高效課堂培訓(xùn)之一匯編

1、學(xué)習(xí) - 好資料高效課堂培訓(xùn)之一師生課堂常規(guī)第一部分：坐姿、站姿、聚焦等（課堂常規(guī)口令的運用）1. 請坐好（大家在座位上坐好，坐姿要端正，呈學(xué)習(xí)狀態(tài)）2. 請看前板（全體同學(xué)轉(zhuǎn)身面向前板坐好，挺直腰板，坐姿端正，認真聽課或看前板）3. 請看后板（全體同學(xué)轉(zhuǎn)身面向后板坐好，挺直腰板，坐姿端正，認真聽課或看后板）4. 前板聚焦（前三組同學(xué)面向前板坐好， 后三組同學(xué)移位向前板靠攏， 一字排開站好，矮個子在前，高個子在后自覺站好，認真聽課或看前板）5. 后板聚焦 （后三組同學(xué)面向后板坐好，前三組同學(xué)移位向后板靠攏，一字排開站好，矮個子在前，高個子在后自覺站好，認真聽課或看前板）6 組展板聚焦第二部分：

2、課堂流程“六步”教學(xué)常規(guī)第一步：解讀目標1上課前把學(xué)習(xí)目標抄寫在前板的白板上或多媒體演示，盡可能在上課全過程都看得見學(xué)習(xí)目標。2學(xué)生向前板聚焦：學(xué)生坐著面向老師，成六個縱隊。齊讀目標3教師用雙色筆把重點的字、詞圈畫，解讀目標。第二步：自主學(xué)習(xí)（可課前或當堂獨立完成）操作要領(lǐng)：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)探究，重點完成兩項任務(wù)。一是完成常規(guī)預(yù)習(xí)的一般性要求以及梳理預(yù)習(xí)時的發(fā)現(xiàn)和困惑；二是完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)任務(wù)要求。一、學(xué)生規(guī)范：1. 坐姿要直，翻動書本、學(xué)案要輕，凳子盡量不要響動。2. 閱讀教材，參考資料，獨立學(xué)習(xí)，全面完成習(xí)題，不能敷衍對待，更不能抄襲他人學(xué)案，記錄下自己的觀點或疑問。導(dǎo)學(xué)案的書寫要字

3、跡清晰、工整規(guī)范，切忌潦草應(yīng)付。3. 組長查閱或小組長交叉查閱，在評價表上打分。二、教師規(guī)范：1切忌要求所有的學(xué)生必須完成導(dǎo)學(xué)案上的所有問題。2教師完成第一次學(xué)情檢查：隨堂抽測提問學(xué)生、爬黑板或小組長交叉檢查后上分。第三步：合作交流（對學(xué)、群學(xué)）更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料一、學(xué)生規(guī)范：1. 對學(xué)：學(xué)生，用雙手把板凳輕放到桌子下面（快、靜、齊） ，學(xué)生站立（桌椅無聲），先是對學(xué)兩個同學(xué)迅速對照答案，簡單說明理由，然后分A、 B組學(xué)，會的同學(xué)教不會的，不會的聽后能復(fù)述。2群學(xué)：學(xué)生離座交流，要把凳子輕輕放入桌下，行動要迅速，圍繞小組長圍成圈，便于交流活動。各小組站位布局要相對合理，不要擁擠不堪。

4、3. 本環(huán)節(jié)對學(xué)與群學(xué)沒有明確的界限，組長控制好節(jié)奏不用教師喊停進行過渡。交流時，鼓勵暢所欲言、 神采飛揚、各抒己見的積極表現(xiàn)， 反對緘默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理。4. 教師巡查交流、討論情況，把展示、點評任務(wù)分配給各個組長。各小組接到任務(wù)后，重點研究相關(guān)問題并準備進行展示。5組長迅速把展示、點評任務(wù)規(guī)劃好并分派給相關(guān)同學(xué)。交流結(jié)束，學(xué)生回位（桌椅無聲）二、教師規(guī)范：1. 老師提出具體明確的互學(xué)要求。堅持小組討論“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生 AA、 BB 、 CC 進行討論，然后小組對分層討論中不會的問題和小組討論不出來的問題反饋給老師或?qū)懙秸拱迳稀?. 教

