2017人教版六年級(jí)語(yǔ)文試卷及答案

1、2017人教版六年級(jí)語(yǔ)文試卷及答案 2017人教版六年級(jí)語(yǔ)文試卷及答案篇一 一、 基礎(chǔ)知識(shí)。(5小題，共26分。) 1、 讀音節(jié)，找詞語(yǔ)朋友。(10分) to zu nn jn wn lin n c h ln tn zo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) z rn ku w zhn zh min l xun y qio b ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 讀一讀，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫(huà)“_”。(4分) 鐫刻(jun jun) 撫摩(m m) 扁舟(bin pin) 阻撓(no ro) . 塑料(su s) 挫折(cu cu) 歸宿(s xi ) 瘦

2、削(xio xu) . 3、 請(qǐng)你為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫(xiě)的空格內(nèi)。(4分) 陡( )的懸崖 勝利的( )息 俊( )的姑娘 ( )好的鉛筆 彌漫的( )煙 暢( )的商品 ( )遙自在的生活 元( )佳節(jié) 4、 按要求填空，你一定行的。(4分) “巷”字用音序查字法先查音序( )，再查音節(jié)( )。按部首查字法先查( )部，再查( )畫(huà)。能組成詞語(yǔ)( )。 “漫”字在字典里的意思有：水過(guò)滿(mǎn)，向外流;到處都是;不受約束，隨便。 (1)我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是( ) . (2)瞧，盆子里的水漫出來(lái)了。 字意是( ) 剩下一個(gè)義項(xiàng)可以組詞為( ) 5、 成語(yǔ)大比拼。(4分)

3、風(fēng)( )同( ) ( )崖( )壁 ( )( )無(wú)比 和( )可( ) ( )揚(yáng)頓( ) ( )高( )重 ( )不( )席 張( )李( ) 二、積累運(yùn)用。(3小題，共20分。) 1、你能用到學(xué)過(guò)的成語(yǔ)填一填嗎?(每空1分) 人們常用來(lái)比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙，用來(lái)贊美達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí)，我們可以說(shuō)。 2、補(bǔ)充古文名句。(每空1分) (1) 魯迅先生說(shuō)過(guò)：“，俯首甘為孺子牛。” (2) ，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 (3) 必寡信。這句名言告訴我們。 (4) 但存，留與。 (5) 大漠沙如雪，。 3、按要求寫(xiě)句子。(每句2分) (1)閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。(用合適的關(guān)

4、聯(lián)詞組成一句話) (2)老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾了你嗎?”(改成間接引語(yǔ)) (3)這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?(改為陳述句) (4)月亮升起來(lái)了。(擴(kuò)句) (5)小魚(yú)在水里游來(lái)游去。(改寫(xiě)成擬人句) 三、 口語(yǔ)交際。(共3分。) 隨著“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星的發(fā)射成功，作為中華少年的我們，面對(duì)祖國(guó)的飛速發(fā)展的科技，你想到了什么?想說(shuō)點(diǎn)什么呢? 四、 閱讀下面短文，回答問(wèn)題。(7小題，共21分。) 秋之神韻 我愛(ài)秋。不只愛(ài)它令人贊美的碩果，不只愛(ài)它奉獻(xiàn)一生的落葉，我最?lèi)?ài)它令人神往的神韻。 沒(méi)有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠;猶如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄桑豁達(dá)開(kāi)朗的將軍，猶

5、如從容飄逸劃過(guò)夜空的流星 秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩;腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見(jiàn)底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。 秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來(lái)了。學(xué)生們又滿(mǎn)懷信心地開(kāi)始了新的學(xué)年;年輕人也興高采烈地于重陽(yáng)遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕快，神采飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。 秋天是真誠(chéng)的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠(chéng)相待。在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢? 清爽、熱情與真誠(chéng)，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意

6、，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你;秋之瀟灑，我欣賞你。 1、給下列加點(diǎn)字注音。(5分) 戛然而止( ) 碩果( ) 伴和( ) 步履( ) 雕琢( ) . 2、把文中畫(huà)“_”的句子改為陳述句。(2分) 3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是_,夏天的特點(diǎn)是_,冬天的特點(diǎn)是_,秋天的特點(diǎn)是_,_,_。(3分) 4、文中，作者把秋天分別比喻成了_，_，_。(3分) 5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻?！币痪淅锏摹斑@”指的是什么?(2分) 6、你最喜歡文中的哪句(段)話，為什么?(3分) 7、作者認(rèn)為秋天是清爽的、熱情的、真誠(chéng)的。秋天給你留下了什么印象?仿照作者的表達(dá)方法寫(xiě)幾句。(3分) 五

