Unit4SectionA(1a1c)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版九年級(jí) Unit4 I used to be afraid of the dark. Section A （1a-1c）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、本節(jié)教材內(nèi)容分析。 新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)第4單元以I used to be afraid of the dark.為中心話題，運(yùn)用used to描 述自己或他人過(guò)去的外貌或性格。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué) 生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)他人過(guò)去的外貌或性格， 促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流。本節(jié)課是Section A的第一課時(shí)（1a 1c），主要學(xué)習(xí) 內(nèi)容是：先運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) “I have long h

2、air描述現(xiàn)在的自己，從而引出“I used to have short hair. I used to be thin 等含有.”“ used t（的句型。 1a活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)識(shí)圖來(lái)引出本單元的話題“1/ He/ She used to be 。這一活 動(dòng)有兩個(gè)作用，一是幫助學(xué)生更好地理解“used to b的用法，二是為下邊的聽(tīng)力活動(dòng)做好語(yǔ) 言上的鋪墊；1b是一個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)，主要通過(guò)聽(tīng)對(duì)話描述Mario, Amy及Tina過(guò)去的樣子；作 者的意圖是讓學(xué)生在熟練運(yùn)用“ used to have/ wear/ be等一系列短語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)的練習(xí)。所以在挖 空時(shí)，設(shè)計(jì)得比較容易，只是讓學(xué)生填出表

3、示人物性格或外貌的形容詞或名詞，女口： short, curly。 1c的活動(dòng)是通過(guò)編對(duì)話的形式來(lái)操練 1a中出現(xiàn)的詢問(wèn)別人過(guò)去或現(xiàn)在外貌的句型，對(duì)話的重 點(diǎn)是運(yùn)用 “ used tQ ” 二、教學(xué)目標(biāo) （一）、語(yǔ)言技能： 1. Listening:能聽(tīng)懂used to do的結(jié)構(gòu)以及所要表達(dá)的內(nèi)容，并能從對(duì)話中提取信息；能針 對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段what you used to be like的內(nèi)容記錄標(biāo)記信息。 2.Speak ing:能有效談?wù)撊宋锿饷?，性格以及興趣愛(ài)好等方面的變化；并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)； 能根據(jù)話題進(jìn)行角色表演；口語(yǔ)活動(dòng)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)。 （二八語(yǔ)言知識(shí) 1、理解和

4、領(lǐng)悟重點(diǎn)句型used to do的意義，在聽(tīng)力、對(duì)話、寫作中理解和領(lǐng)悟句型的意義。 2、能夠運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)短語(yǔ)、句型來(lái)談?wù)撊宋锿饷?，性格以及興趣愛(ài)好等方面 的變化。（三）、情感和態(tài)度目標(biāo)：對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在，學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)自我。 （四）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解和領(lǐng)悟used to do的基本含義，以及短語(yǔ)在本單元特定語(yǔ)境中的使用。 2、運(yùn)用重點(diǎn)詞匯、句型來(lái)化談?wù)撊宋锿饷?，性格以及興趣愛(ài)好等方面的變化，并表達(dá)自己的 觀點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 1. 含有“used t這一短語(yǔ)的句型的運(yùn)用，以及各種句型轉(zhuǎn)換。 2能正確運(yùn)用本課的詞匯、句型來(lái)談?wù)撊宋锿饷玻愿褚约芭d趣愛(ài)好等方面的變化

5、，并表達(dá) 自己的觀點(diǎn)。 3能夠運(yùn)用各種句式寫出人物外貌，性格以及興趣愛(ài)好等方面的變化。 三、教學(xué)方法 1情景交際法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景進(jìn)行對(duì)話交流，體現(xiàn)在教和學(xué)的過(guò)程中教 師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分顯示交際英語(yǔ)教學(xué)的特色。 2. 互動(dòng)教學(xué)法：以猜謎，表演的方式去鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，體現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)合 作和師生的互動(dòng)交流。 四、教學(xué)策略 詞匯教學(xué)一一采取頭腦風(fēng)暴和對(duì)話練習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義, 并學(xué)會(huì)運(yùn)用； 口語(yǔ)教學(xué) 采取聽(tīng)力跟讀、pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練； 聽(tīng)力教學(xué)一一采取撲捉細(xì)節(jié)信息的方式； 語(yǔ)法教學(xué)總結(jié)規(guī)律、抓住特征、語(yǔ)境下模