5、師可以深入到某小組進行互學(xué)。 也可以有目的的對各小組進行指導(dǎo)， 也可以巡視、及時發(fā)現(xiàn)問題并解決、 或?qū)Ω餍〗M組長進行展示的培訓(xùn)， 也可對課堂主持人進行指導(dǎo)。3. 深入各組做好共性問題的收集，進行第二次學(xué)情調(diào)查。4教師公布相關(guān)共性問題。并將共性問題合理分配給各個小組，展示的內(nèi)容、方式、分工用白板呈現(xiàn)或用小卡片對學(xué)生進行展示的指導(dǎo)， 讓各組重點研究相關(guān)問題并準備進行展示。5. 關(guān)注每一名學(xué)生的互學(xué)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不投入的學(xué)生及時提醒。第四步：展示點評學(xué)生展示 規(guī)范要求：（一）對展示者的要求：1展示同學(xué)認真快速板演答案，其他同學(xué)可以繼續(xù)討論未完成的問題或做更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料導(dǎo)學(xué)案或完成老師布置的

6、任務(wù)或坐在原位向本組黑板聚焦，看展示同學(xué)的答案，做好點評、質(zhì)疑的準備。2展示要求動作迅速，組織有序。進入展示時，任務(wù)組同學(xué)要快速走上展示板前，圍攏的同學(xué)要立即起身，座凳也要小心、輕聲、快捷地放入課桌下，帶筆、紙或?qū)W(xué)案快速圍攏到展示板前聚焦。3展示者聲音洪亮，語言流暢、規(guī)范，切忌啰嗦，準確把握展講時間，避免拖泥帶水，浪費時間。展示時盡量脫稿或半脫稿，切忌照念答案。4展示者要充分運用展示藝術(shù)，善于運用肢體語言，根據(jù)學(xué)科特點，說、學(xué)、演、唱，書寫、描繪淋漓盡致，達到既傳授知識又感染人的效果5展示者可以根據(jù)展示內(nèi)容的需要提問同學(xué)。6無論是點評還是質(zhì)疑， 發(fā)言同學(xué)與黑板成45 度角，指示黑板時五指并攏

7、，手掌心朝上（或用教鞭） ，動作干凈利索，不拖延，不磨蹭。有想法就大膽迅速的起立表達，被老師或同學(xué)抽到而不會就要禮貌謝絕，不能不吭不哈的拖延時間。7板示者書寫要迅速、工整規(guī)范，合理運用雙色筆，板面設(shè)計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點突出、圖文并茂。板書展示規(guī)范性與展示速度培訓(xùn)1. 字體要求：一筆一畫，字跡工整，無連筆2. 字號要求：大小適中，賞心閱目3. 字間距要求：適當字間距（一個手指）4. 行間距要求：適當行間距（兩個手指）5. 整體部局：上、下、左、右空間適度（二）對聽展者的要求：1站位合理，前后由低到高，保證全員觀看、聽展。2坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，不

8、要擁擠。3盯住展示者和板面認真傾聽，不許左顧右盼，不許低頭，不許玩筆、尺等任何東西，更不許暗中做小動作。4聽展時要閉口，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑，若有疑問可先行記錄。5在展示講解后根據(jù)實情要主動質(zhì)疑、補充、點評。做到有搶有讓，彰顯個性，語言規(guī)范簡明扼要，不做重復(fù)補充、評價，要積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，中肯指出不足。6在補充評價時，要用第二人稱，要目視被評價者，切忌將征詢的目光投向老師。更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料7在移動時，要迅速有序，動腿不動口。8要根據(jù)展示及師生補充點撥隨時記錄，不放過每一個難點、疑點，做好即時性鞏固及學(xué)案填補和修改（錯處、重點、修改必須用紅筆）。（三） 展示、質(zhì)疑程序及用語：

