四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、四年級下學(xué)期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 小數(shù)的產(chǎn)生和意義 使用時(shí)間：設(shè)計(jì)人： 審核人： 審核組長： 審核主任： 溫馨寄語：我自信，我學(xué)習(xí)，我展示，我快樂！使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 1、結(jié)合問題自學(xué)課本第50頁的例1。用紅筆勾出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成合作探究，并總結(jié)方法。 2、針對自主探究找出疑惑點(diǎn)，課上組內(nèi)交流，解疑答惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能說出小數(shù)的計(jì)數(shù)單位十分之一、百分之一等。2、 能說出相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。一、自主學(xué)習(xí)動(dòng)手量課桌、書本的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？二、合作探究1、 舉例說明分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？2、舉例說明分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？3、舉例

2、說明分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？4、什么是小數(shù)，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么。5、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少。三、交流展示1、討論為什么分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以分別寫成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)？2、為什么說每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。 四、課堂小結(jié)分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。 五、課堂檢測1、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是（ ）、（ ）、（ ）等。2、相鄰兩個(gè)小數(shù)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是（ ）。3、用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示下列各數(shù)。 四年級下學(xué)期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí) 小數(shù)的讀法和寫法 使用

3、時(shí)間：設(shè)計(jì)人： 審核人： 審核組長： 審核主任： 溫馨寄語：我自信，我學(xué)習(xí)，我展示，我快樂！使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 1、結(jié)合問題自學(xué)課本第52、53、54頁的例2、例3。用紅筆勾出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成合作探究，并總結(jié)方法。 2、針對自主探究找出疑惑點(diǎn)，課上組內(nèi)交流，解疑答惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確讀出小數(shù)。 2、會(huì)正確寫小數(shù)。一、知識鏈接 1、0.15是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）。2、0.07的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；0.138的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。二、自主學(xué)習(xí)1、小數(shù)可以分為幾部分？是不是所有的

4、小數(shù)都比1?。颗e例說明。2、整數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？3、十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那個(gè)最大？為什么？三、 合作探究，交流展示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克1、試著讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？2、你們組認(rèn)為讀小數(shù)時(shí)要注意什么？3、你們組認(rèn)為怎樣寫小數(shù)，寫小數(shù)時(shí)要注意什么？四、課堂小結(jié)（1）讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。（2）寫小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次寫出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。五、課堂檢測1、讀出下面各數(shù)（1

5、）南江長江大橋全長6.772千米。 6.772讀作： （2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年 29.46讀作： 2、寫出下面的小數(shù)。零點(diǎn)零七 十點(diǎn)零零二 零點(diǎn)零一四四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第三課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì) 使用時(shí)間：編寫人： 審核組長： 審核主任： 溫馨寄語：相互交流，共同成長。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過自學(xué)，交流，探討出小數(shù)的性質(zhì)。 2. 利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡和改寫。教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握小數(shù)性質(zhì)的含義 2. 理解小數(shù)性質(zhì)歸納的過程教具準(zhǔn)備：米尺、小黑板一、【知識鏈接】1、 小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）位。2、0.328是由3個(gè)（

6、 ）、2個(gè)（ ）、8個(gè)（ ）組成的。0.5里面有（ ）個(gè)十分之一。0.03里面有（ ）個(gè)百分之一。3. 填小數(shù)或分?jǐn)?shù)。 米=（ ） 0.45米=（ ） 米=（ ）=（ ） 0.08=（ ） 0.9=（ ）二、【自主學(xué)習(xí)】自學(xué)課本第58.59頁的內(nèi)容，自學(xué)完成下面的問題。（學(xué)生觀察米尺）A、0.1米是幾分之幾米（ 米）？用整數(shù)表示就是多少分米？（ 分米）B、0.10米是幾個(gè)幾分之1米？（ 米）1/100米用整數(shù)表示是幾厘米（ 厘米）？ 10個(gè)1/100米就是多少厘米？（ 厘米）C、0.100米就是幾個(gè)幾分之1米（ 米）？1/1000米用整數(shù)表示是幾毫米（ 毫米）？那么100個(gè)1/1000米就是多

