教師個人年終總結(jié)_0

1、精品文檔教師個人年終總結(jié)教師個人年終總結(jié)一個學(xué)期以來，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將 提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自 己，教師教育教學(xué)工作個人總結(jié)。同時，熱愛學(xué)生，努力為 學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自 己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué) 期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層 樓。首先在思想方面。我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書 育人；同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué) 生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做 到的

2、，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以教 師職業(yè)道德規(guī)范 來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)， 不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理 念。作為新課程試驗的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以， 在實踐中，我努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)理論，從而豐富 更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試 新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作 中，解放思想，更新觀念.。確立了” 一切為了人的發(fā)展” 的教學(xué)理念。樹立”以人為本，育人為本”的思想。其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間。不早退，不遲到， 做到了早出晚歸，按

3、時上下班，從不因為個人問題耽誤上課， 給學(xué)生做了極好的表率。第三，在教育教學(xué)工作中。本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可 能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課， 充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)， 同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合 班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的 教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育 理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時，采用靈活多變的方法， 例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。具體

4、做法如下：1 、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教 學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案 中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。2 、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性， 加強(qiáng)師生互動， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得 愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué) 習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。3精心設(shè)計練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄 學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問

5、題做出分類總 結(jié)，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有 的放矢。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實踐性的作，如，設(shè)計手抄 報等。 4 、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí) 和探究；對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識方面著 手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟 上其他同學(xué)的腳步。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的 弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努 力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了 較大的提高，在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎

6、; 后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及 格的人數(shù)也逐漸減少。5 、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和 失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目 標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析， 尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總 結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。6積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教 研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提 出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同 的見解和發(fā)表

7、自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研 活動，制定教研計劃，并按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反 思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、 教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的 方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科 研。第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹 良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入 工作軌道，同時借鑒班級的先進(jìn)經(jīng)驗，對學(xué)生進(jìn)行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展 各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛

8、，融洽師生感情。五 是積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方 法，同時積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同 管理教育學(xué)生。第六、 存在的問題和努力的方向：新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給教師的成長帶 來了機(jī)遇?；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。 如，班級的學(xué)困生還比較多；平時的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教 學(xué)理論還比較缺乏；在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動 筆；課題的實驗上摸不著邊；備課有時尚抓不準(zhǔn)等等問題。還如，課堂上：1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系？2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊 重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題？3、教師對課堂教學(xué)中

9、如何做到關(guān)注三個維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合？這些有待 于，在今后的工作努力進(jìn)。今后努力方向：1 、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的 眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索 發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的 主體發(fā)展，努力做到因材施教。2 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動地進(jìn)行知識的更新和”充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教 學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實 用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以 計算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，為使用 校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。3 、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究，爭取形

10、成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程 理念落實到課堂上，以”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué) 會合作”課題實驗為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入 手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。4 、善于學(xué)習(xí)，勤于動筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會，平 時認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期 撰寫一篇比較有價值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的 教學(xué)理論水平和科研能力。一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自 己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。 這是我走上工作崗位的第一年，除了任教三年級和六年級四 個班的英語外，也很榮幸的當(dāng)了三年級的

11、班主任。在短短的 幾個月的實踐中，無論是教學(xué)上還是班級管理上，我在另外 的有經(jīng)驗的老師身上看到了自己的不足和不成熟之處，也學(xué) 到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。從開學(xué)集體備課的時候，學(xué)校就組織我們新教師去拜訪所帶班級的班主任，通過 和原班主任的溝通，我基本上摸熟了自己要帶的班級的總體 情況和個別特殊學(xué)生的情況。并且請教了很多關(guān)于班主任的常規(guī)工作和要注意的地方。這使得我在接下來的開學(xué)報 名時有了自信，不至于手忙腳亂。在此謝謝學(xué)校安排的這一 拜訪活動和原班主任趙老師。在教學(xué)上，師父陳余紅老師給了我很大的幫助。在集體備課的時候我們就經(jīng)常討論有 關(guān)英語教學(xué)上的問題，她對我的針對性的建議，經(jīng)常讓我有 豁然開朗

12、的感覺。在上次的送教下鄉(xiāng)的活動中，作為新老師來開一堂公開課，我對自己很不自信，師父不僅和我共 同討論課怎么上，還不斷的給我加油鼓勵。不管那次課的結(jié)果怎么樣，我總覺得經(jīng)過這樣的一次鍛煉，對于我本身 而言，都是一種寶貴的財富。以上是我通過幾個典型事例來做一個工作總結(jié)?？傊?，在很多老師的幫助下，現(xiàn)在我已經(jīng)基本適應(yīng)了班主任工作和教學(xué)工作。下面我來 講講在這幾個月的實踐里我看到的自己的不足之處。一、在大學(xué)里，我們學(xué)習(xí)了很多的教育學(xué)心理學(xué)?？墒窃趯?際教學(xué)中，這么理論性的東西，總感覺運(yùn)用起來有點(diǎn)無所適 從。由于是任教三年級和六年級，有時候角色轉(zhuǎn)換不過來， 在六年級的課堂上，忽然冒出來一句請這位小朋友來回答

13、一 下，六年級的學(xué)生就發(fā)出輕輕的笑聲。后來在每次進(jìn)六年級的教室前，我都會在心里默默的念幾句，這是六年級的 課，要嚴(yán)肅。后來，我在三年級和六年級的課堂中，采取不一樣的教學(xué)模式，有時連自己的面部表情和動作都會有 意識的變化。在三年級的課堂上我會用比較夸張的語氣和動 作來吸引小朋友的注意力，而在六年級的課堂上我更多的強(qiáng) 調(diào)課堂紀(jì)律，確保每一位學(xué)生都能安靜的聽我講課。二、使用教具不多，在平時的教學(xué)中，除了教師卡片，配套的磁 帶，很少用到其他的教具。但我發(fā)現(xiàn)，對于三年級的學(xué)生來 講，如果僅僅是這幾樣教具的話，不可能達(dá)到每一位學(xué)生都 津津有味的聽完一整節(jié)課。對于低段的英語課來說，適當(dāng)多 的教具有一定的促進(jìn)作用。慢慢的，我在三年級的課堂中加入了其他的教具，比如說人物頭飾，人物卡片等。在學(xué)習(xí)問名字這節(jié)課時，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個名字的胸 卡，并指著自己的胸卡說：“ my name is fay . ”示范性地 告訴學(xué)生自己的名字，接著又讓他們指著自己的胸卡與同桌 對話。因為這個操練是有實物，有道具所支撐的，學(xué)生的參與程度就比較高了，也比較有興趣了。但仍然覺得道具的使用不夠多。還需再動腦思考，找出比較有價值的教具。三、對于六年級，由于對四五年級的教材不是很熟悉，上課 的時候感覺只是上了教材里的內(nèi)