猴子種果樹(shù).教學(xué)設(shè)計(jì)

1、猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)）教材分析】猴子種樹(shù)是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹(shù)，聽(tīng)信烏鴉的話(huà)改種杏樹(shù)， 又因麻雀的進(jìn)言改種桃樹(shù)， 最后又聽(tīng)信杜鵑的話(huà)， 種了櫻 桃，結(jié)果一事無(wú)成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的， 愚蠢的，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對(duì)別人的話(huà)言聽(tīng)計(jì)從 。教學(xué)方法】：層層質(zhì)疑 以讀代講學(xué)習(xí)方法】：在思考中讀課文， 在朗讀、表演中，理解課文內(nèi)容， 感悟寓意。教學(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)故事。2理解課文內(nèi)容，知道猴子為何什么樹(shù)也沒(méi)種成，教育學(xué)生做事要有耐心， 有主見(jiàn)，不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】1弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，明白

2、猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。2教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)、要有耐心，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不 舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。教具準(zhǔn)備】 : 頭飾、課件教學(xué)過(guò)程】、導(dǎo)入 （復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)） 。1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了猴子種果樹(shù) ，這節(jié)課老師想帶領(lǐng)大家，親眼看看猴子的果樹(shù)到底種的怎么樣？愿意去嗎？愿意去的，可要接受考驗(yàn)，敢 嗎？從學(xué)生喜歡做的事入導(dǎo)入新課， 調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性， 并自然引出本課內(nèi)容。 】2、板書(shū)課題： 12猴子種樹(shù)（生書(shū)空）3、讀課題。（指導(dǎo)讀出不同語(yǔ)氣）4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（先開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，然后拍手齊讀） 。5、質(zhì)疑：猴子都種了那些哪些果樹(shù) ?（相機(jī)板書(shū) :梨樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、

3、櫻桃樹(shù)）猴子天天給果樹(shù)澆水、施肥，很勤勞，現(xiàn)在果樹(shù)一定長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò)，或者都結(jié)上果子 啦！引導(dǎo)閱讀第九段。6、設(shè)疑：猴子到底是怎么種果樹(shù)的？還是從頭說(shuō)起吧二、 精讀課文，感悟寓意 。一）學(xué)習(xí)第 1-3自然段。1、請(qǐng)大家自由讀 13自然段，說(shuō)說(shuō)猴子開(kāi)始種了什么樹(shù)？（板書(shū)：梨樹(shù)）2、猴子是非常精心地照料梨樹(shù)苗的， 課文是怎么描寫(xiě)的？ （天天 又澆 水，又施肥 ）3、看著梨樹(shù)苗快要成活時(shí)，猴子會(huì)想些什么 ?會(huì)對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)些什么？（指導(dǎo)說(shuō)話(huà)）創(chuàng)設(shè)情境，想象練說(shuō) 】4、就在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？5、出示課件（烏鴉和猴子的對(duì)話(huà)畫(huà)面）指導(dǎo)朗讀。烏鴉飛來(lái)了，說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的話(huà)讀一讀？烏鴉這句話(huà)該怎么讀？“猴哥，

4、猴哥 ”是喊的，要快讀，讀好，讀出了急忙勸說(shuō)的語(yǔ)氣。 ）6、指導(dǎo)理解 :農(nóng)諺“梨五杏四 ”。（結(jié)合課文理解）7、猴子聽(tīng)了烏鴉的話(huà)，怎么想？怎么做？看看課本又是怎么寫(xiě)的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。于是就拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)。 ）8、“猴子一想 ”該怎么理解？（討論小結(jié)：沒(méi)怎么想，人家說(shuō)，馬上做，不 假思索。）9、朗讀指導(dǎo)： “對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣 做的。應(yīng)該讀出猴子的急躁心情。10、分角色朗讀 13自然段。二）猴子又種了什么果樹(shù)呢？合作學(xué)習(xí) 4 8自然段。1、老師提出合作學(xué)習(xí)要求：熟讀、體會(huì)猴子與其它動(dòng)物的對(duì)話(huà)，完成說(shuō)話(huà)練習(xí)。（1、2組同桌合作，學(xué)習(xí) 4-5自然段；

