結(jié)合自己的教學(xué)簡(jiǎn)述板書在課堂教學(xué)中的作用并設(shè)計(jì)一節(jié)

1、結(jié)合自己的教學(xué)，簡(jiǎn)述板書在課堂教學(xué)中的作用，并設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)板書。 雁鳴湖鎮(zhèn)中學(xué) 王志英隨著課程改革的不斷深化，初中學(xué)生所學(xué)的課程越來越多，政治的學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸被減少。因此，擺在教師面前的現(xiàn)實(shí)就是在有限的時(shí)間內(nèi)如何提高學(xué)生的政治綜合能力，這就需要教師了解并創(chuàng)建高效的政治課堂。一、高效政治課堂的特征評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)培養(yǎng)受益程度，受益大則課堂教學(xué)的效率愈高。鑒于此，筆者認(rèn)為高效的政治課堂有其以下四個(gè)明顯的特征：1、高效的政治課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)。2、高效的政治課堂應(yīng)集密度、廣度、深度為一體。3、高效的政治課堂的教學(xué)手段應(yīng)靈活多

2、變，并且能很好地適應(yīng)該堂課的教學(xué)。4、高效的政治課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)非常明確，并且能夠基本實(shí)現(xiàn)。三、怎樣創(chuàng)建高效的政治課堂面對(duì)目前的現(xiàn)實(shí)情況，提高課堂教學(xué)效益、構(gòu)建高效課堂也成為了擺在每一個(gè)政治教師面前無法回避的亟待解決的問題。筆者認(rèn)為，可以從以下兩個(gè)方面著手來創(chuàng)建高效的政治課堂：1、課前準(zhǔn)備（1）要充分了解學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)必須心中始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情，即學(xué)生是什么樣的水平，具備了哪些知識(shí)；這節(jié)課上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做什么，說什么，分別由誰來做，誰來說；該課之后不同的學(xué)生分別可以達(dá)到什么樣的水平，應(yīng)該獲得哪些知識(shí)，這是制定精確目標(biāo)的基礎(chǔ)。如上文所述，學(xué)生存在差異性，作為教師

3、，大概一周左右的時(shí)間基本可以摸清所任班級(jí)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)政治的興趣和所具備的政治水平。（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精確定位教學(xué)目標(biāo)政治課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這一標(biāo)準(zhǔn)是我們政治教師制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。如七年級(jí)的課程目標(biāo)是：對(duì)政治學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的信心，能與教師和同學(xué)就熟悉的話題交換信息等。但這只是整體目標(biāo)，我們應(yīng)該細(xì)分到每月、每周，以至每堂課。我們每堂課所設(shè)計(jì)的目標(biāo)應(yīng)該是班級(jí)的80%的同學(xué)可以達(dá)到的，過高，學(xué)生達(dá)不到，就會(huì)失去學(xué)習(xí)政治的信心，過低，起不到培養(yǎng)的作用，也就是說，目標(biāo)設(shè)計(jì)要有層次，學(xué)生的水平是不同的，不可能每位同學(xué)達(dá)到相同的

4、目標(biāo)，所以要根據(jù)不同的目標(biāo)設(shè)計(jì)不同難度的問題。（3）研究教學(xué)內(nèi)容，合理選用教學(xué)資源按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)該是課程內(nèi)容構(gòu)建和課程資源開發(fā)中的重要角色，而教材只是教師自主構(gòu)建和開發(fā)課堂教學(xué)資源的基礎(chǔ)和核心。新課標(biāo)鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際讀教材并進(jìn)行靈活運(yùn)用，包括補(bǔ)充、刪減、擴(kuò)展和調(diào)整教學(xué)順序和方法。教師還應(yīng)積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等，樹立“言語本位”的課程觀，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)以言語為中介，使學(xué)生獲得語言運(yùn)用規(guī)則和技巧的教學(xué)活動(dòng)，并通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。（4）設(shè)計(jì)合理而又流暢的教

5、學(xué)流程這是課前準(zhǔn)備的最重要內(nèi)容。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)是在以上三點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。除了常規(guī)教師設(shè)計(jì)外，筆者認(rèn)為其中兩個(gè)內(nèi)容特別重要：A、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，控制好教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接；預(yù)想各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，并提出解決辦法。也就是說，設(shè)計(jì)好新舊內(nèi)容之間的銜接語言或動(dòng)作、使學(xué)生明確所學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)的作用、使學(xué)生明確活動(dòng)大致的時(shí)間、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)的結(jié)束提示、預(yù)留學(xué)生提出疑問的時(shí)間、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)并能夠進(jìn)一步升華。在設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮把生活中的要素引入課堂，貼近學(xué)生生活，使政治課堂具有真實(shí)的言語交際性質(zhì)，以便培養(yǎng)學(xué)生得體運(yùn)用政治的能力。B、設(shè)計(jì)新穎的開頭，努力讓

