液體壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精心整理液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)塘沽二中林木麗【課題】液體的壓強(qiáng)【教材】人教版九年義務(wù)教育教科書第九章第 2節(jié)【課標(biāo)要求分析】1 經(jīng)歷探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系，能準(zhǔn)確陳述液 體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。會利用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。2 能熟練寫出液體壓強(qiáng)公式，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。3 能說出連通器的特點(diǎn)，并能舉出一些常見連通器的實(shí)例?！窘滩姆治觥拷滩膹囊后w的流動性和液體有重力出發(fā)，研究了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)， 液體內(nèi)部也有壓強(qiáng)。重點(diǎn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的影響因素，利用實(shí)驗(yàn)定性探究液體壓強(qiáng)與密度、 深度的關(guān)系；利用物理模型“液柱”從壓強(qiáng)的定義公式推導(dǎo)出液

2、體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。通過例題理解液體壓強(qiáng)公式和單位。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用一一連通器， 了解生活和生產(chǎn)中形形色 色的連通器和三峽船閘的原理。液體壓強(qiáng)的知識比較抽象，學(xué)生對這部分知識的感性認(rèn)識較少， 是 本章的難點(diǎn)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，弓I導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與總結(jié)?！緦W(xué)生分析】處于這個階段的學(xué)生，正在由感性思維慢慢的向理性思維轉(zhuǎn)化， 他們還是以感性認(rèn)識為主，有 時會有一些理性的思維；學(xué)生們對這部分知識的感性經(jīng)驗(yàn)較少， 理解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)成為學(xué)生的認(rèn) 知障礙點(diǎn)?？梢栽诮虒W(xué)的過程中采取啟發(fā)式教學(xué)方式， 在問題情境的啟發(fā)下，學(xué)生將新知識與原有 認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立新聯(lián)系，通過自身努力獲取新知識?！窘虒W(xué)

3、目標(biāo)】一、知識與技能1了解液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。2. 認(rèn)識液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。3 會用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。4.能說出連通器的特點(diǎn)，并舉出實(shí)例。二、過程與方法1. 通過實(shí)驗(yàn)，感受液體的壓強(qiáng)。2. 通過探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素，熟悉探究過程的各環(huán)節(jié)，練習(xí)使用控制變量法研究問題。三、情感態(tài)度與價值觀1. 在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。2. 通過學(xué)生主動探究，讓學(xué)生體會到科學(xué)探究的樂趣和認(rèn)識規(guī)律的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和 創(chuàng)新意識。3. 了解連通器的應(yīng)用的同時，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社

4、會的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。2. 用壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】p gh的理論推導(dǎo)和理解。【教學(xué)方法】教師創(chuàng)設(shè)情境，提問啟發(fā)是很重要的，教師清晰的思路能正確的引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)并體會實(shí)驗(yàn)方法，因此教學(xué)過程中以創(chuàng)設(shè)單元情境，啟發(fā)為主?！緦W(xué)習(xí)方法】最終通過自在教師構(gòu)建的認(rèn)知框架下，學(xué)生調(diào)用自己的原有知識經(jīng)驗(yàn)，對信息進(jìn)行加工整理, 己的努力習(xí)得新知識?！菊n時安排】2課時【課前準(zhǔn)備】1 課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學(xué)課件，準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材。2 對學(xué)生分組，4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，組內(nèi)自定組長 1名。3 演示實(shí)驗(yàn)器材：U形管壓強(qiáng)計(jì)、大燒杯、刻度尺、水、布袋、木塊、

5、沙子。 【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引 入 固體壓強(qiáng)練習(xí)：已知放 在水平桌面上的圓柱形物體 的底面積為S，咼為h，密度 為p，求這個圓柱體對桌面的 壓強(qiáng)。 引入新課：我們已經(jīng)知 道固體由于受重力的作用，對 水平桌面有壓強(qiáng)作用，那么， 一個燒杯中盛滿水，水對燒杯 有壓強(qiáng)作用嗎？如果有，液體 內(nèi)部壓強(qiáng)的大小和方向有什么規(guī)律？今天我們來研究這 個問題。（主問題）一、 1I;1 11 11 1 /解：p F/S（以柱體為研究對 象，受重力和桌面的 支持力，這是一對平衡力，所以mg N而N與F是一對作用 力和反作用力，所以F mg ）復(fù)習(xí) 固體壓強(qiáng) 是為了突 出固體壓 強(qiáng)與液體