9、1. 展示部分：我代表第小組給大家展示導(dǎo)學(xué)案上的第個問題， 請同學(xué)們看到這里來或看到黑板上 （!接下來展示內(nèi)容 ） 展示完畢，請大家質(zhì)疑 !2. 質(zhì)疑部分：我覺得你展示的題有問題或是錯誤的； 我覺得你說法或表述錯誤或不準確、不嚴密、不簡潔、不完整或沒有講清楚，我覺得還有更簡單或另一種或更好的說法、解法 ，質(zhì)疑完畢。3. 釋疑解答：你說的對或很對或很好， 我同意你的說法或講解； 我不贊同你的觀點或說法， 我覺得你這種方法或答案 ； 這個問題我解答不了， 請我們小組哪位同學(xué)幫助解答； 請其他組的同學(xué)幫助解答或求助于老師 大家還有沒有質(zhì)疑的？請老師（或下一組的同學(xué)）點評 ，謝謝老師（同學(xué)）的點評 !

10、 請下一組同學(xué)給大家展示 !學(xué)生點評 規(guī)范要求 ：點評要規(guī)范：聲音洪亮，講出來不是背出來；注意自己的“教態(tài)” ；注意點評過渡語言，例如點評結(jié)束都要問一句 “哪個小組還有補充？” “謝謝！”每個學(xué)生鼓掌表示贊同。點評要講究方法：先點評書寫、規(guī)范；再點評對錯，應(yīng)該怎么做；最后總結(jié)規(guī)律方法。需要糾正、補充時要用不同顏色粉筆書寫點評內(nèi)容。點評要講究效率： 在短時間內(nèi)點評完畢， 言簡意賅； 遇到不明白的問題應(yīng)大方的讓給其他小組或老師，不要浪費時間。點評要講究深度，其他同學(xué)要注意傾聽、整理、完善答案，并大膽質(zhì)疑或補充點評。展示精彩之處都要有掌聲鼓勵。教師在展示點評環(huán)節(jié)的規(guī)范要求：（ 1）要及時提出展示要求

11、和點評要求（白板呈現(xiàn)）（ 2）即時評價、鼓勵（ 3）有機連接，過渡順暢（ 4）自由點評時對大家的補充、質(zhì)疑答疑多鼓勵（ 5）拓展偏離主題時應(yīng)及時拉回。老師善于追問、引導(dǎo)、補充總結(jié)（規(guī)律和方法）。（ 6）“讓”出講臺，退到幕后，不和學(xué)生“搶風(fēng)頭”。展示點評環(huán)節(jié)不提倡鼓掌表示歡迎，也不提倡鼓掌表示祝賀，因為這樣浪更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料費時間，但是如果回答的問題很有價值，可以發(fā)自內(nèi)心的鼓掌，不要每完成一個環(huán)節(jié)都鼓掌。展 示 歌我自信我最棒，聚焦點處來亮相胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋嘴里說心中想，脫稿不再看師長吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙展示完忙退讓，褒貶評價記心房第

12、五步：小結(jié)提升（ 1）留出至少五分鐘學(xué)生總結(jié)、梳理，保證堂堂清。（ 2）學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲或老師對教學(xué)目標的完成情況進行小結(jié)第六步：鞏固測評（ 1）檢測可以是教師口頭檢查，可以是學(xué)生之間一對一檢查、書面檢測、重在實效。（ 2）以變式題、拓展題等小練習(xí)的形式，進行當堂測評，檢查學(xué)生所學(xué)，評價獎勵跟進，真正實現(xiàn)一課一得。 對檢測題要親批，滿分的學(xué)生可適當給小組加分。第三部分課堂評價只要有要求，就一定有評價。預(yù)習(xí)展示反饋各環(huán)節(jié)都要有評價，缺什么就評什么，評什么就有什么。一般由離評價表最近的同學(xué)上分。學(xué)科班長負責(zé)總結(jié)評價，表揚本節(jié)課的優(yōu)勝小組和表現(xiàn)突出的同學(xué)。課堂活動評價表（僅供參考）班別：科目