6、學(xué)生上課開始就進(jìn)入積極狀態(tài)。俗話說“萬事開頭難”，課堂開始非常重要，它或多或少?zèng)Q定一堂課的成功與否。如果一開始學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來，接下來就不可能存在任何紀(jì)律問題。上課開始盡量少用和不用默寫單詞、讀課文，可以利用有意注意和無意注意的特點(diǎn)，采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入政治課的狀態(tài)。2、課堂的組織教學(xué)2、課堂的組織教學(xué)課堂的組織教學(xué)基本是按照教師自己所設(shè)計(jì)的進(jìn)行下去，但要注意幾個(gè)方面：（1）如何解決語法錯(cuò)誤學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤是不可避免的，但如果教師聽學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò)，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說政治的習(xí)慣。在實(shí)踐中，筆者

7、特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來給其他同學(xué)糾正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學(xué)糾正不出，通常筆者先肯定同學(xué)所講內(nèi)容，再糾正其中的錯(cuò)誤。（2）活動(dòng)時(shí)紀(jì)律太亂怎么辦語言需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，政治課活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差，是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)？根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐，訓(xùn)斥和過多的管理都不會(huì)有很好的效果。曾經(jīng)聽一位教師說到，如果紀(jì)律太亂，他就開始放幾秒鐘錄音機(jī)，學(xué)生都可以注意了。在此，筆者介紹自己的分組教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：筆者所任教的班級(jí)有43人，接班伊始對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行了解，兩周后筆者把他們

8、分成7組(適合三人活動(dòng)和四人活動(dòng))。分組原則是，班級(jí)座次基本不變（便于班級(jí)管理），以環(huán)狀為基礎(chǔ)，愛說的和文靜的同學(xué)搭配、愛動(dòng)的(基本都愛說)和老成的同學(xué)搭配，這便于培養(yǎng)學(xué)生的性格，按考試成績(jī)搭配，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整座次。要選好組長，要挑選負(fù)責(zé)任的，活動(dòng)能力、語言表達(dá)能力、成績(jī)不是最好的學(xué)生擔(dān)任組長（這是為了培養(yǎng)中堅(jiān)力量），同時(shí)安排三位容易走神的同學(xué)專門糾錯(cuò)，組長和糾錯(cuò)的同學(xué)兩周換一次，設(shè)置平時(shí)課堂活動(dòng)考核，以刺激他們的上進(jìn)心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，每個(gè)小組都有了充分發(fā)展。比如在九月份只有十來位同學(xué)能和教師對(duì)話交流，到十二月份接近四十位同學(xué)能達(dá)到這一水平，其中合理的分組起到很大的作用。（3）課堂上教

9、師應(yīng)站在哪里講臺(tái)不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書外，其他時(shí)間教師等本不需要站在講臺(tái)上，而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問題時(shí)，更靠近他們，學(xué)生會(huì)感到更親切，對(duì)于政治水平不好的學(xué)生看來，這是一種鼓勵(lì)，當(dāng)然應(yīng)以鼓勵(lì)的眼光看他們；當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動(dòng)作的時(shí)候，教師的走動(dòng)是一個(gè)善意的提醒；在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，走到學(xué)生身邊，可以去鼓勵(lì)一般的同學(xué)，也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達(dá)方法。（4）學(xué)生在課上提出新問題怎么辦毫無疑問，及時(shí)解決，鼓勵(lì)提出問題。學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、積極思考的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)

10、生積極向上的情感態(tài)度的需要。學(xué)生在討論交流中釋疑，成為主動(dòng)探究者，有時(shí)還會(huì)提出新的觀點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了政治的領(lǐng)會(huì)能力。（5）留有四五分鐘對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)這是許多教師忽視的一點(diǎn)。我們應(yīng)該清楚看到注意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù)，而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是教師上課的重點(diǎn)，如果在最后五分鐘進(jìn)行總結(jié)，至少有98人可以掌握的更好些。作業(yè)的布置要有針對(duì)性，主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容，要告訴學(xué)生所布置作業(yè)的目的，在什么時(shí)間完成。在下課前布置作業(yè)，如果學(xué)生有疑問，他們可以提出，但是等下課后布置，有的同學(xué)即使有疑問也未必提出。四、結(jié)論對(duì)高效政治課堂的特征了解后，創(chuàng)建就不再是難

11、事。作為一線的政治教師，我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，在我們的諄諄教導(dǎo)下，相信學(xué)生的政治水平會(huì)有更大的進(jìn)步。七上第三課第三框讓生命之花綻放教學(xué)設(shè)計(jì)雁鳴湖鎮(zhèn)王志英 一、教學(xué)目標(biāo)1情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明白無論何時(shí)何地都不能輕易放棄求生的希望，生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)悅納自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握應(yīng)對(duì)緊急情況的基本方法，遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠安全逃生。3知識(shí)目標(biāo)：知道珍愛生命的人不會(huì)輕易放棄生的希望；認(rèn)識(shí)和了解生命的價(jià)值，既要尊重自己的生命，也要

