我的大學詳談大學學習與高中學習的差別

1、我的大學我一直都想象著自己長大讀大學的樣子，讀高中期間， 對大學的幻想與憧憬更盛，想象著我將要進入的大學是怎樣 的，想象著大學中會發(fā)生的事。當我真正步入大學的時候，我才發(fā)現(xiàn)原來大學是這樣 的，大學校園融入了天南地北與社會方圓，其中有來自五湖 四海的同學，有形形色色、豐富多采的活動，形成了獨有的 校園文化；大學校園融入了中學時代的純真，更包羅了世間 百態(tài)、人間萬象。無論是社會上常見的瑣事俗事，還是學校 獨有的趣聞逸事，都會時常呈現(xiàn)在你面前，關(guān)鍵就要看我怎 樣去感悟與理解。有些人經(jīng)常泡在圖書館以圖書來充實并提 升自己的修養(yǎng)，有些人參加各種各樣的社團廣交好友提升自 己的交際能力，而有些人在找自己心儀

2、的女朋友或者白馬王 子！我的大學將會是怎樣的終歸還是取決于我自己。在中學時代，我們大多習慣于問老師該怎么做；但在大 學，老師不會給你明確的答案， 需要你自己去思考，去選擇 高中與大學時代的生活存在著許多相同點和不同點。在學習 了幾周后，我想談?wù)勎宜X得的大學與高中學習的不同之 處。對于高中的學習生活，可能有相當一部分的人會認為， 每天似乎千篇一律：早自習、跑操、上課、晚飯、晚自習。天的活動基本上維持著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，讓我想到初中 數(shù)學老師強調(diào)了有強調(diào)的三角形好穩(wěn)定！除非有校運會、校慶之類大型活動，否者平時幾乎都沒什么活動，生活是除 了學習還是學習，較為枯燥。在學習上，課程少，內(nèi)容單一，我們大

3、部分都是被動學 習的，在老師、家長的監(jiān)督下情愿不情愿地學習，老師腳前 腳后的喊著你要讀書。學生有自己的升學壓力，學校同樣有 著學校的升學壓力，因此就有了一種特有的學習方式題 海戰(zhàn)術(shù)，不停地做題，無休止的題目，重復又重復，這種現(xiàn) 象在高三尤為明顯。對于大學，有些方面與高中迥然不同。大學相對寬松， 自主時間較多，社團、部門較多，學生有著更多發(fā)揮自己特 長的舞臺， 從某種角度來說學習壓力也相對沒那么大,除非是相爭先爭優(yōu)。大學最大的一個特點可能就是主動學習，不會有老師跟 在你后面，家長也沒那個條件監(jiān)督你讀書，這里一切講究主 動。我就在學習方面發(fā)現(xiàn)了最大的幾處區(qū)別：1、從學習性質(zhì)的角度看，高中是普通教育

4、的一部分，主要 是學習各科的基礎(chǔ)知識；大學則是建立在普通教育基礎(chǔ)上的 專業(yè)性教育，大學學習具有明顯的專業(yè)性。2、從教學管理制度的角度看， 高中是學年制， 學藉處理以 “年”為單位；大學是學分制，學藉處理以“學分”為單位， 課程設(shè)置及學習進程具有學生可以提前或推遲畢業(yè)。大學還 可以攻讀第二學位或輔修第二專業(yè)。3、從學習目的的角度看，盡管這幾年提倡素質(zhì)教育，但 高中學習主要還是為了應(yīng)試，以考上大學為根本目標；大學 學習同樣有應(yīng)試的成分，但滿足興趣、培養(yǎng)特長、實現(xiàn)個人 理想成為大學生學習的主要目的。4、從學習內(nèi)容（課程） 的角度看， 高中主要學習一般性的 基礎(chǔ)課程，大約十門左右；大學里每個學生則要學