13、年月日組名獨學(xué)交流展示點評質(zhì)疑搶答小結(jié)紀律合計排名5分 5分 10分5 分1 分1 分1 分1 分人人人人高效課堂培訓(xùn)之二課堂流程一、基本操作流程：解讀目標學(xué)生獨學(xué)合作交流（對學(xué)、群學(xué)）更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料展示點評小結(jié)提升鞏固測評二、規(guī)定動作：第一步：解讀目標（ 2 分鐘）第二步：自主學(xué)習(xí)（獨學(xué)，5-8 分鐘）第三步：合作交流（群學(xué)，10 分鐘）第四步：展示點評。（20 分鐘）第五步：小結(jié)提升。（3 分鐘）第六步：鞏固測評。（5 分鐘）三、具體要求：1課前準備 ：課本、雙色筆、導(dǎo)學(xué)案、老師提前一分種進教室。2導(dǎo)入 ：語言、圖片或視頻等方式3目標解讀 ：課件出示或板書均可： 目標表述語：

14、學(xué)生會、能、知道、記住、說出、體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標中不要用“了解、理解、掌握 ”等模糊的語言，要用 “能記住、能說出、會運用、會解決”等等可檢測的明確用語。并且在學(xué)生齊讀后還要有教師的強調(diào)，讓大家知道掌握到什么程度。 整節(jié)課都要圍繞目標達成展開。中間和最后要回扣目標）4自主學(xué)習(xí)（獨學(xué)）學(xué)生：盡自己最大努力獨立完成導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，認真思考，書寫工整，并將有疑問、解決不了的問題做好標記老師：（1）布置獨學(xué)任務(wù)，時間、內(nèi)容、要求，一定要具體明確；（2）對導(dǎo)學(xué)案的檢查批閱及隨堂抽測，進行第一次學(xué)情調(diào)查。5合作交流（對學(xué)群學(xué)）學(xué)生：（ 1）小組討論分兩步走，第一步先在 3 個不同的層次中一對一地討論，

15、學(xué)生就獨學(xué)時自己解決不了的問題交流；第二步組內(nèi)幫扶，集體討論解決相關(guān)的問題。（ 2）對學(xué)與群學(xué)沒有明確的界限，組長控制好節(jié)奏不用教師喊停進行過渡。老師：（ 1）深入各組做好共性問題的收集，進行第二次學(xué)情調(diào)查。（ 2）教師公布相關(guān)共性問題。 并將共性問題合理分配給各個小組， 展示的內(nèi)容、方式、分工用白板呈現(xiàn)或用小卡片布置， 讓各組重點研究相關(guān)問題并準備進行展示。6展示點評更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料學(xué)生：（1）讓準備相關(guān)題目的小組選派代表站在相應(yīng)板面前給全體學(xué)生進行講解，其他學(xué)生做好補充和質(zhì)疑，記分員記分。（2）口頭展示聲音洪亮，盡量脫稿；多用書面展示，人盡量多，認真規(guī)范，書寫量多的概括要點。（

