浮力教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)課程

1、精品文檔教學(xué)設(shè)計 ：一浮力設(shè)計人張同民執(zhí)教班級8.4 班 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 科學(xué)探究把石塊掛在彈簧測力計上，探究石塊分別在空氣中和浸入水中時，彈簧測力計讀數(shù)的差異，感知浮力。探究浮力大小的因素2. 知識與技能能從生活和實驗中知道浸入液體的物體受到液體對它向上的浮力。知道浮力的產(chǎn)生根源及相關(guān)因素3. 科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀關(guān)注日常生活中的現(xiàn)象，并學(xué)會用科學(xué)知識來解釋說明。以實驗為依據(jù)，得出符合實驗事實的結(jié)論才是科學(xué)的。4. 科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系知道浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 教材分析 1.教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗探究的過程， 掌握探究的方法， 培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，能根據(jù)實驗歸納出影響浮力大小的因素2. 教

2、學(xué)難點： 探究浮力大小因素，掌握實驗方法控制變量法 教學(xué)資源開發(fā) 彈簧測力計、體積相同的石塊、鐵塊、水、鹽水、燒杯、細(xì)線等 教學(xué)過程 1、情景導(dǎo)入： 師：我們看這幾幅圖片： 王姓農(nóng)民能躺在水面上好幾個小時，在社會上引起了很大的轟動，人們一致都認(rèn)為老王有特異功能。這件事引起了科學(xué)界的重視，有關(guān)部門組織專家在北京給他做了一系列的科學(xué)實驗，實驗結(jié)果證明這并不是什么特異功能？精品文檔精品文檔師：以及輪船，鴨子，潛水艇，飛艇，熱氣球 為何能自由遨游？學(xué)生：因為他們都受到浮力了。教師：別人躺在同樣的水中也受到浮力，為什么很難做到呢？教師：這里請同學(xué)們注意到一個現(xiàn)象：就是每次他躺在水面上睡覺時都只是露出面部

3、，并且躺的姿勢也都一樣。他為什么要這樣做呢？要弄清這個問題，我們必須知道浮力的大小與哪些因素有關(guān)。學(xué)生：可能與老王所躺的水的密度有關(guān)，學(xué)生：可能與老王的體重有關(guān)，學(xué)生：也可能與老王身體的體積有關(guān)等。教師：浮力大小可能和物體的體積、物體的密度、液體的密度、浸入液體的深度、排開液體的體積有關(guān)。既然浮力大小可能與上述因素有關(guān)，那么是和其中的一個因素有關(guān)，還是和其中幾個因素有關(guān)或是和它們都有關(guān)系呢？怎樣來驗證這些猜想是否正確呢？2 自主學(xué)習(xí)：（出示幻燈片）注意學(xué)習(xí)指導(dǎo)閱讀教材 49 頁52 頁 （重點分析插圖） 看看浮力大小與誰有關(guān)？注意探究思想和方法，注意和同學(xué)討論交流并回答問題：（1 ）定義：（2

4、 ）方向：（3 ）根源：（4 ）大?。?、展示提升 （設(shè)計實驗方案 ）師：浮力的大小可能與上述因素都有關(guān)系？但我們研究浮力的大小與其中一個因素的關(guān)系時，應(yīng)該怎樣進行呢？學(xué)生討論得出結(jié)論：必須控制其它因素，使其保持不變以排除這些因素的影響和干擾。即采用控制變量法進行實驗。（1 ）驗證浮力的大小與物體的密度是否有關(guān)學(xué)生甲： 用彈簧測力計測出相同體積的石塊和鐵塊受到的重力，學(xué)生乙：把石塊和鐵塊分別浸沒在水中，觀察彈簧測力計讀數(shù)學(xué)生丙：根據(jù)力的平衡原理，求出石塊、鐵塊分別受到的浮力。列表記錄實驗數(shù)據(jù)：空氣中所受重力浸沒水中彈簧測力計示數(shù)浮力 N結(jié)論石塊1.00.60.4鐵塊1.61.20.4比較實驗結(jié)

