指導(dǎo)教師評價

1、指導(dǎo)教師評價指導(dǎo)教師評價李海歌近幾年來 , 中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)如雨后春筍般生機(jī)勃勃地成長起 來,文學(xué)社團(tuán)在提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng) , 提高學(xué)生語言表達(dá)能力與寫 作水平上都起著極其重要的作用 , 基礎(chǔ)教育課程改革中明確 要求加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系 ,關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗 ;強(qiáng) 調(diào)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成 ,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過 程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)與形成正確價值觀的過程;倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手 ,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息與處理信息的能力 , 分析問題與解決問題的能力 ,以及交流與合作的能力。在文學(xué)社 團(tuán)活動中 ,只有尊重學(xué)生的主體地位 ,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng) 造性 ,才更有利于激發(fā)學(xué)

2、生興趣 ,使她們在參與活動的過程中獲得 經(jīng)驗、培養(yǎng)能力、陶冶情操。語文課程標(biāo)準(zhǔn) 79 年級“綜合性學(xué)習(xí)”部分更明確要 求 :“能自主組織文學(xué)活動 ,在辦刊、演出、討論等活動中 ,體驗合 作與成功的喜悅。 ”其實施建議部分強(qiáng)調(diào)指出 :“綜合性學(xué)習(xí) 應(yīng)突出學(xué)生的自主性 ,重視學(xué)生主動積極的參與精神 ,主要由學(xué)生 自行設(shè)計與組織活動 ,特別注重探索與研究的過程。 ”校園文學(xué)社 團(tuán)活動作為一種語文綜合性學(xué)習(xí)活動 ,應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參 與精神 ,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ,使學(xué)生在參與的過程中積累經(jīng) 驗、培養(yǎng)能力、陶冶情操。因此 ,我們學(xué)校幾位教師就積極努力 創(chuàng)辦了青青雨文學(xué)社。指導(dǎo)教師評價我們本著讓

3、學(xué)生“學(xué)會參與、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)造”的宗旨 管理社團(tuán) , 我們認(rèn)為 : 學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)活動應(yīng)該讓學(xué)生個性得到 充分發(fā)揮 , 以使她們在其精神的、智力的、創(chuàng)造的、情感的與社 會的發(fā)展的所有階段都實現(xiàn)自我。 這種態(tài)度與能力將有助于使學(xué) 生形成一種積極的自我形象 , 使她們對自己的能力充滿信心。學(xué) 生最缺乏的就是文學(xué)素材的積累 , 她們的生活閱歷很少 , 因此我 們狠抓學(xué)生文學(xué)素材的積累。沒有良好的閱讀教學(xué)作基礎(chǔ) , 單靠 作文課并不能達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的, 為此, 我們建議學(xué)校在每個教室設(shè)立讀書角 , 有教師牽頭 , 學(xué)生自愿捐助書籍 , 讓學(xué) 生在閱讀課或者課外時間閱讀。為了提高學(xué)生能力

4、, 我們在每次組織社團(tuán)活動時 , 都堅持讓 學(xué)生自己做一張關(guān)于這次活動的手抄報 , 然后由老師出面把優(yōu)秀 的報紙復(fù)印下來分發(fā)給學(xué)生 , 讓學(xué)生體驗到收獲的快樂。通過學(xué) 生自己辦報紙 , 大大調(diào)動了全校學(xué)生語文學(xué)習(xí)特別就是作文寫作 的熱情 , 同學(xué)們積極參與到編輯中來 , 勤于創(chuàng)作、樂于創(chuàng)作。青青雨文學(xué)社經(jīng)過一年的風(fēng)風(fēng)雨雨,在不斷地壯大成長 ,社團(tuán)成長見證著學(xué)生的成長 ,學(xué)生在這一年中也取得了很大的進(jìn) 步。首先 ,學(xué)員的閱讀積極性空前高漲 ,讀書層次逐漸提高 ,她們的 閱讀鑒賞能力有了明顯的提高。其次 ,學(xué)員的寫作能力有明顯提 高,一年來 ,學(xué)員們已經(jīng)多次在平頂山科幻作文大賽中取得的一二 三等獎的好成績 ,好幾名同學(xué)在平頂山市“續(xù)寫了雷鋒日記”中