16、3）非展示同學(xué)要學(xué)會傾聽，學(xué)會整理，準備點評、質(zhì)疑，不能無事可做教師：（1）教師要提出展示要求和點評要求（白板呈現(xiàn)）（2）教師認真捕捉學(xué)生的閃光點和錯誤，做好點撥和引導(dǎo)。7小結(jié)提升： 學(xué)生談收獲和感受：哪些知識- 學(xué)會什么方法 - 哪些感悟8鞏固測評： 學(xué)生爬黑板或教師用白板導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)題材 （1）題量、難度要適中，面向全體（ 2）緊扣目標和考點。具有針對性和典型性。 （3）規(guī)定時間，要求獨立完成（ 4）注重反饋矯正。真實反饋，準確矯正。9梳理深化（1）要求學(xué)生認真更改錯題，填補遺漏知識點及新生知識點，全面完善導(dǎo)學(xué)案。學(xué)案整理完后交上來，分出優(yōu)良可三個檔次進行加減分。（2）教師要特別關(guān)注學(xué)困生學(xué)

17、案完成整理情況，及時幫扶。走組巡查對不認真的同學(xué)要做扣分處理（3）教師根據(jù)課堂教學(xué)評價表做總體評價，提出下一步的希望和要求。高效課堂培訓(xùn)之三學(xué)習(xí)小組的建設(shè)一、為什么要采取小組學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點之一， 改變過去單一、 被動、陳舊的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而小組學(xué)習(xí)是這一學(xué)習(xí)方式得以落實的有效載體， 能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、 主動性，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、 合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的有效載體。 它能使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程， 人人得到鍛煉機會。 在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂， 獲得心智的發(fā)展。小組學(xué)習(xí)是高效課堂上最基本的學(xué)習(xí)形式、最基本

18、的學(xué)習(xí)單元。二、小組構(gòu)建1學(xué)習(xí)小組初步建設(shè)根據(jù)總體人數(shù)及相關(guān)情況確定小組長人選及小組數(shù)量，依據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、 組間同質(zhì)的原則劃分小組，確定組名、組訓(xùn)、小組目標等。更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料（1）選一名得力的組長。對于小學(xué)生，成績差異不大的情況下，可以采取輪值組長的形式任命學(xué)習(xí)組長。（2）除了小組長，每個小組還可以設(shè)立學(xué)科組長。將小組成員按成績劃分為 AA、 BB、CC三個層次，每個同學(xué)的代碼便是 A1、A2、 B1、B2、C1、 C2。（3）安排好組內(nèi)每個科目的幫扶對子。班主任與組長、組員一起商議組建而成，如與，與，與，和是幫扶對子，是組內(nèi)的第一討論小組，是第二討論小組，與，與，與，與形成組內(nèi)競

19、爭伙伴。2小組文化建設(shè)（1）由行政組長組織本組成員討論醞釀制定有特色的組名和組訓(xùn)，并制成標志牌，激勵小組的每一個成員，甚至可以有組號、組歌。（2）由學(xué)科小組長根據(jù)班規(guī)制定組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀律及學(xué)習(xí)的目標達成等方面制定出基本的規(guī)范要求， 確保每個同學(xué)都能明確每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。（ 3）由行政小組長和學(xué)科小組長共同組織每周一次形式多樣的小組活動，如：開組會、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強小組凝聚力，促進組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團結(jié)協(xié)作，形成團結(jié)向上、勤于鉆研、積極進取的組風(fēng)。三、組員分工與分層培訓(xùn)高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一

20、個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。1組員分工（1）小組長。小組設(shè)正、副組長統(tǒng)管組內(nèi)的所有事務(wù)。一般來講組長主要負責(zé)對每個組員進行分工， 不定期的召開組員會議， 做好組員的思想工作， 安排好組內(nèi)每個科目的幫扶對子和學(xué)習(xí)對子， 對組員每節(jié)課每次的作業(yè)進行評價， 對每次周考、月考進行分析， 在每天的晨會、 每周的班會課上對本組組員的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)進行總結(jié)。（2）副組長主要是協(xié)助正組長完成各項工作，比如分管小組課外的日常事務(wù)，每個組員職責(zé)的落實情況 （主要包括小組內(nèi)黑板的及時擦洗、 每小組責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生、課前準備、粉筆頭的及時清理、白板筆的保管、課后清理、各學(xué)科的作業(yè)收發(fā)情況）。（3）小組成員各負

