小學美術第一冊教學計劃

1、小學美術第一冊教學計劃一、全冊教學理念目標：【造型表現(xiàn)】：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望?！驹O計應用】：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別?！拘蕾p評述】：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。【綜合探索】：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。二、全冊重點： 1

2、、認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。4、探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。5、引導學生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發(fā)學生對美術課堂的興趣。三、全冊難點：1、學生對感受物體的發(fā)表，并用簡單的英語口語來表示。2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現(xiàn)自己的所見所聞。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探

3、究。4、領會自然界中的事物與美術作品中的區(qū)別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。5、怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發(fā)揮作用。四、教學情況分析： 新入學的學生第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。五、措施：1、教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、利用課堂教學

4、，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。3、選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。六、全冊課時安排：周 別 課 題一 周 1大家一起畫二 周花花綠綠的糖紙三 周繞繞涂涂四 周有趣的拓印五 周我的太陽六 周奇妙的撕紙?zhí)懋嬈?周做拼音卡片八 周小鳥找家九 周鳥語花香十 周小動物蓋房子十一周數(shù)字變變變十二周會飛的娃娃十三周猜猜我是誰十四周變臉十五周穿花

5、衣的熱帶魚十六周尋找美麗十七周童年的手印十八周美麗的鉛筆頭十九周花兒朵朵二十周小小食品店第一課 大家一起畫教學課時：1課時教學類別：繪畫教材分析：本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，目的在于幫助學生感性地認識繪畫工具和材料，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂了的顏色而感到興奮和愉悅，對美術課留下一個良好的“第一印象”。這節(jié)課對于學生設有學習難度要求，教學形式則需要教師根據(jù)本校和學生的實際情況，自己創(chuàng)造性地進行設計安排。教學目標：1讓學生大膽自由的表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術的興趣2熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣3培養(yǎng)良好的繪畫習慣教學設計：準備幾張大的白紙和各種繪畫工具教學過程：一、導入： 同

6、學們喜歡畫畫嗎？你都能畫些什么能畫給老師瞧瞧嗎？（請幾個同學上臺來用粉筆隨意畫幾個自己能畫的形象）同學們的表現(xiàn)真是棒極了，老師也帶來了幾張畫，都是一些有名的畫家作品，同學們看看能不能發(fā)現(xiàn)他們?yōu)槭裁磿嫷倪@么漂亮的秘密。請同學來說說自己的感受和小發(fā)現(xiàn)（引導學生畫畫注意姿勢和握筆方法）二、游戲： 請幾個同學來示范正確的姿勢和握筆方法，其他同學來評一評，大家一起來做一次展示各種繪畫工具，引導學生觀察自己的繪畫工具，并拿出來試著涂涂談談自己的感受（教師點名幾個使用不同工具的同學來說說）教師示范使用幾種工具三、練畫將準備好的白紙粘貼在教室的墻上，將學生分幾個小組讓學生在上面找一個自己最喜歡的位置畫一畫

7、（學生作畫教師巡回指導）1細心組織學生有秩序的進行繪畫2注意指導學生正確的作畫姿勢3鼓勵學生大膽的畫畫4發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點及時評價四、作業(yè)展評1教師扮演記者的角色，來采訪一些小作者，請他們來說說自己的繪畫感受2請學生自己來評價旁邊同學所畫的作品，并用粘貼紙來貼上第二課 花花綠綠的糖紙教學課時：1課時教學課型：繪畫制作課教材分析：本課是專為入學兒童進行涂色訓練而設計的一堂綜合課，使用各種顏色在白紙上任意圖畫成色彩斑斕的糖衣后，用各種簡單的方法包扎的一堂課。涂色和包扎是本課學習活動的兩個主要內(nèi)容，應注重意涂色為主，包扎為輔。本課呈現(xiàn)了多種形式的包扎方法，如：捆扎、折疊、包卷、粘貼等。在教材中呈現(xiàn)的這些

