班主任不可忽視的30個教育細節(jié)

1、班主任不可忽視的30個教育細節(jié)班主任要真正走進學生的心靈世界，了解學生的興趣愛好， 關(guān)注學生的健康成長，培養(yǎng)學生的學習能力，養(yǎng)成良好的行為習 慣，就必須注意工作中的教育細節(jié)。 在十多年的班主任工作實踐 中，我總結(jié)歸納了 30個教育細節(jié)，與大家分享，以期對學生的 教育更真切、更有效。1 .對所教班級學生姓名、住址、學習、 家庭等基本情況要了 如指掌。課余時間盡量多地與學生一起交談、研究、活動，縮小師生之間的心理差距，增進學生對老師的親近感。2 .每天早上、下午、晚上第一節(jié)課，老師都要檢查學生到校情況，注意察看教室內(nèi)外的設施設備是否完好，看看學生課桌內(nèi)有無危險器物品。時刻不忘對學生進行安全教育。3

2、. 上課前向?qū)W生問好，下課時要和學生說再見，這也是教育 學生講禮貌的有效方式； 找學生談話，要請學生坐下，體現(xiàn)師生平等，相互尊重，才更容易溝通和解決問題。4. 學生上課遲到，可請學生安靜地走進教室。 課后再詢問學 生遲到的原因，并要求學生自覺補上耽誤的學習內(nèi)容。 如果在課 堂上詢問，無論老師還是學生，精力都無法馬上集中，影響和耽誤大家的時間，實在得不償失。5. 上課不要講與課程無關(guān)的事情。 有的老師尤其是班主任上 課總喜歡嘮叨幾分鐘，往往認為這是負責任、對班級有感情的表現(xiàn)。殊不知，如此占用上課時間講非課內(nèi)知識的做法，會引起學生的反感和抗議。6. 養(yǎng)成愛讀書的習慣。經(jīng)常引導和教育學生讀書， 豐富

3、精神 文化，彰顯儒雅風范。老師能如此，不僅能得到學生的敬仰，而 且學生會更聽從你的教導，把你作為他們心中的榜樣。7 .布置教室、打掃衛(wèi)生、義務勞動等， 一定要和學生一起動 手，讓學生更能接近老師，學生也會更加賣力。這才是教育學生熱愛班級、熱愛勞動，進而熱愛學校的最好辦法。8 .要做愛護環(huán)境的楷模。不論在教室內(nèi)還是在操場上， 教師 看到紙屑一定要自己伸手撿起來， 投進垃圾箱。這就是行動勝過9.把黑板報作為班級文化建設主陣地， 辦成學生思想教育的 輻射源，使學生每天都沐浴在思想的陽光雨露中，在潛移默化中提高認識、規(guī)范行為。10 .選拔、培養(yǎng)和指導班干部是班主任的首要任務。選拔的 干部必須具有良好的

4、群眾基礎， 對他們既要嚴格要求，又要大膽 壓擔子；既要關(guān)心支持，又要在工作細節(jié)上給予幫助和指導， 切勿放任自流。11 .注重自己的儀表。衣著打扮一般人看來是不足掛齒的小 事，但對教師而言就不是小事。因為教師是學生直接模仿的榜樣， 因此教師的儀表要衣著得體、顏色和諧、整潔大方，讓學生一眼看去，就覺得你是一個可以依賴、值得尊敬的師長12 .教師的一舉一動要顯得穩(wěn)重，喜怒哀樂要掌握分寸。高興時不能得意忘形，生氣時不能大發(fā)雷霆，更不能動之以武”行之以 暴”或?qū)W生趕出課堂，這樣只會影響他人和自己的心 境。13 .公平對待每一位學生。無論男生、女生，好”生、差”生，農(nóng)村學生、城鎮(zhèn)學生，教師都應一視同仁，

5、公平對待，這才是建立和諧班集體的重要條件。如果對干部和好學生過分偏愛， 不僅會使他們產(chǎn)生優(yōu)越心理而放縱自己， 還會使其他學生產(chǎn)生反 感而我行我素。事實證明，教師偏愛學生是做不好學生的思想工 作的。14 .要做學生喜歡的老師。經(jīng)驗告訴我們：學生不喜歡哪個 老師，就可能不喜歡那門學科。因此，你想教好某門學科，提高 學習成績，最重要的是讓學生喜歡你， 而不是怕你。讓學生怕你 不算本事，吼叫、拍桌子，文盲也會。讓學生喜歡你，真心聽你的話，這才是真本領(lǐng)。15 .千萬不要生學生的氣。頑皮和搗蛋是學生的天性，學生犯錯是不可避免的。重要的是我們應想方設法去教育和引導他們 認識和改正錯誤，而不是想盡一切辦法把學