21、責(zé)小組內(nèi)的一項或多項事務(wù)。 組內(nèi)的分工有些是固定的，但有些時候是由組長副組長隨機安排的，具體細則如下：更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料座號常規(guī)負責(zé)對子討論小組學(xué)習(xí)分工展示分工1桌椅擺放：組長：語文：抄題、雙色筆：2課前準備：數(shù)學(xué)：畫圖：3擦黑板：英語：寫過程：4保管粉筆：物理：挑錯、指錯：5衛(wèi)生：副組長：史地：易錯點：政生：重點、疑點：6 課內(nèi)外紀律：家校聯(lián)系：亮點：7撿粉筆頭：坐、站姿：補充：8作業(yè)收發(fā)：2分層培訓(xùn)：小組長、行政組長、學(xué)科組長、小組成員分級培訓(xùn)（ 1）小組長的培訓(xùn)定期召開小組長會議， 洞悉他們一周來在思想上、 學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖，適時

22、的表揚或激勵。給組長加“自助餐” 。組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報?！白灾汀辈粌H僅體現(xiàn)在知識的擴充學(xué)習(xí)，方法和規(guī)律的總結(jié)上，還體現(xiàn)在管理上的指導(dǎo)、思想上的引導(dǎo)等方面。同時，給他們提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間。幫助學(xué)習(xí)組長培養(yǎng)各學(xué)科組長， 在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長，這樣既能給學(xué)習(xí)組長減負，又能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。（ 2）行政組長培訓(xùn)：行政組長職責(zé)：了解組內(nèi)同學(xué)的思想動態(tài)， 融洽同學(xué)之間的關(guān)系， 打造團結(jié)向上、 勤于鉆研、積極進取的學(xué)習(xí)小團隊。協(xié)同學(xué)習(xí)小組長控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進程，做好組織分工，明確任務(wù)目標，確保

23、每一個學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動有序進行?？刂平M內(nèi)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)秩序和自習(xí)、周末自主學(xué)習(xí)秩序。及時分配學(xué)習(xí)任務(wù)，督促組內(nèi)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時高質(zhì)量完成作業(yè)。協(xié)同學(xué)習(xí)小組長了解本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、 學(xué)習(xí)目標的達成情況， 搞好評更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料價和總結(jié)，提醒、幫助待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果。經(jīng)常反思小組管理中的問題， 組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動， 研究解決存在的問題。（ 3）學(xué)科組長培訓(xùn)學(xué)科組長職責(zé)：及時地收齊作業(yè)，查好作業(yè)的質(zhì)量，交給學(xué)科學(xué)習(xí)班長。協(xié)同行政小組長控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進程，做好組織分工，明確任務(wù)目標，確保每一個學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動有序進行。負責(zé)了解積累本小組內(nèi)

24、所有同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)在自學(xué)、討論、展示、檢測及導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練學(xué)案的使用等方面存在的問題和建議，及時向老師反饋。 在科研小組會上與老師共同研究改進課堂和學(xué)案的措施。協(xié)同行政小組長對本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況， 學(xué)習(xí)目標的達成情況搞好評價和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果。協(xié)助行政小組長組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動。開好由學(xué)習(xí)班長組織的高效課堂研討會， 認真匯報組內(nèi)的情況， 積極思考討論改進的措施，并把會議的精神傳達給小組成員。（ 4）小組成員培訓(xùn)明確自己在小組內(nèi)承擔(dān)的一項或多項事務(wù)。樹立責(zé)任意識，我進步我快樂。給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯

25、定和贊揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點一點地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中時刻記著他們，關(guān)注他們。采取捆綁式評價， 評價整個小組。 強化學(xué)生的團隊意識， 督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助， 提高整個小組的水平， 可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選， 以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性， 還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動， 營造小組間的競爭氛圍。深入研究指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論、分層達標。堅持小組討論 “先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生 AA、 BB 、 CC 進行討論，然后小組對分層討論中不會的問題和小組討論不出來的問題反饋給老師。

26、要堅持“ A 教 B ， B 教 C ，C 拓展”的分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同層次的學(xué)生在課堂上實現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標，讓每一個學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料四、學(xué)習(xí)小組在課堂中的運用1自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) （獨學(xué)，分課前預(yù)習(xí)與課上預(yù)習(xí)兩種情況）（ 1）各組成員按預(yù)習(xí)前的提示、 要求完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分， 找出不會的，做好標記。（課前預(yù)習(xí)）（ 2）先是對子兩個同學(xué)迅速對照答案， 簡單說明理由， 然后會的同學(xué)教不會的。（課上預(yù)習(xí)）（ 3）組長查閱或小組長交叉查閱，在評價表上打分。（ 4）老師抽查提問學(xué)生，也可以由學(xué)生爬黑板檢測預(yù)習(xí)完成情況2合作交流環(huán)節(jié) （對學(xué)、群學(xué)）（ 1）小組

27、討論分兩步走， 第一步先在 3 個不同的層次中一對一地討論， 第二步集體討論解決相關(guān)的問題。 討論要全員參與， 有說笑和不討論的同學(xué)要扣紀律分。（ 2）各小組接到展示任務(wù)后， 組長迅速把展示、 點評任務(wù)規(guī)劃好并分派給相關(guān)同學(xué)，展示的同學(xué)先在組內(nèi)進行小展示，預(yù)演。板書的同學(xué)先到展板書寫，其他同學(xué)可以繼續(xù)討論未完成的問題或完成老師布置的任務(wù)或坐在原位向本組黑板聚焦，看展示同學(xué)的答案，做好點評、質(zhì)疑的準備。3展示點評環(huán)節(jié)展示點評的順序：導(dǎo)入讀題析題補充質(zhì)疑點評總結(jié)生成常用點評述語：? ?我是展示的題目是 *? ?我的展示完畢，請問有沒有補充或質(zhì)疑? ?請* 給與點評? ?* ，我還不明白，誰能幫我解

28、答一下? ?謝謝！有請下一組五、如何開展有效的小組評價 （以下是慶遠中學(xué)經(jīng)驗介紹摘錄）各班的評價體系主要是根據(jù)學(xué)校制定的高效課堂學(xué)習(xí)小組評價實施方案的評分標準來評判，分為教師評價、小組內(nèi)評價和小組間評價。1教師評價指的是課任教師每一節(jié)課對每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要作出小組得分評價，如：對導(dǎo)學(xué)案完成情況、答題的準確性、小組紀律、質(zhì)疑、補充的同學(xué)給出評價分值，對有違反課堂紀律的要作出扣分 （看情節(jié)輕重每 1 人次扣 13 分）1、在最初的階段， 我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在展示的時候書寫速度很慢， 經(jīng)常是寫了擦， 擦了寫，于是我自己就在展示的時候評出最佳速度獎 2 個紅點，后來發(fā)現(xiàn)書寫的質(zhì)量不高，又評了最佳書寫?yīng)?2 個

29、紅點，再后來又評了最佳站姿，最美微笑，最佳點評，最有價值的質(zhì)疑等獎項，后來逐漸發(fā)現(xiàn)，真的像專家們說的那樣，你想要什么就評什么，評什么就得到什么 2組內(nèi)評價指的是小組內(nèi)自己評價，由組長檢查并對小組完成任務(wù)的情況做自我評價。（比如導(dǎo)學(xué)案的完成情況、小組默寫、聽寫的情況等。）3組間評價指的是對子組之間互評，按照老師給出評價標準，根據(jù)對子組在答題時的準確度， 質(zhì)疑的有效性，甚至是展示時的聲音、 站姿等進行評價打分。值周班干對每一節(jié)課得分做好記錄、 統(tǒng)計每一節(jié)總分并填寫到周小組得分統(tǒng)更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料計表。組長（或?qū)W科組長）做好每一節(jié)課小組成員得分失分記錄， 每周統(tǒng)計一次，填寫周班級小組個人得