7、少毫米？（ 毫米）因?yàn)?1分米= （ ）厘米=（ ）毫米 所以 0.l米= （ ）米= （ ）米學(xué)生從左往右觀察、比較，提問三個(gè)小數(shù)0.1、0.10、0.100有什么不同?（ ） 讓學(xué)生從右往左觀察，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？規(guī)律：在小數(shù)的（ ）添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變； 三、【合作探究】1. 把0.70和1050.900化簡 進(jìn)行例2可讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)獨(dú)立思考，然后小組討論，匯報(bào)交流：（1）0.70應(yīng)怎么化簡？ 依據(jù)是什么？（2）1050.900應(yīng)怎么化簡？ 依據(jù)是什么？（3）小組合作，說出你得到了什么結(jié)論？0.70是70個(gè)（ ），0.7是7個(gè)（ ），因?yàn)?0個(gè)1/100是7個(gè)1/10，所以兩

8、個(gè)小數(shù)的大小相等。（4）強(qiáng)調(diào)：今后在一般計(jì)算時(shí)，遇到小數(shù)末尾有0時(shí)都要化簡。2出示例3 不改變小數(shù)的大小，把0.2；4.08；3改寫成小數(shù)部分是三位數(shù)的小數(shù)。思考：改寫時(shí)根據(jù)什么才能做到不改變小數(shù)的大??？（ ）0.2= 4.08= 3=四、【拓展延伸】“小數(shù)點(diǎn)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)大小不變”這種說法對嗎？為什么？ 五、【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么。用小數(shù)的性質(zhì)可以做到哪些？改寫小數(shù)的依據(jù)是什么？六、【課堂檢測】化簡下面各小數(shù)：0.40 1.850 2.900 0.506000.090 10.830 12.000 0.070四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第四課時(shí) 小數(shù)的大小比較

9、 使用時(shí)間 設(shè)計(jì)人： 審核組長： 審核主任：溫馨寄語:在合作中成長 在交流中收獲學(xué)習(xí)內(nèi)容：p44頁例4學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確迅速比較小數(shù)的大小學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確迅速比較小數(shù)的大小一、【知識鏈接】比較下面各數(shù)的大小1000 500 899 1001 832 8231000 2000 523 524 2456 2467二、【自主學(xué)習(xí)】1、老師帶了300元錢去買自行車，一輛自行車的價(jià)錢是286元，請問老師帶的錢夠嗎？ 2、小明帶了14元8角到超市買一支鋼筆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價(jià)錢是13.5元，小明帶的錢夠嗎？ 說說你是怎么比較這些數(shù)的大小的？三、【合作探究】1、觀察課本第60頁主

10、題圖，你能給他們排出名次嗎？ 2、說說你是怎么給他們排出名次的？3、總結(jié)比較小數(shù)大小的方法。 比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的 部分， 整數(shù)部分 的那個(gè)數(shù)就 。整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù) 的那個(gè)數(shù)就 。如果十分位相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)字的那個(gè)數(shù)就四、【拓展延伸】1、比較下面每組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小。3元 2.6元 6.35米 6.53米 4.723 4.79 0.458 0.542、下面方格能填哪些數(shù)字？ （可以填的數(shù)一個(gè)都別漏哦?。?. 7 3.27 45.16 45.1 13. 5 13.75 0.62 = 0.62 五、【課堂小結(jié)】 我學(xué)會(huì)了 六、【課堂檢測】1、把下列各數(shù)按從小到

11、大的順序排列。0.5 0.305 0.53 0.053 0.6 0.63 1.26 0.704 2、在里填上“”、“”“”。 3.013.10 9.66.9 4.084.807.897.98 1.6071.76 7.1007.15角0.4元 5千克500克 4分米0.4米四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第五課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)位置引起小數(shù)大小的變化 使用時(shí)間 設(shè)計(jì)人： 審核組長： 審核主任：溫馨寄語:在合作中成長 在交流中收獲學(xué)習(xí)內(nèi)容：P61頁例5學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過合作探究，總結(jié)出小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律一、【知識鏈接】 1、小數(shù)