6、生收拾”得服服帖帖，或剝奪學生上課的權(quán)利，或把學生趕出校門。16 .老師要學會感激學生。感謝課代表收發(fā)作業(yè)本，感謝值 日生把黑板擦得干干凈凈，感謝學生能夠勇敢地承認和改正錯誤，感謝學生們?yōu)橹С肿约汗ぷ魉龅囊磺小Ｍ瑫r引導學生感激他人，包括老師的批評。17 .要與學生共同體驗成功。 學生向老師問好，老師要還禮； 學生獲獎，老師要為他們鼓掌；學生有了進步，老師要及時給予 鼓勵；學生犯了錯誤，老師更要及時給予批評教育和引導， 尤其 應注意批評的分寸，講求批評的藝術(shù)，用自身美好的理想和人格魅力感染學生。18 .與學生共同分享成功的喜悅。當學生得到一個競賽獎牌的時候，要讓全班同學分享他的喜悅和成功的快樂

7、，尤其是分享奪得獎牌的艱難過程，讓大家深知過程與結(jié)果的辯證關(guān)系。19 .認真傾聽學生的講話。學生發(fā)言和講話，老師不插話，不打岔，讓他們有什么說什么，把話說完，而且始終看著他的眼 睛，表示對他的尊重與關(guān)注。20 .教育學生要講究方式方法。千萬不要把一個人的錯誤與他的同學、家長和過去聯(lián)系起來，不分青紅皂白地捎上”批評。這樣，不但 冤枉”了他人，教育效果也不好，要么是學生無地自 容、自暴自棄，要么是 為保衛(wèi)家長和朋友的尊嚴”而向老師宣戰(zhàn)。這是我們每一個教育者都不愿看到的場面。21 .與其指出其一百個缺點，還不如稱贊其一個優(yōu)點。學生大多喜歡聽表揚的話，不愿聽批評的話，因此，我們在批評之前， 應真誠巧妙

8、地贊揚其優(yōu)點或進步。 對學生的教育應多用肯定、 啟發(fā)、開導的語氣，最好不用或少用強制的語氣。22 .允許犯錯誤的學生講講 條件”女口：調(diào)皮生請求不要把 錯誤告訴家長，不愿意在全班做檢討時，班主任不妨 妥協(xié)”一下。 只要學生真誠地認識錯誤， 并決心改正錯誤，何不網(wǎng)開一面，接受他們的條件，給他們一次機會呢？23 .多一點 談話”少一點 檢討”老師讓犯錯的學生寫檢討，無非是想讓學生更深刻地認識錯誤，進而改正錯誤。我們何不與學生心平氣和地談一談， 把學生當做自己的朋友或自己的孩 子，給學生說話的權(quán)利，讓學生從心底產(chǎn)生對你的尊敬而認真反思自己的錯誤。24 .過激的批評后要降溫。喜怒哀樂是人之常情，老師也

9、一 樣，特別是有學生頂撞時，往往控制不住自己的情緒而大發(fā)雷霆， 語氣過激，用詞尖銳。這樣最容易傷害學生的自尊心和自信心， 甚至出現(xiàn)一些意想不到的后果。 如果出現(xiàn)這種情況，老師事后應 主動找學生談心，來個誠懇的道歉，消除彼此的怨氣與隔閡。 否則對立情緒不消除，教育工作就難開展。25 .解決學生問題不要 踢皮球”。教育學生是教師的天職， 學生有了問題，不能想到推諉，或交給班主任，或推給家長。那樣只會有損你在學生心目中的形象和威信。26 .教育學生不要隨意請家長。我們知道，絕大多數(shù)學生不 愿意請家長，他們認為那是告狀，讓家長收拾他們。對老師來說， 與家長溝通是必要的，但并不是所有的家長都會用正確的方

10、法來 教育孩子。即便要請家長，也要把談話的內(nèi)容與學生 通報”一下，使師生間建立基本的信任和理解，這樣才會收到較好的教育效果。27 .學生在校期間不要接受學生家長的禮物或宴請。大多數(shù)家長給老師送禮或宴請都是在學生犯錯時，并非出于真心，即便是真心實意，也要婉言謝絕。28 .創(chuàng)造機會讓家長和學生一起學習、生活。比如：專題討 論、主題班會、郊游和晚會、開放課堂等，邀請家長來校、進教 室，參加一些教育教學活動。并請家長提出建議，共同教育學生。 班主任要經(jīng)常給家長寫信、 打電話或家訪，表揚他們的孩子。這樣我們的教育就會得到家長更多的理解和支持。29 .對學生的日?？己瞬捎?加分制”為好。大多數(shù)班主任采 取的是扣分制，即違反