7、、 習(xí)作：(30分) 少年閏土寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴，要抓住人物的各種描寫(xiě)，突出小伙伴的性格特點(diǎn)。詞語(yǔ)準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，要有新意。 2017人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷-參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)。 1、讀音節(jié)，找詞語(yǔ)朋友。 陶醉 凝重 挽聯(lián) 恩賜 囫圇吞棗 滋潤(rùn) 魁梧 真摯 勉勵(lì) 懸崖峭壁 解析：此題的考察重點(diǎn)是個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)。如：“陶醉”的“醉”; “凝重”的“凝”;“挽聯(lián)”的“挽”;“恩賜”的“賜”;“囫圇吞棗”的“囫圇”和“棗”;“滋潤(rùn)”的“滋”;“魁梧”的“魁”;“真摯”的“摯”;“勉勵(lì)”這兩個(gè)字;“懸崖峭壁”的“懸”。 2、讀一讀

8、，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫(huà)“_”。 鐫刻(jun jun) 撫摩(m m) 扁舟(bin pin) 阻撓(no ro) . 塑料(su s) 挫折(cu cu) 歸宿(s xi ) 瘦削(xio xu) . 解析：要想正確完成這道題，得平時(shí)經(jīng)常注意一些易混淆的字的讀音。對(duì)于不經(jīng)常用到的詞，要加強(qiáng)記憶。這樣遇到此類(lèi)型題才能選擇正確。 3、請(qǐng)你為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫(xiě)的空格內(nèi)。 陡( 峭 )的懸崖 勝利的( 消 )息 俊( 俏 )的姑娘 ( 削 )好的鉛筆 彌漫的( 硝 )煙 暢( 銷(xiāo) )的商品 ( 逍 )遙自在的生活 元( 宵 )佳節(jié) 解析：此題是關(guān)于區(qū)別同音字及形近字的考察，準(zhǔn)

9、確地區(qū)別同音字和形近字，是克服“別字”的主要方法之一，而區(qū)別同音字和形近字則主要依靠字義、詞義。對(duì)字義、詞義了解了，也就掌握了漢字使用的環(huán)境和范圍。 4、 按要求填空，你一定行的。 “巷”字用音序查字法先查音序( X )，再查音節(jié)( xin )。按部首查字法先查( 己 )部，再查( 6 )畫(huà)。能組成詞語(yǔ)( 大街小巷 )。 解析：此題不僅考察學(xué)生查字典的能力，同時(shí)對(duì)漢語(yǔ)拼音、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、組詞等方面的知識(shí)進(jìn)行考察。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。 “漫”字在字典里的意思有：水過(guò)滿(mǎn)，向外流;到處都是;不受約束，隨便。 (1)我漫不經(jīng)心地一腳把

10、馬鞍踢下樓去。 字意是( ) . (2)瞧，盆子里的水漫出來(lái)了。 字意是( ) . 剩下一個(gè)義項(xiàng)可以組詞為( 漫山遍野 ) 解析：本題主要是對(duì)多義詞的檢測(cè)。完成此題，必須先弄清詞語(yǔ)產(chǎn)生多義的原因和情況，然后再根據(jù)提供的詞語(yǔ)或語(yǔ)言環(huán)境去理解詞語(yǔ)的不同義項(xiàng)。如本題中的“漫”字有三種義項(xiàng)，提供不同的語(yǔ)境有兩個(gè)，還有一個(gè)是為它組詞，實(shí)際上使學(xué)生不僅會(huì)理解，還要會(huì)運(yùn)用。我們可以先理解兩個(gè)語(yǔ)境的含義，然后將其中的符合題義的義項(xiàng)填入語(yǔ)境中去分析，再用剩余的義項(xiàng)組成詞語(yǔ)，放到相應(yīng)的語(yǔ)境中，這樣就能較準(zhǔn)確地找到正確答案了。 5、成語(yǔ)大比拼。 風(fēng)( 雨)同( 舟) ( 懸)崖( 峭 )壁 ( 奇)( 妙)無(wú)比 和