5、 3、4組同桌合作，學(xué)習(xí) 6-7自然段）?！拷處熤皇且分?。對(duì)于結(jié)構(gòu)相似的段落，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 在小組中交流合作，既能大膽自由地體驗(yàn)感受，又能提高他們的學(xué)習(xí)能力2. （出示課件：合作學(xué)習(xí)要求）完成說(shuō)話(huà)：正當(dāng)說(shuō)：“。_ ”于是，猴子就拔掉改種培養(yǎng)合作、探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。 】3 、檢查合作學(xué)習(xí)情況：) 第 4-5自然段。1、按照句式要求匯報(bào) 4、5自然段。2、指導(dǎo)分角色朗讀課文 4、 5自然段。3、把猴子、喜鵲的話(huà)找出來(lái)對(duì)讀。)檢查 6、 7自然段。1、按照說(shuō)話(huà)要求匯報(bào) 6、7自然段。2、出示課件：猴子與杜鵑對(duì)話(huà)的畫(huà)面。3、分角色朗讀 6、7自然段。

6、4、把猴子與杜鵑的話(huà)畫(huà)出來(lái)對(duì)讀。多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情，體會(huì)烏鴉、喜鵲、杜鵑的著急和不解，以及猴子的沒(méi)耐心。 】5、分角色表演讀 ”猴子”與”烏鴉, ”喜”鵲, ”杜”鵑”的對(duì)話(huà)，重溫猴子種果樹(shù)的 經(jīng)過(guò)。猴哥，猴哥，你怎么種梨樹(shù)呢？有句農(nóng)諺梨五杏四，梨樹(shù)要等五年才結(jié)果， 你有這個(gè)耐心嗎？對(duì)，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴哥，猴哥，你怎么種杏樹(shù)呢？有句農(nóng)諺杏四桃三， 杏樹(shù)要等四年才結(jié)果， 你能等得及嗎？對(duì)，四年太長(zhǎng)，我也等不及。猴哥，猴哥，你怎么種桃樹(shù)呢？有句農(nóng)諺桃三櫻二，桃樹(shù)再短也得等三年 才結(jié)果，你嗎？對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。三個(gè)句子對(duì)比讀，感悟其意思相近，結(jié)構(gòu)相同，

7、但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多樣。又通過(guò)數(shù)字對(duì)比把猴子那種做事沒(méi)耐心、隨意 聽(tīng)信人言，表現(xiàn)的活龍活現(xiàn)。在讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。 】6、分析小結(jié) :猴子做事沒(méi)耐心 ,聽(tīng)信人言 ,半途而廢 .7、看課件：用 “耐心 ”說(shuō)話(huà)。1）、想想我們?cè)谀男┓矫婵梢杂媚托倪@個(gè)詞語(yǔ)呢？寫(xiě)作業(yè)需要耐心； 事情多而雜的時(shí)候， 需要耐心； 我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐 心。如：劉明哲練習(xí)書(shū)法很有耐心，全班他寫(xiě)的字最漂亮。請(qǐng)同學(xué)們用耐心說(shuō)。學(xué)語(yǔ)文，是為了用語(yǔ)文，此時(shí)學(xué)以致用】學(xué)習(xí)第8自然段。1、猴子改種櫻桃樹(shù)，結(jié)果怎么樣？齊讀 8自然段。（指導(dǎo)讀出猴子失望的語(yǔ)氣）2、猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活了， 為什么種櫻桃左等右等不見(jiàn)成活呀？ 揭示（櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功得不來(lái)） 。三）學(xué)習(xí)文章的最后一個(gè)自然段，讀文明理。1、老師：猴子種果樹(shù)，結(jié)果呢？2、齊讀最后一個(gè)自然段。小結(jié)板書(shū)：一事無(wú)成3、讀了這篇課文，你有什么想法？想對(duì)猴子說(shuō)些什么？（生討論交流）4、小結(jié)：做事要有耐心，有主見(jiàn)，不能急于求成。三、角色表演，加強(qiáng)理解 。1分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語(yǔ)言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。2上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)?！镜湍昙?jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā) 其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性