5、果： 學(xué)生得出結(jié)論：浮力的大小與物體的密度無關(guān)。（2 ）驗證浮力的大小與液體的密度是否有關(guān)教師：如何驗證與液體的密度是否有關(guān)？精品文檔精品文檔學(xué)生甲：控制其它因素都相同，選用不同密度的液體實驗。學(xué)生乙：彈簧測力計測出石塊受到的重力G；把石塊分別浸沒在水中和硫酸銅溶液里，靜止時觀察彈簧測力示數(shù) F、F；根據(jù)力的平衡原理求出石塊浸沒在不同液體中所受的浮力F 浮 =G-FF浮=G-F 比較實驗結(jié)果，學(xué)生得出結(jié)論 ：物體浸入液體中的體積相同時所受的浮力與液體的密度有關(guān)，且液體的密度越大，所受的浮力越大。（3 ）驗證浮力的大小與物體的體積、浸入液體的深度是否有關(guān)？學(xué)生設(shè)計實驗：同一石塊浸入水中不同的深度

6、時，比較所受浮力的大小。用彈簧測力計測出石塊受到的重力 G；把石塊分別浸沒在水中和硫酸銅溶液里，靜止時觀察彈簧測力計示數(shù)；把石塊浸沒在水中不同深度處，測出彈簧測力計的示數(shù)。列表記錄實驗數(shù)據(jù)：表一石塊在空氣中所受的重力（N） 石塊浸入水中不同深度時石塊受到的浮力（N）彈簧測力計示數(shù)（ N）表二石塊在空氣中所受的重力石塊浸沒水中不同深度時石塊受到的浮力彈簧測力計示數(shù)學(xué)生分析表一 : 石塊的體積不變，浸入水中不同的深度，所受的浮力不同。教師：浮力的大小與物體的體積無關(guān)。學(xué)生分析表二得出 結(jié)論：物體浸沒在水中不同深度時，浮力相等。精品文檔精品文檔教師：物體浸入液體中不同深度時，排開液體的體積不同，浸沒

7、在液體中不同的深度時，排開液體的體積相同，那么浮力的大小和排開液體的體積是否有必然的關(guān)系呢？（4 ）浮力的產(chǎn)生根源物體的下表面：F 上=P1S = 液 gh1S物體的上表面：F 下=P2S= 液 gh2SF 浮=F 上-F 下浮力是由于物體的上下表面產(chǎn)生的壓力差教師：物體受到浮力的大小只與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)，而跟物體本身的體積、密度、形狀、在液體中的深度，在液體中是否運動、液體的多少無關(guān)。石塊浸入水中的深度不同，浮力不同，本質(zhì)上是因為排開水的體積不同；浸沒水中后不同深度，浮力相同是因為排開水的體積相同。學(xué)生回答： 他之所以能浮在水面，是因為他能夠使他盡可能排開更多的水，從而增大浮力

8、，并通過調(diào)整身體在水中的姿勢，使得他所受的重力與浮力平衡。教師：生活中的現(xiàn)象，都是可以通過科學(xué)知識加以說明的。4 、測評反饋：（出示幻燈片看問題）小明在大海里游泳時，發(fā)現(xiàn)身在比在淡水里游泳更輕，在大海里游泳更容易。他猜想：這種感覺可能還與海水中的鹽有關(guān)。他設(shè)計了一個實驗 :實驗的主要器材有：一個裝有水的燒杯、一塊比水的密度稍大的小塑料塊、一包鹽、一根玻璃棒等。實驗過程：把小塑料塊放入裝有水的燒杯中，小塑料塊沉入水底（完全浸沒） ，然后慢慢向水中加入食鹽并攪拌，直到小塑料塊懸浮且靜止在水中。通過這個實驗得到的結(jié)論是：物體 （填“質(zhì)量”或“重力”或“排開液體的體積” ）一定時，越大，物體所受的浮力越大。由此證明他的這種感覺確實與海水中的鹽有關(guān)精品文檔精品文檔1 下列物體受到浮力嗎？2 將一鐵塊分別沒入水和中酒精中，比較鐵塊受的浮力。水。酒精3 將體積相同的銅、鐵、鋁浸沒在水中，比較他們所受浮力的大小。鋁銅AB4如圖， VA= VB ，比較 A、B 所受浮力的大小精品文檔精品文檔5、課堂小結(jié)