北師大網(wǎng)絡(luò)教育心理測(cè)量學(xué)離線作業(yè)及答案

1、北師大網(wǎng)絡(luò)教育心理測(cè)量學(xué)離線作業(yè)及答案心理測(cè)量學(xué)作業(yè)一、選擇題 (每題 1 分 ,共 10 題 )1、首個(gè)提出“心理測(cè)驗(yàn)”(mental test) 這一術(shù)語(yǔ)的學(xué)者就是 :aa卡特爾b 高爾頓c比奈d桑代克2、被稱為智力測(cè)驗(yàn)鼻祖的就是:ca桑代克b 麥考爾c比奈d斯皮爾曼3、測(cè)量的基本要素就是da參照點(diǎn)與量尺b單位與量尺c量尺與測(cè)量工具d 參照點(diǎn)與單位4、由于槍的準(zhǔn)星歪斜導(dǎo)致的射擊精度下降,其誤差來(lái)源屬于 :ca隨機(jī)誤差b抽樣誤差c系統(tǒng)誤差d測(cè)量誤差5、延遲復(fù)本信度的誤差方差屬于:ca時(shí)間取樣與內(nèi)容異質(zhì)性b評(píng)分者差異與內(nèi)容異質(zhì)性c內(nèi)容取樣與時(shí)間取樣d內(nèi)容取樣與內(nèi)容異質(zhì)性6、不能用于描述一個(gè)測(cè)驗(yàn)

2、有效程度的概念就是:ca內(nèi)容效度b效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度c表面效度d結(jié)構(gòu)效度7、如果經(jīng)過(guò)項(xiàng)目分析,測(cè)驗(yàn)中某個(gè)項(xiàng)目的區(qū)分度就是0、 35, 對(duì)此項(xiàng)目的評(píng)價(jià)就是 :ba很好 ,可以直接接受b良好 ,修改會(huì)更好c尚可 ,仍需修改d很差 , 必須淘汰8、在向測(cè)驗(yàn)對(duì)象報(bào)告測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí), 下列那種行為就是不恰當(dāng)?shù)?da 使用報(bào)告閱讀者能夠理解的語(yǔ)言文字。b保證報(bào)告閱讀者知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)測(cè)量或預(yù)測(cè)的就是什么,但不必作詳細(xì)的技術(shù)性說(shuō)明。c 如采用常模參照 ,必須告知與什么團(tuán)體進(jìn)行的比較。d 應(yīng)該強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的客觀性 ,確保報(bào)告閱讀者信任測(cè)驗(yàn)報(bào)告。9、能力傾向測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)就是:ba雙因素智力理論b多因素智力理論c三元智力理論

3、d層次智力理論10、從測(cè)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)方法來(lái)判斷,mmpi 屬于 :ca邏輯分析法b因素分析法c經(jīng)驗(yàn)法d綜合法1北師大網(wǎng)絡(luò)教育心理測(cè)量學(xué)離線作業(yè)及答案一、名詞解釋( 每題 2 、 5 分 ,共 2 題 )1 、投射測(cè)驗(yàn)一種人格測(cè)驗(yàn)類型,就是向被試題提供一些未經(jīng)組織的刺激情境,讓被試在不受限制的情境下,自由表現(xiàn)出她的反應(yīng),分析反應(yīng)的結(jié)果,便可推斷被試的人格結(jié)構(gòu)。2 、結(jié)構(gòu)效度就是指測(cè)驗(yàn)對(duì)于被稱作構(gòu)想的某一理論概念或特質(zhì)測(cè)量的程度?；蛘哒f(shuō)就是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠說(shuō)明心理學(xué)理論的某種結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度。二、簡(jiǎn)答題 (每題 2 、 5 分 ,共 2 題 )1 、列表比較四種測(cè)量量表的差異量表絕對(duì)零點(diǎn)加減運(yùn)算乘除運(yùn)算統(tǒng)

4、計(jì)分析命名量表無(wú)否否次數(shù)、 眾數(shù)、 百分比 ,x平方次序量表無(wú)否否中位數(shù)、 百分比、 等級(jí)相關(guān)等距量表無(wú)可否平均數(shù)、 標(biāo)準(zhǔn)差、 積差相關(guān)、 t 檢驗(yàn) ,f 檢驗(yàn)比率量表有可可幾何平均數(shù)2 、好的效標(biāo)測(cè)量的條件(1) 有效性 :效標(biāo)測(cè)量能真正反映觀念效標(biāo)。(2) 可靠性 :有較高的信度(3) 客觀性 :效標(biāo)測(cè)量必須能真正反映觀念效標(biāo),防止效標(biāo)污染。(4) 實(shí)用性 :經(jīng)濟(jì)實(shí)用簡(jiǎn)述構(gòu)成良好效標(biāo)的條件有哪些？三、論述題 (每題 5 分 ,共 2 題)1 、什么就是測(cè)量的信度？影響信度的因素有哪些？答 : 信度指的就是測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性程度。換句話說(shuō),若能用同一測(cè)量工具反復(fù)測(cè)量某人的同一種心理特質(zhì) ,則其

5、多次測(cè)量的結(jié)果間的一致性程度就叫信度,有時(shí)也叫測(cè)量的可靠性。這就是信度的描述性定義。測(cè)量信度就是測(cè)量過(guò)程中隨機(jī)誤差大小的反映。隨機(jī)誤差大,信度就低 ,隨機(jī)誤差小 ,信度就高。在測(cè)量過(guò)程中影響隨機(jī)誤差的因素主要包括被試、主試、測(cè)試內(nèi)容、施測(cè)情境等。被試方面 ,就單個(gè)被試而言,被試的身心健康狀況、應(yīng)試動(dòng)機(jī)、注意力、耐心、求勝心、作答態(tài)度等會(huì)影響測(cè)量誤差,就被試團(tuán)體而言,整個(gè)團(tuán)體內(nèi)部水平的離散程度以及團(tuán)體的平均水平都會(huì)影響測(cè)量信度。主試者方面,就施測(cè)者而言 ,若她不按指導(dǎo)手冊(cè)中的規(guī)定施測(cè),或故意制造緊張氣氛,或給考生一定的暗示、協(xié)助等 ,則測(cè)量信度會(huì)大大降2北師大網(wǎng)絡(luò)教育心理測(cè)量學(xué)離線作業(yè)及答案低 ; 就閱卷評(píng)分者而言 ,若評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)掌握不一 ,或前緊后松 ,甚至就是隨心所欲 ,則也會(huì)降低測(cè)量信度。2 、請(qǐng)闡述傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)存在的問(wèn)題( 一 )傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)效度( 二 ) 傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)的功能(三 )傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)的公平性1.性別差異2.職業(yè)