11、(藹 )可( 親 ) ( 抑)揚(yáng)頓( 挫) ( 德)高( 望)重 ( 寢 )不( 安)席 張( 冠)李( 戴) 解析：成語(yǔ)是的精華內(nèi)容之一。解答此類(lèi)題，就要根據(jù)平時(shí)的積累將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。 二、積累運(yùn)用。 1、你能用到學(xué)過(guò)的成語(yǔ)填一填嗎?(每空1分) 人們常用 高山流水 來(lái)比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙，用 雅俗共賞 來(lái)贊美達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí)，我們可以說(shuō) 妙筆生花 。(后兩個(gè)空答案不唯一) 解析：此類(lèi)題是對(duì)成語(yǔ)理解的考查，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行的考查。所以，它又比直接理解成語(yǔ)難度要大。因此，完成時(shí)，一定要認(rèn)真理解提供的語(yǔ)境和意思，結(jié)合自己平時(shí)對(duì)成語(yǔ)的

12、積累和運(yùn)用習(xí)慣進(jìn)行逐一答題。 2、補(bǔ)充古文名句。(每空1分) (6) 魯迅先生說(shuō)過(guò)：“ 橫眉冷對(duì)千夫指 ，俯首甘為孺子牛?！?(7) 不是花中偏愛(ài)菊 ，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 (8) 輕諾 必寡信。這句名言告訴我們 輕易向別人承諾的人，一定很少講信用 。 (此空答案不唯一，只要意思對(duì)即可) (9) 但存 方寸地 ，留與 子孫耕 。 (10) 大漠沙如雪， 燕山月似鉤 。 解析：補(bǔ)充古文名句是檢測(cè)學(xué)生平時(shí)積累的常見(jiàn)題型。它的難度在于必須要有較大的古詩(shī)文及名言警句的閱讀量、記憶量。解答此類(lèi)題，只要平時(shí)在學(xué)習(xí)中加以認(rèn)真地積累，就能較好地完成。 3、按要求寫(xiě)句子。(每句2分) (1)閏土回家去了。我還深深地

13、思念著閏土。(用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話) 雖然閏土回家去了，但我還深深地思念著他。 解析：這兩句話之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折的關(guān)系，因此，應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”來(lái)連接。 (2)老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾了你嗎?”(改成間接引語(yǔ)) 老人叫住了我說(shuō)，是他打擾了我嗎? 解析：這是考杳引述句和轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換的試題。要正確解答此類(lèi)試題，必須弄清互換雙方的特點(diǎn)。完成時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：改變句中有關(guān)的代詞，如“我”變“他(她)”，“你”變?yōu)榫渲芯唧w的人;改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào);根據(jù)句子的內(nèi)容，有的要相應(yīng)改動(dòng)句子中的個(gè)別文字，但不能改變句子的原意。 (3)這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?(改為陳述句) 這山中的一切，每一個(gè)

14、都是我的朋友。 解析：把反問(wèn)句改成陳述句或把陳述句改成反問(wèn)句，要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。這道題是要求把反問(wèn)句改成陳述句，就要把表示疑問(wèn)的詞“哪個(gè)”去掉，改成“每一個(gè)”，原句中的否定詞“不是”改成“都是”，把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。 (4)月亮升起來(lái)了。(擴(kuò)句) 皎潔的月亮慢慢地升起來(lái)了。 解析：擴(kuò)句可以采用局部擴(kuò)句法來(lái)擴(kuò)寫(xiě)句子。把句子分成兩部分先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如：“什么樣的”月亮“怎么樣地”升起來(lái)了。 (5)小魚(yú)在水里游來(lái)游去。(改寫(xiě)成擬人句) 小魚(yú)在水里快活地游泳、嬉戲。 解析：擬人是借助想像，把物當(dāng)作人寫(xiě)，寫(xiě)成和人一樣會(huì)說(shuō)話，有思想、有感情，或用寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)描述。此題

15、就可以把寫(xiě)人的詞“游泳”、“嬉戲”等詞填進(jìn)去，把小魚(yú)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。 三、口語(yǔ)交際。 解析：本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，通過(guò)本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。根據(jù)題中所給的材料，將自己想說(shuō)的話用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。只要內(nèi)容健康向上，有一定的激情即可。(3分) 四、閱讀短文，回答問(wèn)題。 解析：這是一道關(guān)于寫(xiě)景文章的閱讀試題。閱讀寫(xiě)景文章時(shí)，要注意把握以下幾點(diǎn)：注意感受作者遣詞造句的表達(dá)效果;注意分析文章的表達(dá)順序;體會(huì)作者的思想感情。同時(shí)要在閱讀寫(xiě)景文章時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言、方法的積累。 1、給下列加點(diǎn)字注音。(5分) 戛然而止( ji ) 碩果( shu ) 伴和( ha ) 步履( l ) 雕