12、的性質(zhì)是什么？ 2、怎樣比較小數(shù)的大小? 3、比較下列每組數(shù)的大小。0.540.540 2.82.800 3.2632.6 6.1961.9 小結(jié)：一個(gè)小數(shù)在它的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小沒有變，是因?yàn)闆]有移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置；小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)了，小數(shù)的大小也發(fā)生了變化。二、【自主學(xué)習(xí)】自學(xué)課本第61頁例5，回答問題： 0.009米=（ ）毫米 0.09米=（ ）毫米 0.9米=（ ）毫米 9米=（ ）毫米 三、【合作探究】1、從上往下觀察，從0.009米變成0.09米，小數(shù)點(diǎn)向 移動(dòng)了 位，即長度由 毫米變成了 毫米，長度 到原數(shù)的 倍。因此，小數(shù)點(diǎn)向 移動(dòng)一位，小數(shù)就 到原數(shù)的 倍。同理

13、，比較 和 ，小數(shù)點(diǎn)向 移動(dòng)了 位，即長度由 毫米變成了 毫米，長度 到原數(shù)的 倍。比較 和 ，小數(shù)點(diǎn)向 移動(dòng)了 位，即長度由 毫米變成了 毫米，長度 到原數(shù)的 倍。從下往上觀察，小數(shù)點(diǎn)的位置依次向 移動(dòng)一位、兩位、三位，這個(gè)數(shù)就 到原數(shù)的 、 、 。2、練習(xí)：4.5的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是（ ），向右移動(dòng)兩位是（ ）0.305的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)（）是3.05，向左移動(dòng)（ ）是0.0305，向（ ）移動(dòng)（ ）是305，向（ ）移動(dòng)（ ）是30.5。3、小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)要牢記：右移 ，左移 。移動(dòng)一（二、三）位是擴(kuò)大（或縮?。?0（100、1000）倍，位數(shù)不夠用 補(bǔ)位。四、【拓展延伸】原數(shù)擴(kuò)大還是

14、縮小由什么決定？ 移動(dòng)的位數(shù)決定什么？ 五、【課堂小結(jié)】 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，這個(gè)數(shù)就 到原數(shù)的 、 、 。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位，這個(gè)數(shù)就 到原數(shù)的 、 、 。六、【課堂檢測】1、填空（1）把6.2擴(kuò)大（ ）倍是62。（2）把59縮小到它的（ ）是0.59。（3）0.28去掉小數(shù)點(diǎn)得（ ），原數(shù)擴(kuò)大了（ ）倍。（4）73.21變?yōu)?.7321，原數(shù)就（ ）。2、判斷（1）、0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移三位，原來的數(shù)就縮小到了它的1/1000（ ）（2）、3.69擴(kuò)大1000倍是36.9。 ( )（3）、把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/10，就要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。（ ）四年級數(shù)學(xué)

15、下學(xué)期第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第六課時(shí) 把一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大（或縮小）10倍、100倍、1000倍 使用時(shí)間設(shè)計(jì)人： 審核組長： 審核主任：溫馨寄語:在合作中成長 在交流中收獲學(xué)習(xí)內(nèi)容：P62頁例6、例7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能熟練說出小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律把小數(shù)擴(kuò)大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。一、【自主學(xué)習(xí)】1、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）把3.6擴(kuò)大（ ）倍是36 （2）把3.14擴(kuò)大100倍是（ ）（3）把30縮?。?）倍是0.03 （4）把42縮?。?）倍是0.0422、按要求填表3.0250.0484.

16、760.2擴(kuò)大10倍縮小100倍擴(kuò)大1000倍小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，這個(gè)數(shù)就 到原數(shù)的 、 、 。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位，這個(gè)數(shù)就 到原數(shù)的 、 、 。二、【合作探究】1、看課本第62頁例6，回答問題：一個(gè)小正方形的面積是（ ）平方米，把它擴(kuò)大10倍，就是把它（ ）10，只要把0.01的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）。 把0.01擴(kuò)大100倍，就是把它（ ）100，只要把0.01的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）。把0.01擴(kuò)大1000倍，就是把它（ ）1000，只要把0.01的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）。小結(jié)：把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍，就是用這個(gè)數(shù)分別（）10、

17、100、1000，也就是將小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)一位、兩位、三位。即一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，就用這個(gè)數(shù)（ ）幾。2、看課本第63頁例7，回答問題： 把1平方米縮小到它的 ，就是把它（ ）10, 只要把1的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）。 把1平方米縮小到它的 ，就是把它（ ）100, 只要把1的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）。小結(jié)：把一個(gè)數(shù)縮小到它的 、 、 ，就是用這個(gè)數(shù)分別（）10、100、1000，也就是將小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)一位、兩位、三位。位數(shù)不夠的用“0”補(bǔ)足。 3、練習(xí)： 4.4310 = 32.7100 = 10.471000= 38.510= 54.7100 = 1.181000=三、【課堂小結(jié)

