牧場之國教學(xué)設(shè)計新部編版

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第 _學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級： 任教老師： xx 市實驗學(xué)校 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 22 牧場之國 教學(xué)目標： 1、熟讀課文，認識“鑲” “嵌”等八個生字。 2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。 3有感情朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美，體會作者對荷蘭的無比喜愛 之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。 4 積累好詞佳句 教學(xué)重點： 1 通過句子朗讀認識生字 2 體會為什么文中四次講到“這就是真正的

2、荷蘭” 預(yù)設(shè)突破方法： 1通過隨文識字認識生字小組讀的形式解決。 2通過各種形式的閱讀理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，通過文中生動的語言。感悟異國風(fēng)光。 預(yù)設(shè)突破方法： 通過課件展示、 有感情朗讀等形式， 努力把學(xué)生帶入文中所描繪 的情境之中，身臨其境 , 隨境入情 , 隨情悟文。 教學(xué)準備 : 1. 教師：查閱荷蘭有關(guān)圖片，制作課件。 2. 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1、出示課件，老師讀字幕 2同學(xué)們知道剛才的片子中的是哪個國家嗎？對了它就是荷蘭。同學(xué)們，前 面學(xué)的鄉(xiāng)下人家讓我們感受到了中國式的田園之美。 那么今天

3、老師要帶大家走進 一個非常迷人的國度 荷蘭，去感受別樣的異國風(fēng)情 3、請同學(xué)介紹自己課前搜集的有關(guān)荷蘭的資料 4、難怪，有人會說 :（荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國）。這節(jié)課， 就讓我們通過對文字的朗讀，走進荷蘭，走進這別樣的牧場之國！ 5 板書：牧場之國（讀課題） 、初讀課文知大意 1請生打開書本，一同學(xué)來帶領(lǐng)大家讀本課的導(dǎo)語部分讀完后，要求學(xué)生讀文注 意讀出感情 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 2學(xué)生小組合作初讀課文，讀準字音，讀通句子，解決要求要認的字。并勾出自 己喜歡的詞語，再請學(xué)生讀自己勾的詞語 3師出示

4、帶生字的句子并伺機檢查認識情況讀準字音，同學(xué)們真會讀書，原來我 們也可以從詞語中感受到 牧場的風(fēng)光。 三、細讀課文理脈絡(luò) 1、 既然有那么多優(yōu)美的詞語來形容這美麗的國家。那老師和你們一塊兒去看看 這美麗的牧場之國吧！師和生讀第一段，至少 3 遍，問生：你們讀到了什么？引 導(dǎo)學(xué)生主要講的是牧場之國， 那么荷蘭牧場之國究竟有什么獨到之處呢？讓我們 在句子中去體會吧！ 2 學(xué)生自由大聲通讀課文把自己喜歡的句子或段落用自己喜歡的形式勾畫。 3、提問生： 師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？ 生：牛馬羊多、美麗（板書） （評價同學(xué)們體會的真好） 引導(dǎo)學(xué)生講哪段寫牛、哪段寫馬、哪段寫羊、 師：那第五自然段寫什么

5、呢？ 生：荷蘭牧場的寧靜 師：同學(xué)們說得真好！ 現(xiàn)在我們看到第一段大家一起讀第一自然段， 這句話 在文中叫總起句，有開篇點題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是一 種什么結(jié)構(gòu)？（總分） 四、精讀課文感悟美 師：下面請同學(xué)們再讀課文。 選擇你喜歡的自然段美美地讀， 想怎么讀就怎么 讀，讀出感情讀出體會， 1、既然是寫牧場，那么牧場上什么最多呢？對了，動物最多。有那么多的動物 在這牧場上， 那一定有你們自己喜歡的動物， 那你們都喜歡些什么動物呀？喜歡 牛的同學(xué)請舉手。為什么喜歡？ 生：牛多 2、你是從哪句話中體會到的，把它有感情地讀出來。 （你讀出了牛不同的樣子） 誰能專注地讀出牛吃草的樣子

6、、神態(tài)和家長的尊嚴？ 3、這幾句運用了什么樣的修辭手法？ （老牛是家長，那這草原就是老牛的家） 生： （擬人） 4、牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！作者用 了一個什么詞？ 生：（絲絨般地） 師：這是什么句？ 生：（比喻句） 師：誰能讀出絲絨般的柔軟 生：（讀） 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 5、選牛的所有同學(xué)都讀， 其他同學(xué)閉眼想像， 你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 指生 回答 6、老師也想到一幅畫面，請欣賞。（出示課件）帶著這種感受再讀。 7、（這碧綠草原牛成群，牛的家園就是真正的荷蘭）板書：這

7、就是真正的 荷蘭 8用同樣的方法學(xué)習(xí) 3、4、5 段主要讓學(xué)生自讀自悟師適當(dāng)點撥讀出你認為寫得 美的句子體會寫出了什么以及你感受到了什么？師： 除了牛之外， 還有那些動物 呢？引導(dǎo)生學(xué)習(xí)后面寫馬、 羊、小動物的段落。 讀出馬兒壯、 多、自由，是主人、 公爵。再次強調(diào)這馬兒的王國就是真正的荷蘭）（同上）伺機板書 牧場上的小動物可真多，老師也想，我要是這些小動物就好了，那 如果你 是這些牧場的動物躺在碧綠的草原上， 自由自在的生活在美麗的地方， 呼吸著新 鮮的空氣。 你會說點什么呢？老師會說：這是我的地盤，我作主。引導(dǎo)學(xué)生展開 豐富的想象，自由的說。 師：好一個悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在

8、天堂里好愜意啊！這 就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？ 生：（人） 師：也是荷蘭獨特的地貌形成的， 荷蘭人環(huán)保意識很強， 注意保護自然環(huán)境， 才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所， 是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一， 這就 是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護環(huán)境，愛護自己的家園。 9 同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭牧場白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎 樣的呢？聽老師配樂范讀 生：夜晚的牧場也很安靜 師：你從什么地方感受到的？ 師：同學(xué)們， 如果此時此刻你就在這寧靜的牧場上， 會有什么樣的感受呢？ 讓我們帶著憧憬和向往， 用有感情的朗讀表現(xiàn)牧場的寧靜之美吧。 學(xué)生配樂 齊讀 。 五 回讀課文抒胸臆 開火車齊讀 1 段，2、3、4、5 段，每組一段配樂讀?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生有感而 發(fā)讀板書。同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園 就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬的天堂就是 真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excelle