明提早敲著窗黎明提早敲著窗 戶戶“地上的光亮比天上還亮地上的光亮比天上還亮, ,寫(xiě)得非常精準(zhǔn)寫(xiě)得非常精準(zhǔn), ,都是生活經(jīng)歷的反映。都是生活經(jīng)歷的反映。 重難點(diǎn)探究重難點(diǎn)探究 其次其次, ,文章抒情文章抒情X X很強(qiáng)很強(qiáng), ,充滿了詩(shī)的感覺(jué)和情感充滿了詩(shī)的感覺(jué)和情感, ,如如“每一棵樹(shù)仿佛都睜每一棵樹(shù)仿佛都睜 開(kāi)特別亮堂的

15、眼睛開(kāi)特別亮堂的眼睛, ,就是飽含著感情寫(xiě)成的語(yǔ)句就是飽含著感情寫(xiě)成的語(yǔ)句, ,在寫(xiě)景中顯出深在寫(xiě)景中顯出深 情情;“;“呼吸變得暢快呼吸變得暢快, ,也是情感的顯露。直接抒情的語(yǔ)句比比皆是也是情感的顯露。直接抒情的語(yǔ)句比比皆是, , 尤其是最后兩段尤其是最后兩段, ,似乎不能自已似乎不能自已, ,激情高漲激情高漲, ,噴發(fā)而出。噴發(fā)而出。 重難點(diǎn)探究重難點(diǎn)探究 2.2.如何理解文中的如何理解文中的“雨這一意象雨這一意象? ? 本文的雨有多重意義本文的雨有多重意義, ,一是自然形態(tài)的雨一是自然形態(tài)的雨; ;二是作者帶著有情的目光賦予了二是作者帶著有情的目光賦予了 靈靈X X和情感的雨。前者表現(xiàn)

16、的是雨的客觀形態(tài)和情感的雨。前者表現(xiàn)的是雨的客觀形態(tài), ,是實(shí)寫(xiě)是實(shí)寫(xiě); ;后者表現(xiàn)的是雨的精后者表現(xiàn)的是雨的精 神內(nèi)核神內(nèi)核, ,是虛寫(xiě)。后一種雨代表了作者的詩(shī)情、意境和審美情趣。是虛寫(xiě)。后一種雨代表了作者的詩(shī)情、意境和審美情趣。 重難點(diǎn)探究重難點(diǎn)探究 3.3.作者在描繪四季的雨時(shí)作者在描繪四季的雨時(shí), ,都采用了哪些手法都采用了哪些手法? ? 1 1運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。 2 2運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度進(jìn)展描繪。運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度進(jìn)展描繪。 3 3融情于景。融情于景。 4 4側(cè)面描寫(xiě)。如文章在寫(xiě)春雨時(shí)主要描繪了春雨后的景觀側(cè)面描寫(xiě)。如文章在寫(xiě)春雨時(shí)主要描繪了春雨后的景觀, ,側(cè)面襯側(cè)面襯 托了春

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