16、琢( zhu ) . 2、把文中畫(huà)“_”的句子改為陳述句。(2分) 在這爽爽快快的季節(jié)里，容不下猜疑和做作。 解析：把反問(wèn)句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。這道題是要求把反問(wèn)句改成陳述句，就要把表示疑問(wèn)的詞“怎么會(huì)”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。 3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是 纏綿 ,夏天的特點(diǎn)是 狂熱 ,冬天的特點(diǎn)是 冷漠 ,秋天的特點(diǎn)是 清爽 , 熱情 , 真誠(chéng) 。(3分) 4、文中，作者把秋天分別比喻成了 駿馬 ， 將軍 ， 流星 。(3分) 5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻?！币痪淅锏摹斑@”指的是什么?(2分)

17、“這”是指秋天的清爽、熱情與真誠(chéng)。 6、(略) 7、(略) 后兩道題，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行答題，只要合乎情理即可。 五、習(xí)作： 要求： 1、用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，(5分) 3個(gè)(含3個(gè))錯(cuò)字扣一分，3個(gè)以上扣二分，最多扣五分; 一處語(yǔ)句不通扣一分，最多扣五分。 2、能抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)。(15分) 3、中心突出，內(nèi)容要有新意。(10分) 2017人教版六年級(jí)語(yǔ)文試卷及答案篇二 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（正確、規(guī)范）并用橫線畫(huà)出三拼音節(jié)。（5分） yu y fi t d jio mi gui 2寫(xiě)同音字（3分） jio （ ）子 （ ）刑 （ ）

18、猾 l 經(jīng)（ ） 鼓（ ） 嚴(yán)（ ） 3同一個(gè)字讀音全相同的是（ ）組，全不同的是（ ）組。（2分） A、含糊 糊弄 糊涂 B、勉強(qiáng) 頑強(qiáng) 強(qiáng)詞奪理 C、摩托 摩平 按摩 D、吆喝 喝住 齊聲喝彩 4下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。（1分） A “卓有成效”的“卓”起筆是部首，音序是Z，聲母是zh 。 B “心領(lǐng)神會(huì)、無(wú)獨(dú)有偶 、鋪天蓋地 ”構(gòu)詞方式各不相同。 C “不聞不問(wèn)” 中的“不”讀音不同，“一心一意”中的“一”讀音也不同。 D “插秧、鞭炮、吭聲 、語(yǔ)無(wú)倫次”中帶點(diǎn)字都是形聲字。 5找錯(cuò)別字，錯(cuò)誤最多的一組是（ ）。（1分） A 專(zhuān)心志致 勃勃生機(jī) 座無(wú)虛席 B 不知所錯(cuò) 月以繼日 司空

19、見(jiàn)貫 C 見(jiàn)微知著 鍥而不舍 落慌而逃 D 滿(mǎn)不在呼 肅然起敬 零七八粹 6用“心”組詞后填空（2分） 姑娘看著經(jīng)過(guò) 挑選的鵝卵石那么五彩繽紛，她 地笑了。如果把它們 包裝一下肯定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，上學(xué)的費(fèi)用也就不用愁了，母親也就 多了。抬起頭，她仿佛看到母親的臉上露出了 的微笑。 7用上恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)修改某同學(xué)的作文片段。（共8處）（4分） 閱讀課上，我們討論并閱讀了“海倫.凱勒傳 ”，感觸很多。誰(shuí)能相信一個(gè)不但看不見(jiàn)而且聽(tīng)不見(jiàn)的女子能掌握法、德等五種英語(yǔ)呢？誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？做為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不努力人生呢？ 二、積累運(yùn)用 1用四個(gè)成語(yǔ)代替下面幾個(gè)“很多”

20、。（4分） （1）店里小商品很多。（ ） （2）花的品種很多。（ ） （3）公園里游人很多。（ ） （4）游樂(lè)項(xiàng)目很多。（ ） 2把正確選項(xiàng)的序號(hào)填在句中的橫線上，再有感情地讀讀。（1分） 大自然多像 ，廣袤的大地是她 ，茂密的森林是她 ，溫暖的太陽(yáng)是她 ，和煦的輕風(fēng)是她 。 A 明亮的眸子 B寬廣的胸懷 C甜蜜的絮語(yǔ) D一位偉大的母親 E飄逸的長(zhǎng)發(fā) 3在下面句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞（2分） A、閻振三( )自己受苦刑，( )愿說(shuō)出李大釗。 B、( )我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，( )還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。 C、我們( )有些意見(jiàn)分歧，最后( )統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。