6、壓強(qiáng)兩者 的聯(lián)系，即 都是由于 重力的作 用所引起 的，從而為 學(xué)生猜想 液體也受 重力作用， 也會產(chǎn)生 壓強(qiáng)，提供 了認(rèn)知工 具；計(jì)算也 為了后面 計(jì)算液柱 的壓強(qiáng)做 好了準(zhǔn)備。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二、確認(rèn)液 體對容器有 壓強(qiáng)作用 確認(rèn)液體對容器底部 有壓強(qiáng)作用設(shè)問：我們知道固體由于 受重力作用，對水平桌面有壓 強(qiáng)作用，那么水也受重力作 用，水對容器有壓強(qiáng)作用嗎？我們先來看水對容器底 面是否有壓強(qiáng)作用。演示：一個玻璃筒的尾端 用橡皮膜封住，注入水后，橡 皮膜脹起的現(xiàn)象。問學(xué)生這一 現(xiàn)象說明了什么？總結(jié)：這個現(xiàn)象說明了液 體與固體一樣受重力作用，對 容器底面有壓強(qiáng)作用。 猜想液體對

7、容器側(cè)壁 也存在壓強(qiáng)的作用提問：液體對容器的側(cè)壁 有壓強(qiáng)作用嗎？追冋：你怎么知道有還是 沒有？演示：一個小布袋在里面 放入幾個疊起來的小木塊，將 布袋放在桌子上，布袋并沒有 被脹鼓；將小木塊取出，將沙 子倒入布袋放在桌子上，布袋 被脹鼓。提問：布袋被沙子脹鼓了 說明了什么？追冋：為什么布袋中放小 木塊不會被脹鼓，而放沙子就 會脹鼓呢？引導(dǎo)：將這個現(xiàn)象與水比 較，你們對水的壓強(qiáng)作用會產(chǎn) 生什么猜想？回答：說明水對 容器底有壓強(qiáng)作用。猜想也有壓強(qiáng) 作用或沒有。觀看演示實(shí)驗(yàn)回答：布袋側(cè)壁 受到了沙子的壓強(qiáng) 作用。沙子有流動性， 在重力作用下沙子 要向四處流。水也有流動性， 也受到重力的作用， 所以誰

8、對容器側(cè)壁 也會有壓強(qiáng)作用。通過 教師的引 導(dǎo)由學(xué)生 自己得出， 液體對容 器底和容器壁 有壓強(qiáng)作 用。通過與 固體 壓強(qiáng)的聯(lián) 系兩者都受重 力，使學(xué)生 理解了這 一現(xiàn)象的 實(shí)質(zhì)。通過 將小木塊 與沙子的 對比，使學(xué) 生發(fā)現(xiàn)了 “流動性” 對側(cè)壁壓 強(qiáng)的影響， 將這一認(rèn) 識遷移到 對液體的 認(rèn)識中，自 然猜想出 液體也有 流動性，對 容器壁也 有壓強(qiáng)作 用。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二、確認(rèn)液 體對容器有 壓強(qiáng)作用演示：一個接水盤，一個 在側(cè)壁不同咼度開了若干個 小孔的塑料瓶，將水灌滿塑料 瓶，看到從小孔中有水柱流 出，而且不同深度的小孔水柱 噴射的情況不同。提問：從這個現(xiàn)象中你們 能確

9、認(rèn)什么？追問：請大家注意小孔水 柱的噴射情況，你們會產(chǎn)生什 么猜想？引出：下面我們就來研究 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)到底有什么 規(guī)律？觀看演示實(shí)驗(yàn)回答：水卻是對 容器側(cè)壁有壓強(qiáng)作 用。水的壓強(qiáng)與深度 有關(guān)，越深壓強(qiáng)越 大。三、實(shí)驗(yàn)探 究液體內(nèi)部 壓強(qiáng)的規(guī)律教師介紹的構(gòu)造和使 用方法。在介紹的同時，使學(xué) 生確認(rèn)液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的 作用。設(shè)問：前面我們知道了液 體對容器壁有壓強(qiáng)作用，剛才 我們通過U形管壓強(qiáng)計(jì)看到 了液體內(nèi)部也存在壓強(qiáng)作用。 那么液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小、壓 強(qiáng)的方向有什么規(guī)律呢？/ f1 1 1 1學(xué)生觀察U形管 壓強(qiáng)計(jì)，嘗試使用。通過 設(shè)問，指引 了這一階 段的認(rèn)知 方向和目 標(biāo)。教學(xué)過程教師