8、方法都很好地體現(xiàn)了一個共同點，就是如何根據(jù)糖紙的涂色效果和“糖果”填充物的形狀進行最美的包扎，體現(xiàn)出學習活動的綜合意義。教學目標：1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。教學重點：1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。2、嘗試包扎糖果。教學難點：根據(jù)糖果的大小，形狀設計糖紙的大小、圖案、色系。 教學過程:一、組織教學： 1、檢察學具。2、師生問好。二、導入新課：1、講老師小時侯發(fā)生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽呢

9、。2、展示作品范例，現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。三、講授新課：1、欣賞教材P32、學生嘗試涂色 反饋 涂色應由淺到深。 3、學生嘗試包扎糖果4、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。5、讓學生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。四、小結(jié)：就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。第三課繞 繞 涂 涂教學課型：涂繪畫基礎課教材分析：

10、這節(jié)課是一個起點，要求學生有意識的用線畫出自己所要表現(xiàn)的形狀，以此培養(yǎng)學生對美好事物的表達能力。本課的創(chuàng)意源于幼兒園繪畫教學中的傳統(tǒng)項目繞線團，它使兒童空間的、動作的體驗與平面的、模擬的描繪緊密地接合、巧妙地轉(zhuǎn)換，使兒童直觀地感受到了線和形的關系。教學目標： 1、讓學生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術興趣。3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構(gòu)想的方法來進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學重點：大膽地用線涂繞出物體的形狀。教學難點：使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術興趣。教學準備；常規(guī)美術用具（學生）教學過程：一

11、、組織教學： 1、檢察學具。（老師進行常規(guī)檢查，表揚課前準備的學生）2、師生問好。二、導入新課：三、講授新課：1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。 師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字叫繞繞涂涂。（出示課題）這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當?shù)募m正和補充。2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術效果，激發(fā)學生的美術興趣。師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，

12、描述游戲的規(guī)則并同時示范：每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養(yǎng)學生的集體意識。）學生選擇工具，開始創(chuàng)作。3、通過觀察發(fā)揮學生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現(xiàn)領域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？學生發(fā)表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉）四、課堂小結(jié)師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道

13、了些什么或你想到了什么？學生談想法。 第四課有趣的拓印教學課型：繪畫創(chuàng)作課教材分析：本課教學活動的設置是為了使學生在各種有趣的活動 中認識、發(fā)現(xiàn)和體驗這些紋理所具有的立體感、浮雕感和美感。圖例中出示的自然紋理和實物紋理，是為了引導兒童去尋找、發(fā)現(xiàn)更多的紋理清晰的實物，通過觀察、觸摸來感受、體驗它們的紋理特征，增長知識，培養(yǎng)認知能力。教學目標：1、使學生學會簡單的拓印方法。2、開闊學生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。教學重點：在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。教學準備；一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚

14、或其它有紋理的小物品教學過程：一、組織教學： 1、檢察學具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學生可用普通鉛筆代替）2、師生問好。二、導入新課：三、講授新課：1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣畫出來的嗎？3、學生分組猜想、反饋。4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。5、學生嘗試。6、教師反饋學生作業(yè)情況，提醒學生注意：， 左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋

15、理不清晰。， 筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。8、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。9、教師巡視輔導。四、課堂小結(jié)：小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范） 第五課我 的 太 陽教學課型：繪畫創(chuàng)作課教材分析：從平時學生畫太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一學生感舉的題材，不成為概念化的力求，教師的引導是關鍵。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學生課堂作業(yè)，

16、畫面充滿了激情和活力，為學生提供了豐富的樣式，縮短了學生感受方面的心理距離。作業(yè)要求也寬泛，體現(xiàn)了靈活性和隨意性，給學生的創(chuàng)造表現(xiàn)活動提供情了最合適的環(huán)境。教學目標：1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學習興趣。2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學重點：通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。2、師生問好。二、導入新課：三、講授新課：1、激

17、趣：體會太陽選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的?！弊屗麄冊陉柟庀伦杂勺栽诘剞D(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態(tài)。2、探索太陽提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”多媒體播放藍貓三千問中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。3、

18、想象太陽播放種太陽，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？分小組討論，教師參與討論。反饋：“太陽象*臉，很親切?！薄疤柨梢韵笪壹业男」?，很可愛?！薄疤枒撌莻€年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一