18、】一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，就用這個(gè)數(shù)（ ）幾，即小數(shù)點(diǎn)的位置向（ ）移動(dòng)，一個(gè)數(shù)縮小到它的 ，就用這個(gè)數(shù)（ ）幾，即小數(shù)點(diǎn)的位置向（ ）移動(dòng)。四、【課堂檢測】1、選擇正確答案的序號填在括號里。 （1）6.2510=（ ） A 62.5 B 0.625 C 625 （2）9.41000=（ ） A 940 B 0.0094 C 94002、填空： （1）把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原數(shù)就（ ）倍，將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原數(shù)（ ）。 （2）把57.05的小數(shù)點(diǎn)去掉，變成了（ ），（ ）到原數(shù)的（ ）倍。 （3）把0.859擴(kuò)大到它的10倍與把859縮小到它的（ ）的結(jié)果相同。3、計(jì)算：5.2810 = 4

19、3.6100 = 52.431000 = 26.310 = 34.5100 = 7.261000 = 22.310 = 81.2100 = 94.61000 = 13.4410 = 96.12100 = 6.411000 =四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第七課時(shí) 生活中的小數(shù) 使用時(shí)間 設(shè)計(jì)人： 審核組長： 審核主任：溫馨寄語:在合作中成長 在交流中收獲學(xué)習(xí)內(nèi)容：p68頁例1學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)利用單位間的進(jìn)率把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫一、【知識鏈接】1千米（ ）米 1千克（ ）克 1米（ ）厘米1噸（ ）千克 1時(shí)（ ）分 1分 （ ）秒 1平方米 （

20、 ）平方分米 1平方分米（ ）平方厘米二、【自主學(xué)習(xí)】 1、自學(xué)課本第67頁。你看到了生活中的哪些小數(shù)？ 水果糖的質(zhì)量是 千克 小明的身高是 米小紅體操得分是 分 小麗的體溫是 度2、你還能說出一些生活中的小數(shù)嗎？ 3、填空 80厘米=( )米 4500千克=( )噸4、觀察課本第67頁做一做，對子之間互相說一說這些小數(shù)的含義。三、【合作探究】 1、下面是4個(gè)小朋友的身高，請你按從高到矮的順序，給下面的小朋友排排隊(duì)80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米討論：這些數(shù)的單位有米又有厘米怎么比較它們的大??？你有什么辦法嗎？ 注意：在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫。2、

21、把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)。80厘米= 米 方法一：1厘米=（ ）米，80厘米有（）個(gè)厘米，所以80厘米（）米方法二：米100厘米，80厘米（）米，利用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，80100小數(shù)縮小了（）倍，縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)就要向（）移動(dòng)（ ）位，所以80厘米（）米，厘米是低級單位，米是高級單位，低級單位的數(shù)向高級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化就要（）進(jìn)率就可以了。討論：你是怎樣想的？你喜歡哪種方法？小結(jié)：把低級單位的數(shù)改成高級單位的數(shù),我們可以把低級單位的數(shù)除以它們之間的進(jìn)率,如果進(jìn)率是10、100、1000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、二位，三位四、【拓展延伸】米厘米是多少米？五、【課堂小結(jié)】 我學(xué)會(huì)了 六、

22、【課堂檢測】1、把合作探究的第一題的單位轉(zhuǎn)換成以米做單位的數(shù)，再按從高到矮的順序排隊(duì)。80厘米 =（ ）米 1米45厘米 = ( )米比較大小: 2、（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08噸 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=( )千克 9020千克（ ）噸 7450米（ ）千米 23分米（ ）米 1350克（ ）千克 80千克=( )噸 3、在括號里填上或 3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米 4、比較下面沒組數(shù)三個(gè)量得大小，并用“”連接。（1）0.52平方米 50.2平方分米 5520平方厘