6、仿操練。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件和錄音機(jī) 六、教學(xué)過(guò)程： Teacher s activities Students activities The purpose of design Stepl.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1. Guess ing game 明星小時(shí)候照片對(duì)比導(dǎo)入新課 目標(biāo)。 2. 復(fù)習(xí)已學(xué)目標(biāo)語(yǔ)和導(dǎo)入談?wù)?人物特點(diǎn)的話題。 Look at the picture and an swer my questio ns: -What does she/he/ look like? -She/ He is tall/ short/ heavy She/ He ha hair. -Wha

7、t s she / he like ? -She/ He is shy/quiet. 3.Show pictures to prese nt new Look at photos and guess who is she /he ? Look at the pictures and revise words to describe appearanee and pers on ality. Fi nish 1a 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)歌，猜謎 激趣導(dǎo)入。 【設(shè)計(jì)意圖】首先以頭腦風(fēng)暴 的方式復(fù)習(xí)描述人物外貌和性 格的方法和詞匯，以舊帶新。 【設(shè)計(jì)意圖】填寫表格，自主 元成通過(guò)brainstormin

8、g進(jìn)一步 鞏固所復(fù)習(xí)的詞匯。 senten ces: Kate is tall now , but she was short in the past . =She used to be short. Show differe nt pictures to teach cha ngeinappeara nee, pers on ality and hobby. Make senten ces Look and listen to the teacher carefully , learn new sentences “ used to ,but now Look at the pictures

9、 and make sentences by using“ used to.,but no w.” 【設(shè)計(jì)意圖】以Kate Green在 外貌的變化引出單兀目標(biāo)語(yǔ)言 結(jié)構(gòu)used tc，同時(shí)在創(chuàng)設(shè)的 語(yǔ)境中讓學(xué)生感受 used to的 意義及用法。 【設(shè)計(jì)意圖】嘗試使用used to 1結(jié)構(gòu)同時(shí)通過(guò)完整句與現(xiàn)在情 況對(duì)比，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解 used to的意義及用法。 Step2:任務(wù)啟動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐 活動(dòng)1b-1c Listening practice 1b 1讀圖，了解主題圖一場(chǎng)景和人 物。 2. Tell the students to read senten ces before li

10、ste ning ,make sure they know the meaning of the senten ces. 3. Play the recording for the students to listen and fill in the bla nks. 4. Check the an swers. 5. Pairwork 1c 1) Teacher gives students an example. 2) Get students to practice in pair. 3) Ask some groups to practice their con versati ons

11、. Step 3:設(shè)疑思辨，探究歸納 1. Watchi ng and summariz ing 觀察總結(jié)used to的用法，以及 聽(tīng)前活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用想象力 結(jié)合場(chǎng)景圖和語(yǔ)言內(nèi)容預(yù)測(cè)對(duì) 話內(nèi)容。 Listen to the tape carefully and write dow n their an swers. Practice in pair the n act it out. An alyze the senten ces and try to 【設(shè)計(jì)意圖】充分利用書中圖 片，聽(tīng)前通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生 使用第三人稱練習(xí)used to結(jié)構(gòu) 對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。聽(tīng)中撲 捉細(xì)節(jié)信息。 通過(guò)

12、1b,鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力及抓 取關(guān)鍵信息的能力； 【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行 實(shí)踐活動(dòng)。 通過(guò)1c的訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的口頭 表達(dá)能力，同時(shí)鞏固對(duì)used to 結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)讀，觀察句 子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納 used 含used to的否疋句，一般疑冋 句的轉(zhuǎn)換，肯定和否定回答。 2. 精講精練 3. 擴(kuò)展與延伸 幾個(gè)易混結(jié)構(gòu)的比較： 1. used to do sth.過(guò)去常常做某 事 2. be/get used to doing sth .習(xí)慣 于做某事 Step 4 Writing 以My changes為題，寫寫你外 貌，性格，愛(ài)好所發(fā)生的變化 summarize how

13、 to use“ use in groups. DO exercises Un dersta nd and take no tes. Do exercises. Write a compositi on. dtto的用法及各種句型轉(zhuǎn)換 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)相關(guān)練習(xí)進(jìn) 一步掌握used to的各種句型 轉(zhuǎn)換 【設(shè)計(jì)意圖】擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí) 面及辨析能力。 【設(shè)計(jì)意圖】 能夠運(yùn)用本節(jié)課 內(nèi)容寫出人物外貌，性格以及 興趣愛(ài)好等方面的變化達(dá)到真 正掌握運(yùn)用used to,培養(yǎng)學(xué)生的 綜合運(yùn)用能力。 七、板書設(shè)計(jì)（Blackboard writing ） Unit4 I used to be afraid of the dark Section A 1a-1c What does she / he look like ?（外貌）She / He has Ion g .hair. She / He is tall / short. What s she / he like ?（性格） She/ He is quiet. Sh