21、D、捉來(lái)的小魚(yú)，小蝦，我們并( ) 拿來(lái)吃，( )養(yǎng)在瓶子里玩。 按要求改寫(xiě)句子：（4分） A、富有激情和超凡想象力的炎黃子孫,描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢(mèng)。 （縮句） B、年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，離開(kāi)了自己的祖國(guó)。 （雙重否定句）： C、他告訴我們：“當(dāng)時(shí)，我讓你們傳看的是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨。你們根據(jù)錯(cuò)誤信息得出錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？” （轉(zhuǎn)述句）： D、 喂，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給我用一下。 改為禮貌用語(yǔ)： 5知識(shí)填空 （4分） A、“ ， ， ?！边@句話告訴我們：做事情應(yīng)一氣呵成。（左傳） B、主席在 同志追悼會(huì)上所作的著名演講是 C、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起 ，會(huì)鍛

22、煉出一顆 的心。 D、你學(xué)習(xí)過(guò)的外國(guó)名篇有 （作者） 的 ；名著有 （作者） 的 。 例：一夜的工作 周總理 工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸是人民的好總理（2分） 三、口語(yǔ)交際（2分） 明天是媽媽的生日，請(qǐng)你編一條短信，表達(dá)對(duì)媽媽的祝福。 四、閱讀理解 （一）匆匆片段 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 1積累詞語(yǔ)及擴(kuò)展思維（2分） AA型： （文中） （文外） ABB型：（文中） （文外） 2由“沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子” 聯(lián)想到的詞語(yǔ)：無(wú) 無(wú) 、無(wú)

23、無(wú) 由“溜” 聯(lián)想到時(shí)間匆匆的一句俗語(yǔ)： （八字）（2分） 3填空：作者運(yùn)用（ ）的修辭，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成（ ）的，把（ ）比喻成浩瀚的大海。表現(xiàn)出作者（ ）。（2分） 4你大概有多少日子過(guò)去了？有什么思考，有什么要對(duì)自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。（3分） （二）生命的選擇 (1)在我住的這一棟樓的前邊，是一片開(kāi)闊的空地。這片向陽(yáng)的地方，從早晨太陽(yáng)一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿(mǎn)了霞光。中午，一直到傍晚，太陽(yáng)被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽(yáng)光。 (2)多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見(jiàn)花工們

24、細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測(cè)著。自然是薔（qin）薇（wi）了，花工們說(shuō)。 (3)不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地 遮蔽了黃土；似乎這期間，不過(guò)一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過(guò)那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！” (4)人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間，各色玫瑰競(jìng)相綻放開(kāi)來(lái)，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂(lè)趣。大人、孩子，過(guò)路時(shí)總會(huì)留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。 (5)人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后，便說(shuō)是太陽(yáng)明亮的照耀才使花

25、朵有了色彩。不過(guò)，誰(shuí)也說(shuō)不清是花朵選擇了太陽(yáng)，還是太陽(yáng)選擇了花朵。 (6)可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說(shuō)那里也有花。 (7)樓后？怎么可能呢，那里的陽(yáng)光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹(shù)，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開(kāi)。那里怎么會(huì)有花呢？ (8)拗不過(guò)孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿(mǎn)頭玉簪（zn）、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞

26、怯，沒(méi)有人能叫出那花的名字，只是花開(kāi)得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過(guò)一般的舒坦。 (9)第二天，趕快去問(wèn)花工，回答說(shuō)：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開(kāi)得高潔得很哩?！?(10)于是，這棟樓美麗了。樓前 陽(yáng)光下 姹紫嫣紅 樓后 月光下 潔白如雪 隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開(kāi)得熱烈、大方些；沒(méi)有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛(ài)。 (11)對(duì)了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。 注：薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋(píng)果和玫瑰、月季等許多果樹(shù)和花木。 1聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下列畫(huà)線詞語(yǔ)在文中的意思。 “堅(jiān)硬的生活，

27、頓時(shí)變得柔軟多了?！?“堅(jiān)硬”是指： “柔軟”是指： 2在第（10）自然段中文句空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 樓前 陽(yáng)光下 姹紫嫣紅 樓后 月光下 潔白如雪 3請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里？ 4閱讀短文，說(shuō)說(shuō)第（6）自然段在文中有什么作用？ 5對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的選項(xiàng)是（ ），錯(cuò)誤的選項(xiàng)有（ ）。 A “粗粗”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”、“碩大”等詞語(yǔ)突出了白玉簪花長(zhǎng)得健康有生機(jī)；“羞怯”表現(xiàn)了白玉簪花的柔和美麗。 B 文章主要采用了反襯的方法，用玫瑰來(lái)反襯白玉簪花，說(shuō)明白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗。 C 文章的第(8)自然段，作者主要運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個(gè)方面，對(duì)白玉簪花進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。 6讀第（