23、米 四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第八課時(shí) 生活中的小數(shù) 使用時(shí)間 設(shè)計(jì)人： 審核組長： 審核主任：溫馨寄語:在合作中成長 在交流中收獲學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本69頁例2學(xué)習(xí)目標(biāo)：能說出用小數(shù)表示的高級單位改寫成低級單位的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。一、【知識鏈接】1、填空：3500克（ ）千克 480厘米（ ）米 9分米（ ）米 9千克200克（ ）千克3米6分米（ ）米 20平方分米（ ）平方米二、【自主學(xué)習(xí)】 請同學(xué)們自學(xué)課本69頁，并完成下面各題。043米（ ）厘米 027千克（ ）千克 08平方分米（ ）平方厘米 076千米（ ）米 06厘米（ ）毫米 093噸（ ）千克

24、1.32米=( )厘米這個(gè)題你是怎么想的？三、【合作探究】1.討論：把一個(gè)高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，應(yīng)該怎樣改寫呢？把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，我們可以把高級單位的數(shù)（ ）它們之間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10、100、1000，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相應(yīng)的（ ）位、（ ）位、（ ）位。 3平方米18平方分米（ ）平方米 015千克（ ）克 350克（ ）千克提問：這道題中包含了我們學(xué)過的單位換算的兩種類型，請大家在進(jìn)行單位改寫時(shí)要注意什么？概括：要觀察清楚是低級單位改成高級單位的數(shù)，還是高級單位改成低級單位的數(shù)，決定怎么計(jì)算；要弄清楚單位之間的進(jìn)率；根據(jù)上面兩方面確定小數(shù)點(diǎn)向左還是向右移動(dòng)

25、，移動(dòng)幾位。四、【拓展延伸】解決問題：（1）一個(gè)長方形的長是90分米，寬是60分米它的面積是多少平方米？如果把它的寬延長30分米，長不變，那么面積是多少平方米？五、【課堂小結(jié)】 我學(xué)會(huì)了 六、【課堂檢測】1、填空： 3001噸（ ）噸（ ）千克 37平方分米（ ）平方毫米 580元（ ）元（ ）角 840厘米（ ）米836米（ ）米（ ）分米（ ）厘米 272元（ ）元（ ）角（ ）分 204噸（ ）噸（ ）千克2、從大到小排列3.2米 3米8厘米 310厘米 3選擇題（將正確答案的序號填在括號里）（1）把5米3厘米寫成用“米”作單位的數(shù)是（ ） 350米 5003米 503米（2）17千米=

26、（）米17170100717001070（3）400千克（ ）400噸=無法比較 四年級下學(xué)期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案 第九課時(shí) 求一個(gè)數(shù)的近似數(shù) 1 使用時(shí)間：設(shè)計(jì)人： 審核組長： 審核主任： 溫馨寄語：我自信，我學(xué)習(xí)，我展示，我快樂！學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠根據(jù)要求會(huì)用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 能正確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。一、知識鏈接： 1、省略萬后面的尾數(shù)。 16540 求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)我們用的是 的方法，保留到萬位，要看 位。二、自主學(xué)習(xí)1、預(yù)習(xí)73頁情境圖豆豆的身高0.984米，我們一般怎么表述豆豆的身高？ 2、求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)，可以用四

27、舍五入法，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，也可以用四舍五入法。 （1）0.984如果保留兩位小數(shù)，就要看小數(shù)后面的第 位，這一位上是 ，就要 。 （2）0.984如果保留一位小數(shù)，就要看小數(shù)后面的第 位，這一位上是 ，就要 。三、合作探究：1、保留一位小數(shù)，近似數(shù)是1.0還是1，為什么？ 2、0.984保留整數(shù)是多少呢？ 3、注意：在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0 。4、總結(jié)：求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)，表示精確到 ，保留一位小數(shù)，表示精確到 ，保留兩位小數(shù)，表示精確到 .四、拓展延伸：1、將下面各數(shù)保留兩位小數(shù)： 9.998 99.9982、同學(xué)們想知道老師的身高嗎？提示：身高大約是1.6米，老師的實(shí)際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的身高最多是多少米？最少是多少米？（老師的身高是用四舍法得到的）。五、課堂小結(jié)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點(diǎn)：要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看 是幾；要保留一位小數(shù)，就看 是幾；然后按“ 法”決定是舍還是入。取近似值時(shí)， 小數(shù)末尾的零不能去掉。六、課堂檢測：1、將下面各數(shù)保留兩位小數(shù)：98.6534 58.741 31.20050.047 3.98010 1.4