自然資源與人類活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自然資源與人類活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解自然資源的概念、分類及其基本屬性；2、了解隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，世界能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化；3、了解在不同的歷史發(fā)展階段，自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響；4、掌握閱讀、分析能源結(jié)構(gòu)變化動(dòng)態(tài)曲線圖的技能；（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)對(duì)能源結(jié)構(gòu)變化動(dòng)態(tài)曲線圖的閱讀和分析，學(xué)會(huì)相關(guān)的讀圖分析方法， 提高定量分析地理問(wèn)題的能力；2、通過(guò)對(duì)不同時(shí)期人類社會(huì)在自然資源的認(rèn)識(shí)和利用上存在著明顯差異的分 析，學(xué)會(huì)以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，逐步形成辨證認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的 思想方法；3、通過(guò)對(duì)中國(guó)能源結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析探究，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一

2、步 發(fā)展學(xué)生的地理思維；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)利用自然資源的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自然資源的利用和自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響 教學(xué)難點(diǎn)：以歷史發(fā)展的觀念分析自然資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類活動(dòng)的影響三、教法和學(xué)法多媒體教學(xué)自主一合作探究式學(xué)習(xí)四、課前準(zhǔn)備為使教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)（根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，以班級(jí)學(xué) 習(xí)小組為單位，每組4-5人）。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論，有效地引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。教 師則宏觀調(diào)控，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。制作多媒體課件，利用一些學(xué)生感興趣的圖片，提高地理學(xué)習(xí)的趣味性，利用 一些地理圖文

3、，幫助學(xué)生提高讀圖，析圖能力。五、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材的內(nèi)容共分三部分，第一部分是自然資源的概述，主要介紹了自然資 源的概念，特點(diǎn)及分類；第二部分是一煤炭為案例分析自然資源及其利用；第三部 分是自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響 。關(guān)于自然資源的屬性、特點(diǎn)，因教材理論性和概括性都教強(qiáng)，學(xué)生難以理解， 所以老師要結(jié)合舉實(shí)例分析說(shuō)明。自然資源的分類方式很多，指導(dǎo)學(xué)生明確按自然 屬性和再生性質(zhì)分類即可，并重點(diǎn)剖析可再生資源與非可再生資源的相對(duì)性。關(guān)于自然資源及其利用，教材改變了以前高中地理課程系統(tǒng)講述每一種自然資 源的狀況，而是以煤炭為例，深刻認(rèn)識(shí)自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響，并且進(jìn)一步以 歷史的觀點(diǎn)看待自然資源

4、的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類活動(dòng)的影響。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 出示教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo) 學(xué)生思考出示材料，點(diǎn)撥 引申設(shè)置問(wèn)題，點(diǎn)撥 引申教師出示表格， 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教 材強(qiáng)調(diào)資源的破壞 是不可逆的，號(hào) 召學(xué)生保護(hù)自然 資源，從身邊小 事做起出示“我國(guó)能源 生產(chǎn)和消費(fèi)結(jié)構(gòu) 的變化”圖，引 導(dǎo)學(xué)生分析出示材料，設(shè)計(jì) 問(wèn)題【導(dǎo)入新課】展示幻燈片，銀杏，瀑布，風(fēng)力發(fā)電， 鉆石四副圖片，讓學(xué)生自由討論，它們對(duì)人 類的作用，導(dǎo)出自然資源的概念?！局v授新課】一、自然資源的概述1 、自然資源的概念自然資源是指存在于自然界，在一定的 時(shí)間條件下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值以提高人類 當(dāng)前和未來(lái)福利

5、的物質(zhì)和能量的總稱。強(qiáng)調(diào)“自然界”“時(shí)間條件”“經(jīng)濟(jì)價(jià) 值”“物質(zhì)和能量”明確學(xué)習(xí)任務(wù)【探究】下列屬 于自然資源的是 鐵礦石、鋼 鐵、野菜、蔬菜、 森林、電視機(jī)、 閃電、石油、煤 氣、煤炭、金礦、 巖漿、石灰?guī)r、 花崗巖、大理石 地板閱讀教材， 總結(jié)自然資源的 屬性，并能夠指 出材料所反映的 自然資源的屬性 根據(jù)初中所學(xué)知 識(shí)，小組討論填 表 根據(jù)表格，自主 完成表格 小組合作學(xué)習(xí)屬性幵發(fā)利用要求有限性統(tǒng)籌兼顧，綜合利用整體性珍惜、節(jié)約利用地域性充分利用多用性因地制宜社會(huì)性綜合利用按礦產(chǎn)資源煤炭、鐵礦、大理石等3、自然資源的分類2、自然資源的屬性設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織閱讀材料，幵闊學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提供

6、相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀自土地資源農(nóng)田，工業(yè)用地等然氣候資源降水，熱量屬水資源發(fā)電、灌溉、航運(yùn)性生物資源食用、藥用等按可土地資源、氣候可再生資自再資源、水資源、源開(kāi)發(fā)利我生生物資源用不合理可資時(shí)會(huì)變成再源非可再生生非礦產(chǎn)資源資源可再生資源在不同的歷史時(shí)期，人類對(duì)自然資源的人類采集和狩農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)歷史獵經(jīng)濟(jì)階階段階段階段段幵發(fā)動(dòng)植物資氣候資源礦產(chǎn)資源利用源水資源認(rèn)識(shí)和利用也不斷變化知識(shí)練習(xí)讀圖分析，總結(jié)我國(guó)能源結(jié)構(gòu)小組討論填表的主土地資源要自然資源人們對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和利用過(guò)程是 隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和科技的進(jìn)步逐漸擴(kuò)大 的二、自然資源及其利用一一以煤炭為例1、人類利用能源的三個(gè)階段前煤炭時(shí)期煤炭

7、時(shí)期后煤炭時(shí)期時(shí)18世紀(jì)中期18世紀(jì)中20世紀(jì)間以前期-20世60年代紀(jì)60年代以來(lái)初期主木柴煤炭石油、天要然氣為能主，能源源結(jié)構(gòu)多樣化說(shuō)明自然資源是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)2、我國(guó)能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變3、我國(guó)能源的問(wèn)題三、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響1 、農(nóng)業(yè)社會(huì)階段2、工業(yè)社會(huì)階段3、后工業(yè)化階段農(nóng)業(yè)社會(huì)階段工業(yè)社會(huì)階段后工業(yè)化階段起主要?dú)夂颉⒑筇煨宰饔玫乃?、土礦產(chǎn)資資源自然資壤、生物源源自然資自然資礦產(chǎn)資產(chǎn)業(yè)布源對(duì)產(chǎn)源比較源的儲(chǔ)局對(duì)自業(yè)布局好的自存狀況然資源的影響然資源和交通的依賴相對(duì)豐運(yùn)輸?shù)男灾饾u富的地便利程減小區(qū)，農(nóng)業(yè)度,是影文明得響資源以發(fā)展性產(chǎn)業(yè)布局的重要因素舉例黃河流 域、長(zhǎng)江 流域、兩 河流域、 尼羅河 谷地、印 度河谷 地鋼鐵城 市（鞍 山、本 溪、攀枝 花）石油 城市（大 慶，克拉 瑪依、東 營(yíng)）有色 金屬冶 煉（金 昌、銅 陵、個(gè) 舊）美國(guó)“硅 谷”、中 國(guó)“中 關(guān)村”、 日本筑 波、德國(guó) 慕尼黑【課堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自然資源 是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在 不同的歷史發(fā)展時(shí)期，起到了不同的作用。 隨著人類生產(chǎn)力