語文微型課教案漢語拼音

1、漢語拼音教學(xué)設(shè)計 d t n l （義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書） （第一課時）一、設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。二、教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀 d t 兩個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識5個生字。一、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情

2、景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí) 6個單韻母及y w b p m f 6個聲母。（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。2、揭示新課聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母d t 。（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知1、 教學(xué)聲母d（1）出示課

3、文 d 的插圖：圖上畫著什么？（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母 d 。（板書 d ）（4）教師示范發(fā) d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母 d 。（6）你看看，d 像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜） （此設(shè)計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。）（7） d 的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格 d 的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫2、 教學(xué)聲母 t （1）出示課文 t 的插圖：圖上畫著什么？（2）（板書 t ），

4、這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？（3）教師示范讀 t （注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音）。（4）學(xué)生模仿讀 t ，多種形式讀準(zhǔn)聲母 t 。（5）你還看到過什么東西很像 t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜）（6） t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。3、 拼拼音節(jié)（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊dede 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）教師又取出 a i u，貼在 d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。（3）用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié)。4、 課中操（師生一起拍拍手，加動作，

5、念拼音兒歌。兒歌見教師教學(xué)用書）（三）合作拼讀，自主識字1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。2、反饋。（1）指名看圖講小故事。 （2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學(xué)會的？（以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）3、拓展訓(xùn)練游戲：摘蘋果（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘

6、的蘋果最最多。三、小結(jié)。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識了5個生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！ 漢語拼音dtnl(第一課時）(網(wǎng)友來稿) 類型：免費資源 加入時間：2006年4月27日13:14 - 凌云 第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點擊課件拼音王國，出示b p m f），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認(rèn)識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？二、學(xué)習(xí)聲母d：談話過渡：聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們?nèi)デ魄?。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上

7、正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖）、看圖，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲de de de，我們今天要認(rèn)識的聲母d，就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d從中拖出并閃爍）2、教學(xué)d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？、學(xué)生嘗試發(fā)音。、教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。、讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。、領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。、辨別“d-b”的形。過渡：d的好朋友b也來了。（課件出示）、看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？、誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認(rèn)錯。學(xué)生自編順口溜：右下半圓b b b。左下半圓d d d（課件演

8、示：bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）學(xué)生拍手念。、我們再來做個小游戲“擺一擺”?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）、我們來個比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快?！癲d”學(xué)生擺d的形。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺b（再檢查）、指導(dǎo)d的書寫：大家已經(jīng)認(rèn)識了d朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學(xué)生書寫。三、教學(xué)聲母t：過渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡

9、，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）1、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學(xué)的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點擊小魚，拖出“t”，并發(fā)音“t t t”）2、教學(xué)t的發(fā)音。（1）學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。（2）辨別“t ”與“d”的發(fā)音讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強的氣流沖出。3、指導(dǎo)t 的書寫。（1）進行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手指操）拍手念口訣：傘柄朝上t t t，傘柄朝下f f f（2）課件演示“t”的

10、書寫順序，你說我寫、學(xué)生練習(xí)。四、音節(jié)拼讀：過渡：認(rèn)識了拼音朋友“t 、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有“da de di du te ti tu ta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。1、自由讀 五、復(fù)習(xí)鞏固：1、卡片認(rèn)讀：d，t2、做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學(xué)生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學(xué)生接“f f f”。 （復(fù)習(xí)d t字型）六、小結(jié) 漢語拼音dtnl（第二課時）(網(wǎng)友來稿) 類型：免費資源 加入時間：2006年4月27日13:14 - 凌云 一

11、、復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認(rèn)識嗎？（出示dt）1、讀卡片2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。二、教學(xué)“n”過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊“山洞”，拖出一個閃爍的“n”）這就是我們要認(rèn)識的新朋友“n”。1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞n n n，茶杯倒放n n n）2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。3、辨析m n念一念順口溜，做一做手指操。4、書寫指導(dǎo)：課件演示書寫順序，學(xué)生觀察，練習(xí)。三、教學(xué)“l(fā)”過渡：小朋友正在玩趕小

12、豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發(fā)出什么聲音？（lu lu lu）1、（點擊“小棍”，拖出閃爍的“l(fā)”，），這就是我們新認(rèn)識的聲母“l(fā)”。2、教師反復(fù)讀n l ，讓學(xué)生反復(fù)比較口型。3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)l的音，體會發(fā)n l時，氣流不同之處。（指名讀開火車讀男女生對讀）4、聲母“l(fā)”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？5、指導(dǎo)書寫：把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進家，看課件演示，臨摹，互評。四、拼讀音節(jié)過渡：聲母n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的游戲。點擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母n l組成的帶調(diào)音節(jié)。

13、(na nu lu nv ne le li ni )猜對了就跟著他讀一讀。五、復(fù)習(xí)鞏固1、猜字母游戲：左下半個圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小棍趕豬lll?！?、找朋友游戲。教師：我請x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母n n n n。一學(xué)生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對對對！n是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。六、小結(jié) 漢語拼音dtnl（第三課時）(網(wǎng)友來稿) 類型：免費資源 加入時間：2006年4月27日1

14、3:14 - 凌云 一、復(fù)習(xí)1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動部件拼出這課所學(xué)的四個聲母讀一讀。1、生活中哪些地方有d t n l的身影？2、拼音練習(xí)。、（1）、開火車拼讀音節(jié)。（2）、課件出示：d m、 t d、 m、 t 。注意這就是詞語，詞語單獨一個意思，讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）二、看圖認(rèn)字：1、點擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動物??？2、隨機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？3、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。4、這些生字寶寶你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?、誰能給這些生字寶寶找找朋友？6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄?！比?、拼讀兒歌。過渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。1、課件出示兒歌輕輕地，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的