5、習六十門 左右的課程。課程的容量、廣度及深度大大超過高中。大學 里除了知識的學習，還強調(diào)各種技能的學習和煅練，強調(diào)較 大的靈活性綜合素質(zhì)的提高。5、從學習方式方法的角度看， 高中主要是啃書本、 做習題； 大學學習除此之外，還強調(diào)理論聯(lián)系實際，如從實驗課、教 學實習、科學研究（做畢業(yè)論文） 、畢業(yè)實習、社會實踐活 動以及平常數(shù)量眾多的社會活動中去學習。6、從學習驅(qū)動力的角度看， 高中主要是外部力量驅(qū)動， 如 學校紀律的制約、家長老師的監(jiān)督感化等；但進入大學后， 以上因素的驅(qū)動作用大大減弱甚至降為零。大學學習的驅(qū)動 力主要來自個人的主觀能動性，表現(xiàn)在學習上就是不需外部 壓力而積極主動地學習。7、從

6、學習成績檢查評定的角度看， 大學里成績的評定方式 更為靈活。有的是考試，有的是考查?？偝煽円话阌善谥锌?試、平時作業(yè)、期末考試組成。大學里每一門課的考試都很 重要，不及格要補考或重修。但考試分數(shù)不再像高中那樣被 過分看重。8、從大學課堂教學的角度看， 高中主要是老師講授， 每一 節(jié)課老師安排的非常具體，所講內(nèi)容主要源于教課書。老師 精講細講，唯恐學生不懂；但在大學里，老師講授的內(nèi)容并 非都來自教材。大學課堂節(jié)奏快，信息量大，介紹思路多， 詳細講解少。鼓勵學生提問或參與討論，要求學生課后閱讀 大量的參考資料，強調(diào)學生自學。9、從學習競爭的角度看，大學里同學間考分高低的競爭減 弱，綜合能力的競爭增

7、強。由于同學都是來自全國各地較出 色的學生，客觀上競爭壓力比高中更大。10、從學習環(huán)境的角度看，大學里有數(shù)量眾多、各類專業(yè)的 老師，有更優(yōu)秀的學友、更優(yōu)越的學習設(shè)備和場所。大學里 自由支配的時間大大增多，各種社會活動層出不窮，為大學 生自主全面地學習提供了良好條件。在發(fā)現(xiàn)了這些學習上的差別后，我自然要對自己以前高 中學習所適應(yīng)自己的方法進行改善，要知道，在大學里學的 不是課堂上所學的，而是做人做事，交際的方法。上過大學 的人， 不管什么樣， 素質(zhì)都是一種提高了的趨勢。 大學四年， 會讓人的心理發(fā)生很大變化。而我就想在大學能夠好好的提 升自己的修養(yǎng)，做人做事與交際能力。大學在外人看來有好 壞，但

8、是上過大學的都知道，最重要的是自己怎么做，就算上了個次點大學，那能怎么樣，完全靠自己。大學好壞似乎 完全看師資設(shè)備好壞評估的，但是那些幫助又有多大呢。 我覺得很多理論知識出去以后也不是完全有用 , 如果學的不 是專業(yè)技術(shù)很強的工作 ,出去以后 從事同專業(yè)的工作機會很 少 ,最重要的是學習人際交往的能力 ,還有與社會溝通的能力 大學會讓我學著慢慢成長 .并且多參加些實踐活動 , 肯定對以 后步入社會很有幫助 .我從小就非常喜歡玩游戲。童年時代的超級瑪麗，魂斗 羅這些都給我留下了深刻的影響。 直到現(xiàn)在，也對游戲有 著很濃烈的興趣，只不過現(xiàn)在興趣逐漸從玩游戲轉(zhuǎn)移到了開 發(fā)游戲上來了。我很好奇一個團隊是在多少個日夜勞累下開 發(fā)出一款游戲的，還有那規(guī)模宏大，美麗如畫的游戲界面， 炫酷特效，這些無時無刻都在吸引著我，吸引著我去一探究 竟。所以我要是想以后能進入一家游戲公司做開發(fā)或者測 試，偶爾開發(fā)一款小小的軟件自己玩，那么我的大學必須努 力好好學習學透我的專業(yè)課才行。因此我準備在大學的四年 有以下規(guī)劃：1. 過英語 4， 6 級的考試。要知道軟件工程這個專業(yè)就是 需要豐