19、種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養(yǎng)上。四、教學小結(jié)：、展評學生作業(yè)。、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。第六課奇妙的撕紙?zhí)斫虒W課型：畫繪畫創(chuàng)作課教材分析：撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習內(nèi)容。撕紙與添畫，既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W的小學生來說，不失為一種較為巧妙的綜合能力的訓練。教材編排了多幅優(yōu)秀的學生作業(yè)，對撕紙與活畫行為提供了多樣性的范式，同時對撕紙?zhí)懋嫷牟襟E過程用圖片進行撕、貼、畫的提示，因而學法指導性很強。教學目標：1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。2、能愉快的參加教學活動，從體驗各

20、種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。教學重點：通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學準備；供學生欣賞的示范作品彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：一、組織教學： 1、檢察學具。（介紹蠟光紙）2、師生問好。二、導入新課：三、講授新課：1、啟發(fā)談話，導入新課。教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具）提供學生欣賞。2、分組讓學生分析作品的制作方法。教師將作品分給各組同學，讓學

21、生分析。學生討論，分析作品的制作方法。教師總結(jié)方法：撕紙?zhí)懋?、教師示范撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發(fā)散思維得到訓練）4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）四、教學小結(jié)：、展評學生作業(yè)。、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。第七課做拼音卡片教學課型：工藝設計課教材分析：本課學習活動為繪畫、剪貼、制作與活動的綜合體驗。運用卡紙及多種材料、多種繪畫工具進行花和鳥的造型表現(xiàn)，通過這些教

22、學活動，一是鍛煉學生造型表現(xiàn)的能力，豐富他們的表現(xiàn)意識和創(chuàng)造能力，二是培養(yǎng)學生從小熱愛生活的情感，養(yǎng)成愛護花鳥、保護自然環(huán)境的意識到。教學目標： 1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。教學重點：注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。教學準備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙、水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）教學過程：一、組織教學： 1、檢察學具。2、師生問好。二、導入新課： 同學們互相交流欣賞從家里帶來的各種卡片。三、講授新課：1、 激趣：游戲：給拼音小子m照相。（幫助學

23、生進行深淺顏色搭配的認識）2、拼音小子需要各種各樣的家： SORRY，此處圖片無法上傳。3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？ 4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡 片讓學生找找它們的不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：S像蛇；像蝸牛。但不對每個學生強求）。剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)畫圖案（從圖形、顏色考慮）穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結(jié)）6、布置作業(yè)：用你學到的方法做一張拼音卡片。7、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？9、游戲：拼音卡

24、片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學生分成四組，要求學生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。四、教學小結(jié)：展評學生作業(yè)。第八課小 鳥 找 家教學課型：繪畫創(chuàng)作課教材分析：本課是一節(jié)通過創(chuàng)設情境、創(chuàng)編故事訓練學生思維能力的典型課目?？紤]到低齡兒童常依主觀意識進行判斷、推理的心理傾向，設計了一個小鳥在黑夜不識回家之路的連環(huán)畫故事，引導他們將思考的結(jié)果通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。教學目標：1、將內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。2、讓學生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小

25、動物的愛心。教學重點：使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。教學難點：培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學準備：常規(guī)美術用具（學生）教學過程：一、組織教學： 1、檢察學具。2、師生問好。二、導入新課： 教師出示四幅教材中的插畫，學生欣賞，提出要求，讓學生看圖創(chuàng)編故事。三、講授新課：1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的?！?、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。4、

26、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）6、教師小結(jié)：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學生，將構(gòu)圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥

27、回家中?！辈⒆骱唵蔚氖痉丁?、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。9、巡視輔導。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學們看10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。四、小結(jié)：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。親手將畫得好的貼在班上學習園地中?？偨Y(jié)本課的學習的內(nèi)容。第九課鳥 語 花 香教學課型：工藝設計課教材分析：本課學習活動為繪畫、剪貼、制作與活動的綜合體驗。運用卡紙及多種材料、多種繪畫工具進行花和鳥的表現(xiàn)，通過這些教學活動，一是鍛煉學生造型表現(xiàn)的能力，豐富他們的表現(xiàn)意識和創(chuàng)造能力，二是培養(yǎng)學生從小熱愛生活的情感，養(yǎng)成愛護花鳥、保護自然環(huán)境的意識。教學目標：1、讓學生在在生活中學會欣賞美的

