八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元29《勞山道士》教案(新版)語(yǔ)文版

1、29勞ft道士同學(xué)們，你們讀過聊齋志異或看過電視劇聊齋嗎？（學(xué)生舉手回答）有誰(shuí)愿意給大家講述其中的一個(gè)故事？（指名學(xué)生回答）“鬼狐成性格，笑罵成文章”。聊齋志異中的故事像一幕幕詩(shī)劇，一幅幅水彩畫，經(jīng)常讓研究中國(guó)文學(xué)的漢學(xué)家感到驚奇。它不僅是中國(guó)文學(xué)的驕傲，還是世界文學(xué)當(dāng)中非常有影響力 的作品，與紅樓夢(mèng)共同造就了中國(guó)古代小說的雙峰。勞ft道士就是其中的一 篇杰作。1. 了解作者及其著作。2. 掌握文中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。3. 把握故事的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。4. 領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)涵的道理：一個(gè)人只有不畏艱辛，才能取得成就。2 課時(shí)一、新課導(dǎo)入最近同學(xué)們中流行看鬼故事的書 ，其實(shí)神鬼怪的故事在古代也

2、頗盛行，比如聊齋志異，就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學(xué)習(xí)其中的一篇?jiǎng)趂t道士。二、自主學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)與展示1 生字注音行（hng）七笈（j ）觀（gun）宇稽（q）首重（chng）繭樵（qio）賚（li）給（j）盎（ng）挹（y）箸（zh）餞（jin）杳（yo）諳（n）汝（r）詡（x）逡巡（qn xn）踣（b）霓裳（n chng）72 文言詞語(yǔ)（1） 重點(diǎn)詞語(yǔ)叩而與語(yǔ)（叩：探問，詢問）陰有歸志（陰：私下里，暗地里）乃爾寂飲（乃：卻）（爾：如此）其聲清越（清越：清澈高揚(yáng)）烈如蕭管（烈：響亮）其餞我于月宮可乎（其：表希望）今閱兩三月（閱：經(jīng)歷，經(jīng)過）未諳此苦（諳：熟悉，知曉）我固謂不能作苦（固

3、：本來(lái)）歸宜潔持（持：遵守戒律）11俄頃，月明輝室（頃：很快）12乃于案上取壺酒（于：從）13且囑盡醉（且：并且）14壺酒何能遍給（何：怎么）15已而歌曰（已：“已而”，隨即不久。不可單釋過了一會(huì)兒）16何術(shù)之求（何：什么）17須眉畢見（見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)）18門人然燭來(lái)（然：通“燃”，點(diǎn)燃）19請(qǐng)師之（師：拜為師）（2） 一詞多義其其餞我于月宮可乎（表示希望，句中語(yǔ)氣詞） 其聲清越（指示代詞）乃乃爾寂飲（卻）此乃勇士頭也（是，判斷句標(biāo)志詞） 已日已暮（副詞，已經(jīng)）已而歌曰（“已而”，隨即，不久。不可單釋）紙圓如鏡而已（“而已”，罷了。不可單釋）（3） 詞類活用心奇之（形容詞意動(dòng)用法，覺得奇怪

4、。） 額上墳起（名詞做狀語(yǔ)，像墳一樣。）3 作者名片蒲松齡（16401715），清代文學(xué)家。字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，ft東淄川人。傾數(shù)十年時(shí)間寫成短篇小說集聊齋志異。聊齋志異主要運(yùn)用唐宋傳奇小說的文言體，以豐富的想象，并借鑒當(dāng)時(shí) 流傳的故事和前人的作品，通過談狐論鬼的表現(xiàn)形式，以巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)造了不少優(yōu)秀的作品， 對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡多有暴露，對(duì)科舉制度和封建禮教多有批判，并用同情的筆調(diào)描寫了青年男 女真誠(chéng)相愛的故事。三、自主學(xué)習(xí)（二）合作與交流1 聽錄音朗讀，并思考：這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事？主人公是誰(shuí)？【點(diǎn)撥明確】這篇文章講述了一個(gè)叫王生的人到勞ft拜師