10、活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖三、實(shí)驗(yàn)探 究液體內(nèi)部 壓強(qiáng)的規(guī)律 形成猜想提問：通過容器底部封有 橡皮膜的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們得出 液體對什么方向有壓強(qiáng)作 用？通過小孔水柱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象，我們又得出液體對什么方 向有壓強(qiáng)作用？你們還想通過U形管壓 強(qiáng)計(jì)探索哪些方向上是否有 壓強(qiáng)作用？提問：小孔水柱的現(xiàn)象還 告訴了我們什么？現(xiàn)在請各小組設(shè)計(jì)你們 用U形管壓強(qiáng)計(jì)要探究的內(nèi) 容。全班交流后，定下探索內(nèi) 容和方法：在三個不同深度， 測量各個方向上液體內(nèi)部的 壓強(qiáng)。各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的 記錄表格。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出結(jié) 論答：向下答：側(cè)面答：上面、側(cè)面 的各個水平方向，以 及任意方向。答：液體壓強(qiáng)的 大小還與深度有關(guān)。學(xué)

11、生進(jìn)行分組 實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù) 據(jù)，自己得出結(jié)論。使學(xué) 生形成了 探索各個 方向上液 體內(nèi)部壓 強(qiáng)的研究 計(jì)劃。使學(xué) 生形成了 探索液體 內(nèi)部壓強(qiáng) 與深度關(guān) 系的研究 計(jì)劃。通過 教師啟發(fā)， 學(xué)生得出 研究對象 研究方法， 以及實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象的記 錄表格。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖設(shè)問：我們通過實(shí)驗(yàn)探究 知道了液體內(nèi)部各個方向上 都存在著壓強(qiáng)，同一深度各個 方向上的壓強(qiáng)都相等；液體內(nèi) 部壓強(qiáng)與深度有關(guān)，深度越 大，壓強(qiáng)也越大。那么液體內(nèi) 部壓強(qiáng)的大小與深度之間的 具體關(guān)系是什么？我們是否 還記得固體柱體的壓強(qiáng)是怎 么計(jì)算的呢？提問：在開始上課時，我 們計(jì)算了固體柱體的壓強(qiáng)，設(shè) 想一下，當(dāng)柱體的

12、咼度變化 時，他對桌面的壓強(qiáng)會變化 嗎？為什么？答：壓強(qiáng)會變回到 復(fù)習(xí)引入， 由固體柱追問：我們知道，液體也化，因?yàn)楦叨茸兓w類比液受重力作用，如果設(shè)想從液面了，柱體所受的重力柱,指引了到液體內(nèi)部有一個液柱，深度也變了，由于在這種這一階段相當(dāng)于柱體的咼度；從實(shí)驗(yàn)中情況下，主體對桌面的認(rèn)識方四、推導(dǎo)液 體內(nèi)部壓強(qiáng) 的公式可知，深度越深壓強(qiáng)越大，對的壓力等于重力的向和認(rèn)識比固體柱體，你對液柱壓強(qiáng)的大小，而壓力面積不目標(biāo)。大小會產(chǎn)生什么聯(lián)想？變，所以壓強(qiáng)也要變通過推導(dǎo)：在液體內(nèi)部任意深化。與固體柱度，虛擬的畫一個到液面的液答：液體內(nèi)部壓體壓強(qiáng)計(jì)柱，求液柱對下面液體的壓強(qiáng)的大小也與液柱算相聯(lián)系，-.所

13、受的重力有關(guān)。啟發(fā)了學(xué)液柱體積V Sh跟著教師回憶生研究液質(zhì)量m Sh重力GghS:壓強(qiáng)pgh雖然我們只計(jì)算了向下 的壓強(qiáng)，由于在液體內(nèi)部同一 深度個方向的壓強(qiáng)相同，所以 在這一深度各個方向上的液 體壓強(qiáng)都是pgh。由此可見，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度有 關(guān)，與液體密度有關(guān)，這與實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象是相符的。剛上課時的推導(dǎo)。體內(nèi)部壓 強(qiáng)大小的 思路。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖四、推導(dǎo)液實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一計(jì)算。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 思考現(xiàn)象的原因。驗(yàn)證體內(nèi)部壓強(qiáng)演示：向底部用橡皮膜封推導(dǎo)出的的公式住的玻璃管中注滿水，可以看公式，使學(xué)到橡皮膜被脹鼓了，這就是液 柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)；再將玻璃管慢 慢的豎直插入盛有水的大燒 杯中