28、事物。2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力以及動手動腦的制作能力。教學重難點：1、頭飾帶子的長短要合適頭型。2、 指導學生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。 教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，我們的祖國是花園歌曲錄音帶卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：一、組織教學： 1、檢察學具。2、師生問好。二、導入新課： 教師創(chuàng)設情境。三、講授新課：1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音 (小鳥的叫聲)2、放錄像，引導學生觀察。 在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔

29、的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）3、揭示課題。4、欣賞教材P12、135、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。6、學生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）(2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游

30、戲。8、學生做作業(yè)，教師巡視輔導。9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。四、教師小結(jié)同學們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美?；ê网B是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。第十課小動物蓋房子教學課型：工藝制作課教材分析：本課的童話故事美工不完整，期待著學生精彩的續(xù)編。它為學生的創(chuàng)作營造了一種氛圍，并確立了本課的目標，由此引發(fā)學生的發(fā)散思維。教師在教學中應盡量拓寬學生思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，給以學生發(fā)揮個性的自由，鼓勵學生大膽想象設計。設計并表現(xiàn)出一幢有

31、個性、有創(chuàng)意的房子是本課學習的重點。教學目標： 1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受制作的喜悅。3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性。引導學生用自己構(gòu)想的方法進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學重難點：從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，引導學生用自己構(gòu)想的方法進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學準備；音樂，示范作品常規(guī)美術用具（學生）教學過程：一、組織教學： 1、檢察學具。 2、師生問好。二、導入新課：情景導入，教師講故事。三、講授新課： 1、創(chuàng)設情景： 同學們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什 么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲小動物門過著自由

32、自在的生活。忽然。嗚！房子被大風刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？2、 學生們可結(jié)合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？3、 根據(jù)學生討論的結(jié)果，教師進行小結(jié)（可運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點。5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結(jié)實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸）6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？7、布置作業(yè)：為你喜

33、歡的小動物蓋一所房子。（學生獨立作業(yè)?？梢愿鶕?jù)實際設計第二課時，安排學生們分組作業(yè)，對學生進行“團結(jié)就是力量”的教育）8、學生作業(yè)，教師巡視輔導。四、教師小結(jié)：請學生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材 料？這樣設計？ 第十一課數(shù)字變變變教學課型：繪畫創(chuàng)作課教材分析：本課是以數(shù)字的外形作為聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意的依托，巧妙地、不牽強地在數(shù)字上稍加變化，使之成為各種有趣的數(shù)字畫，體現(xiàn)美術學習與學生心智發(fā)展的相容性，是一節(jié)以思維訓練為重要學習內(nèi)容的美術課。教學目標：1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。教學重點：在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體

34、數(shù)字。教學難點：在于發(fā)掘出學生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教具準備：范圖若干。教學過程：一、組織教學。1、檢查學生學習用品準備情況。2、 師生交流情感。二、導入新課。1、 出示象形數(shù)字。 師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”2、 學生討論并回答問題。3、 小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形

35、文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?、 師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。”小結(jié)：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學習數(shù)字變變變。”板書課題：數(shù)字變變變。三、講授新課。（一）方法一：象形。 1、出示“花”字?！翱吹竭@個字，你想到了些什么？”出示范作?！澳阕钕矚g哪一個數(shù)字？說說理由。” 3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”4、板書：象形。5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘（二）總結(jié)。 1、師：“象形