30、失分統(tǒng)計表。 班級值周班干每周末對本班小組得分和各小組成員得分進行統(tǒng)計， 并在學(xué)校得分公示欄公布小組得分情況和班內(nèi)小組晉升級別，在周一班會課時候公布獲分最高的小組和小組成員名單。我們各個班級為了能提高學(xué)習(xí)對子和學(xué)習(xí)小組的互幫互助和凝聚力，對學(xué)生的評價又有一些不同的招數(shù)。（1）學(xué)號賦分比如說在課堂上回答問題時，成績好的 1、2 號回答正確可能只能得到 1、2 分，而號數(shù)大的后進學(xué)生回答問題，賦分會根據(jù)他的號數(shù)來定， 9 號答題滿分是 9 分， 8 號答題滿分是 8 分，這樣成績好的學(xué)生就會主動去幫助那些后進的同學(xué)， 而后進的同學(xué)在課堂上也有展示的機會， 就避免了上課睡覺、搞小動作這些不良現(xiàn)象。（

31、2）黃金搭檔再比如班級評比黃金搭檔，我們班在上個學(xué)期剛開始是評比展示之星， 評了半個學(xué)期以后， 發(fā)現(xiàn)展示之星都集中在了一些成績好，愛發(fā)言的同學(xué)身上， 于是我就改評黃金搭檔， 一個成績好的同學(xué)幫帶一個成績不好的同學(xué)，或者一個愛發(fā)言的同學(xué)幫帶一個性格內(nèi)向的同學(xué)，評了半個學(xué)期， 發(fā)現(xiàn)那些成績不好的也有了一些進步，不愛發(fā)言的現(xiàn)在也能到臺上展示了。（3）末位請客 我們的獎品也很簡單，物質(zhì)獎勵是一根棒棒糖或者一個面包，由每周最后一名的小組提供， 精神獎勵就是給獲獎的小組和同學(xué)拍照留念。有獎勵就一定會少不了處罰， 一個黑點必須要用兩個紅點來抵消， 可以通過做好事，在課堂上積極發(fā)言來取得紅點， 到了周末還不能

32、抵消黑點的， 就要接受處罰了，寫反思說明書，罰做清潔衛(wèi)生，或者是為優(yōu)秀組員提供棒棒糖做獎品。高效課堂培訓(xùn)之四導(dǎo)學(xué)案一、什么是導(dǎo)學(xué)案？導(dǎo)學(xué)案是教師立足引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)而特為學(xué)生設(shè)計的適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，它要求教師根據(jù)學(xué)科課程標準要求，在充分把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計問題而達到一個修臺階、搭扶手的效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、提升能力、完善積累學(xué)法，設(shè)計而成的學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的“學(xué)習(xí)方案”。二、導(dǎo)學(xué)案編寫基本環(huán)節(jié)及要求（一）導(dǎo)學(xué)案的基本環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標知識鏈接學(xué)習(xí)內(nèi)容（自主學(xué)習(xí)、合作探究、學(xué)法指導(dǎo)）小結(jié)提升達標檢測（二）導(dǎo)學(xué)案編寫具體要求更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料1. 學(xué)習(xí)目標設(shè)置的具體要求：（ 1）數(shù)量以 1 3 個為宜，不能太多；（ 2）學(xué)習(xí)目標的主體是學(xué)生（ 3）學(xué)習(xí)目標要具體、可操作、可檢測、能達成。學(xué)習(xí)目標中不要用“了解、