12、尊重他人的生命，了解生命的意義的真正內(nèi)涵。二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命。2教學(xué)難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、討論法、案例分析法、活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1教師制作多媒體課件。2學(xué)生分組收集相關(guān)求生知識(shí)。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體顯示1：播放視頻汶川地震中的非凡女孩康潔多媒體顯示2內(nèi)容簡(jiǎn)介：康潔是映秀小學(xué)6年級(jí)學(xué)生，汶川地震發(fā)生時(shí)，她勇敢機(jī)智地選擇了跳樓求生，自己成功脫險(xiǎn)后又去救助別人，11歲的她不但救了自己，也救了別人。設(shè)問：1地震發(fā)生時(shí)，康潔為什么會(huì)選擇跳樓求生？ 2當(dāng)遇到如此艱難的抉擇時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎？3康潔脫險(xiǎn)后為什么還

13、要回去救其他人呢？在學(xué)生回答、討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：生命是寶貴的，應(yīng)當(dāng)珍愛我們的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不能輕言放棄；當(dāng)他人生命遭遇困境時(shí)，要盡自己所能伸出援助之手。（二）永不放棄生的希望：學(xué)會(huì)自救，學(xué)會(huì)救人（板書）多媒體顯示3：求生知識(shí)知多少1家里煤氣泄漏，你該怎么做？2上課時(shí)發(fā)生地震，你應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？3乘坐公交車時(shí)發(fā)生火災(zāi)，你知道怎么逃生嗎？4遇到溺水者，你知道如何救助他？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前收集到的相關(guān)求生知識(shí)進(jìn)行分析，并從中適當(dāng)選擇幾個(gè)項(xiàng)目讓學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行自救、救人演習(xí)，教師從旁指點(diǎn)，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多掌握自救以及救助他人的方法和知識(shí)，永不放棄生的希望。（三

14、）生命是有價(jià)值的：肯定生命，尊重生命（板書）多媒體顯示4：小麗的煩心事爸爸和媽媽離婚了，我選擇住校學(xué)習(xí)，感到特別孤獨(dú)，上課提不起精神?？傆X得自己什么都不如別人，真不知道我活著有什么意義，還不如靜靜地死去思考：1你覺得小麗的想法對(duì)嗎？她活著真的什么意義都沒有嗎？ 2請(qǐng)你開導(dǎo)一下小麗，讓她堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。多媒體顯示5：天生我才必有用“對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩；假如我生了病，他們的心就會(huì)皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。我的

15、每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝人他們的心底。假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。面對(duì)這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?”畢淑敏 1請(qǐng)全體學(xué)生朗讀該段文字。2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簛淼绞澜缟?，給哪些人帶來了哪些快樂和幸福。教師總結(jié)：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該肯定、尊重、珍愛自己的生命，不能喪失生的希望，應(yīng)該從小事做起，在為他人帶來快樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作貢獻(xiàn)的過程中體會(huì)自己生命的價(jià)值。多媒體顯示6：請(qǐng)讓我來幫助你，就像幫助我自己1當(dāng)你聽到汶川發(fā)生大地震時(shí)，你的心情怎么？2汶川地震發(fā)生后，你或者你的家人向?yàn)?zāi)區(qū)捐贈(zèng)過嗎？（請(qǐng)?jiān)?/p>

16、向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐贈(zèng)過的學(xué)生談?wù)劸栀?zèng)的原因及捐贈(zèng)后的心情。）多媒體顯示7：如果沒有他們，我們的生活會(huì)怎么樣請(qǐng)學(xué)生要根據(jù)課本第3031頁虛線框內(nèi)容作答，使學(xué)生明白：每個(gè)人對(duì)國家、社會(huì)和他人都是有價(jià)值的，在肯定自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命，要樂于造福更多的生命。（四）延伸生命的價(jià)值：生命的意義，不在于長短，而在于內(nèi)涵（板書）1請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第32頁奧斯特洛夫斯基的名言，并向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹奧斯特洛夫斯基的事跡。2設(shè)問：假如你的生命只剩下3個(gè)月，你最想做的事情是什么？最遺憾的事情是什么？為什么？設(shè)計(jì)意圖：此問旨在讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到生命的可貴，使他們意識(shí)到要珍惜時(shí)光、熱愛生命，從小事做起，在有限的時(shí)間里不斷實(shí)現(xiàn)、延伸生命的價(jià)值。3播放音樂生命的河流，請(qǐng)每位學(xué)生在紙上寫下自己的生命箴言，匯編成