14、，當(dāng)玻璃管的頂部與燒杯 液面水平時，我們可以看到橡 皮膜又恢復(fù)了原狀，這就說明 了橡皮膜上下的液體壓強(qiáng)是 相等的，這一現(xiàn)象與我們用假 象液柱的計(jì)算結(jié)果是一致的。思考題：歷史上物理學(xué)家 托里拆利只用了幾杯水就把 盛滿水的木桶脹破了，請大家 用液體壓強(qiáng)的知識認(rèn)真想一 想，他是用什么方法做到這一 點(diǎn)的呢？你用一個塑料瓶能 否模擬這個現(xiàn)象？生更加信 服自己的 結(jié)論，更深 刻的理解 液體壓強(qiáng) 的大小的 影響因素。五、連通器演示：1、把用橡皮管連接的 U 型管中注入紅墨水，請同學(xué)們 觀察，看液面有什么特點(diǎn)？2、用夾子夾住U型管底 部的橡皮管，在U型管一端再 注入一些紅墨水，請同學(xué)們看 液面有什么特點(diǎn)？3、

15、松開U型管底部的夾 子，觀察液面有什么變化？提 高一邊，有什么變化？提冋：這種儀器中液面總 保持相平，請同學(xué)們觀察這種 儀器有什么特點(diǎn)？同學(xué)們觀 察儀器的上端有什么特點(diǎn)？ 下端有什么特點(diǎn)？這種上端開口，下端連通 的容器叫做連通器。提問：那連通器在使用過 程中有什么特殊的原理呢？ 出示一個連通器，老師手中的 這個玻璃器皿是不是連通器， 為什么？它有什么特點(diǎn)？1 | 1觀察連通器的特點(diǎn)答：上端開口， 下端連通。答：是連通器。 因?yàn)樗巧喜块_口、 底部連通的它的特 點(diǎn)是組成連通器的 各個容器長短、粗 細(xì)、形狀各不相同。答：液面相平教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖五、連通器下面我以這只連通器（四 管連

16、通器）為例來做一個小實(shí) 驗(yàn)：在連通器中到入紅色墨 水，請同學(xué)們仔細(xì)觀察發(fā)生了 什么現(xiàn)象？將連通器分別向 左、向右、向前、向后傾斜， 液面還相平嗎？那么，根據(jù)這 個實(shí)驗(yàn)可以總結(jié)出連通器的 特點(diǎn)是什么呢？提問：為什么各容器的液 面是相平的？教師帶領(lǐng)學(xué)生 分析原因。設(shè)想U形官取底咅E有一 個液片因?yàn)橐后w靜止，所以液 片處于靜止?fàn)顟B(tài)，則液片兩側(cè) 所受壓力相等Fi F2 PiS P2S又因?yàn)橐?片兩側(cè)的面積相可得Pi P2 由Pgh可得，當(dāng)P 定時，P相同則兩管液面 高度相等，即兩管液面相平。連通器還有一個重要應(yīng) 用-船閘，你能根據(jù)圖中的 情況說明船閘的工作過程 么？放船閘的課件，增加感性 認(rèn)識學(xué)生敘述，教師補(bǔ)充，讓 學(xué)生進(jìn)一步體會連通器在生 活和生產(chǎn)中的應(yīng)用?？偨Y(jié)：同種液 體，不流動時，液面 總保持相平。學(xué)生提出自己 的想法閱讀教材后用 自己的話解釋。/ f1I 1通過 實(shí)物展示， 引導(dǎo)學(xué)生 歸納連通 器的特點(diǎn)。 再通過提 問讓學(xué)生 對連通器 的原理進(jìn) 行思考。培養(yǎng)學(xué)生 自主閱讀 能力，及表 達(dá)能力?！景鍟O(shè)計(jì)】9.2液體的壓強(qiáng)一、液體的壓強(qiáng)1、液體對容器底部和側(cè)壁有壓