5、學(xué)道，由于不愿吃苦，最終學(xué)無(wú)所成，到處碰 壁的故事。主人公是王生。2 學(xué)生自讀課文，同桌之間互相糾正讀音及朗讀節(jié)奏。3 梳理結(jié)構(gòu)【點(diǎn)撥明確】這個(gè)故事生動(dòng)神奇，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解，在小組內(nèi)復(fù)述這個(gè)故事。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生 復(fù)述課文并相互補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。四、拓展延伸閱讀下面一段材料感受嶗ft之美。嶗ft是ft東半島的主要ft脈，最高峰約達(dá)到海拔 1 133 米。它聳立在黃海之濱，高大雄偉。當(dāng)?shù)赜幸痪涔耪Z(yǔ)說：“泰ft雖云高，不如東海嶗”。 ft海相連，海光ft色，正是嶗 ft風(fēng)景的特色。嶗ft也是全國(guó)唯一在海邊拔地而起的ft脈。繞嶗ft的海岸線長(zhǎng)達(dá) 87 公里，沿海大小島嶼 18 個(gè)， 構(gòu)成了嶗ft的海

6、上奇觀。嶗ft一邊是碧海連天，驚濤拍岸；另一邊是青松怪石，郁郁蔥蔥。因此，古時(shí)有人 稱嶗ft是“神仙之宅，靈異之府”。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們疏通了文意，整體理解了課文，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)課文。二、合作學(xué)習(xí)交流與展示（一）走進(jìn)情節(jié)1 概括故事的主要情節(jié)，理清文章的線索。課文共有五段，每段主要講述了什么內(nèi)容？你認(rèn)為可以分為 幾部分？主要線索是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生找出文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉概括?！军c(diǎn)撥明確】本文可分為三部分，每部分的主要內(nèi)容及文章的線索如下：三部分主要內(nèi)容文章線索故事的開端（1）慕道上勞ft求師學(xué)法故事的發(fā)展（2）過月余思?xì)w（3）看奇法念息看師演法（4）不堪苦辭

7、行師父教法故事的結(jié)局（5）抵家法失靈演法失靈2 這個(gè)故事曲折生動(dòng)，引人入勝，試說說情節(jié)的曲折離奇主要表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生從文中找出能展現(xiàn)情節(jié)曲折離奇的句段，并簡(jiǎn)述理由。【點(diǎn)撥明確】主要表現(xiàn)在兩方面：（1） 情節(jié)的曲折離奇首先表現(xiàn)在“剪紙化月”“酒飲不盡“箸化嫦娥”“移席月中”“穿墻之術(shù)”的奇思妙想上，這些超現(xiàn)實(shí)情節(jié)的大量運(yùn)用，不僅使情節(jié)更趨復(fù)雜，而且給全文蒙上了一層神秘浪漫的色彩。（2） 情節(jié)的曲折離奇還表現(xiàn)在跌宕起伏的寫法上。不僅王生學(xué)道的整個(gè)過程幾經(jīng)曲折，跌宕起伏，而且 局部的單個(gè)情節(jié)發(fā)展也不是一帆風(fēng)順，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情節(jié)變得撲朔迷離。3 文章最后一

8、段寫王生演法失靈，極為精彩。這樣的結(jié)果有什么表達(dá)效果？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各抒己見， 全班交流。【點(diǎn)撥明確】可從以下兩方面分析：（1） 具有強(qiáng)烈的諷刺效果。諷刺那些不勞而獲、不學(xué)無(wú)術(shù)的人，其結(jié)果必然空歡喜一場(chǎng)、自取其辱。（2） 具有一種隱喻意義。做任何事都應(yīng)不畏艱辛，一步一個(gè)腳印，夢(mèng)想不付出艱辛，不勞而獲，一步登 天，最終只能處處碰壁，頭破血流。（二）走進(jìn)主旨讀了這個(gè)故事，你得到什么啟示？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，并將討論結(jié)果板書在黑板上?！军c(diǎn)撥明確】一個(gè)人只有不畏艱辛，才能取得某種成就；夢(mèng)想不勞而獲，一味投機(jī)取巧，最終只能是竹 籃打水，到處碰壁。三、板書設(shè)計(jì)勞ft道士 開端求師學(xué)法發(fā)展看師演法高潮師父教法結(jié)局法術(shù)失靈 不畏艱辛腳踏實(shí)地