36、在將數(shù)字進行聯(lián)想變形的時候 都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?、舉例：93、板書：內(nèi)容與形式符合。四、欣賞學生作品。 討論：你喜歡哪個數(shù)字？還可以怎樣修改？ 五、學生作業(yè)。 1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。 2、提供各類圖片 3、出示：超級變變變擂臺，激發(fā)學生參 與競爭。4、展示學生作品，簡要點評。六、課前小結(jié)。1、展示另外的一種變體數(shù)字。2、 師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)?！钡谑n會飛的娃娃教學課型：工藝設計課教材分析：本課是制作與玩樂融為一體的課目，目的是讓孩子們學會發(fā)現(xiàn)、學會觀察，在電動玩具充斥的世界里善于思考并制作自己的玩具，學會巧妙利用身邊

37、材料，如廢棄的塑料袋、塑料薄膜、薄紙袋、單色薄布等裝飾制作“娃娃”，并系上線繩玩一玩。使學生在玩中感受到創(chuàng)造的喜悅，領悟到只要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，原來我們身邊有這么多好玩的東西。教學目標： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。教學重點：培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，激發(fā)學生的想象力。教學難點：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生)教學課時：2課時 第一課時教學過程：一、組織教學。二、導入新課三、講授新課1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。請學生

38、觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。學生回答。（塑料袋）2、如何制作這些娃娃呢？要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？給學生足夠的時間進行討論，研究。教師參與到學生的討論中加以輔導。3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發(fā)表出來。學生回答問題。教師加以誘導。4、學生討論自己要設計制作的娃娃。5、提示：設計的關鍵：A、造型B、顏色的搭配C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。放音樂，學生制作。教師巡視輔導。7、課堂小結(jié)：由學生來評議作品的優(yōu)缺點。 第二課時教學目標： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”， 利用

39、自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。教學重點：做游戲。環(huán)境教育。教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環(huán)境。教學過程： 一、組織教學。 二、導入新課 三、講授新課 1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學 生的學習興趣。2、要求沒有制作完的同學繼續(xù)完成，鼓勵其他的同學幫助。3、交代本節(jié)課的安排：做游戲 會飛的娃娃接力賽把學生帶到*場，分組進行接力比賽。4、要求：看誰的娃娃做得最結(jié)實，在比賽完以后都能完好無損。學生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。5、學生游戲教師注意學生的安全。6、游戲結(jié)束。要求學生思考：我們該如何保護好環(huán)境，自

40、己該做哪些事情。提醒學生收拾*場的紙屑。組織學生回教室。 第十三課猜猜我是誰教學課型：繪畫創(chuàng)作課教材分析：本課學習活動方式屬于“設計、應用”學習領域。做猜猜我是誰的游戲，就需要裝扮自己的面部，自然更也就需要學習面部裝扮的方法，從而展開對撕、巾、拼等面具制作知識與技能的學習，培養(yǎng)學生設計與動手操作的能力。教學目標：1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重點 ：培養(yǎng)學生動手動腦的能力。教學難點：制作出別具一格的面具。教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學課時

41、：2課時第一課時教學過程：一、組織教學（1分鐘）查用具、安定情緒。二、講述新課（8分鐘）1、展示教師示范作品，激發(fā)學生的興趣。2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。6、出示相關資料：傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白*、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏

42、色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應有一個主調(diào)，即以一個色彩為主，其它作為陪襯?？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。B、花紋可以是粗獷、奔放的。C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。8、出示學生的優(yōu)秀作業(yè)。以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)

43、造出獨一無二的面具色彩和花紋。三、布置作業(yè)1、學生開始制做（25分鐘）2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。第二課時教學目標：1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參 與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。教學難點：激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學過程： 一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。 要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具 要求其他同學來猜測他是誰。二、放音樂背景。 學生游戲。三、游戲總結(jié)。請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。如果有時間

44、，教師可以為學生提供一些各個民族的傳統(tǒng)面具，讓學生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發(fā)對民族的熱愛之情。第十四課變 臉教學課型：工藝設計課教材分析：本課作為學生進入小學學習折紙的第一堂課，其折法對一年級的學生來說并不難，因此增加了添畫，說話等具有創(chuàng)造性的內(nèi)容，添畫以折疊造型為基礎，通過折折、畫畫、玩玩等學習活動，學生主動參與到教學中來，在學習活動中做得精致、畫得形象、玩得愉快，且有主有從、有條不紊，活而不亂、使他們對折紙產(chǎn)生濃厚的興趣。教學目標：1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。2、在學習、制作、游

45、戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創(chuàng)新的折紙。教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。第一課時教學過程：一、組織教學二、導入新課。三、講授新課：1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學生的興趣。2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：3、討論如何進行折紙。學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？教師進行評講。鼓勵學生采用各種方法進行制作。4、學生制作。當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。5、學生討論自己將如何涂顏色。請個別同學起來發(fā)表自己的見解。提示：關鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。6、學生制作。教師巡視輔導。

46、7、課堂小結(jié)。第二課時教學目標：1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程： 一、組織教學 二、導入新課 三、講授新課： 1、游戲，故事擂臺賽 學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生 動有趣的故事?？梢詭讉€同學協(xié)作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。3、游戲結(jié)束。評比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。4、課堂小結(jié)布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。 第十五課穿花衣的熱帶魚

47、教學課型：工藝設計課)教學目標：1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。3、培養(yǎng)學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。教學重點：制作出漂亮的熱帶魚。教學難點：具有獨特的個性特征。教學準備：常規(guī)美術用品。教學過程：一、組織教學。二、導入新課三、講授新課。 1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進入教室。引起學生的興趣。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。我們也來做一條漂亮的熱帶魚。3、要求學生摘去示范作品魚，研究如何制作。學生討論，教師引導。4、學生回答。 學生折出紙魚。5、引導

48、學生欣賞書中的著了顏色的紙魚。請學生認出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學生談自己的感受。6、教師引導學生設想出自己準備搭配的顏色。7、學生涂顏色教師巡視輔導。四、課堂小結(jié)：掛出有深蘭色背景的紙要求學生把畫好的魚帖到紙上去。學生來評講哪些的不足和不錯的地方。第十六課尋 找 美 麗(綜合課)教學目標：1、能關注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。3、在活動中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力。教學難點：感悟生活的細小的美麗。教學準備：帶上家里的漂亮的小擺設（學生）。教學過程：一、組織教學。二、導入新課三、講授新課。1、在

49、事先做了要求，要求學生擺出自己認為最美麗的物品?？梢园呀淌疫m當?shù)牟贾靡幌拢屚瑢W們把自己的東西都擺出來。2、要求學生挨著參觀。參觀完以后請學生席地而坐，要求學生分小組談自己為什么認為美麗。請每一小組評出理由最有意義的同學上講臺向全班講一講。3、教師參與到學生的討論中去，并引導學生。學生發(fā)表自己的看法。請學生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。在期間，鼓勵其他學生參與進來，發(fā)表自己的看法的同時幫小組同學把物品畫出來。充分給學生表訴的時間，并糾正在表達時的語言方面的問題。4、評出表達不錯的同學。加以表揚。5、學生作業(yè)，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學生的觀察能力。教師巡視輔導。

50、6、課堂小結(jié)：要求學生對自己感興趣的同學的作品寫出評語。第十七課童年的手印(工藝制作課)教學目標：1、體驗玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學難點：感受泥巴的感覺。教學用具：彩泥教學過程：一、組織教學二、導入新課。三、講授新課。1、教師教兒歌：小手小手真能干，又拍又壓心花放。邊說，邊跟著老師做手勢。放音樂，跟著音樂做不同的手勢。2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。請學生猜一猜是什么。3、問：你們也想印嗎？要求印出具

51、有獨特個性的手印。4、放音樂，讓學生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。教師巡視輔導。5、鼓勵學生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。組織學生相互學習了解。6、學生繼續(xù)完泥巴。學生談自己完泥巴的感受。7、找出自己最喜愛的形象。8、課堂小結(jié)：請學生思考泥巴有什么用處？引出進一步的思想問題引導學生思考我們的環(huán)境，地球等。 第十八課美麗的鉛筆頭(工藝設計課)教學目標：1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴教學過程：一、組織教學二、導入新課。1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。組織學生穩(wěn)定情緒。2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特點? 鉛筆頭小結(jié): 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭? 3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。三、講授新課1、組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:) (2