人教版九年級化學(xué)第六單元課題1第二課時

1、30中學(xué) 盧卉萌 30中學(xué) 劉君 課時二課時二 : : 碳的化學(xué)性質(zhì) 高山初中高山初中何祥仁何祥仁 30中學(xué) 盧卉萌 我國古代一些 書法家、畫家用墨 （用炭黑等制成） 書寫或繪制的字畫 能夠保存很長時間 而不色，這是為什 么？ 古畫 30中學(xué) 盧卉萌 1 1、碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 最外層電子數(shù) 決定元素化學(xué)性質(zhì) 碳的化學(xué)性質(zhì) 碳原子最外層有4個電子， 它要成為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，得4 個或失4個電子都不容易， 所以化學(xué)性質(zhì)不活潑 30中學(xué) 盧卉萌 如果升高溫度,碳是否 會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢? 考考你 30中學(xué) 盧卉萌 2 2、可燃性、可燃性 碳的化學(xué)性質(zhì) 22 COOC 點燃 ?

2、COOC22 2點燃 ? （氧氣充足） （氧氣不充足） 冬季人們?yōu)榱说钟鶉篮?，常常將門 窗緊閉，用煤爐來取暖，但往往會發(fā) 生中毒的事故，這是為什么？ 均為放熱反應(yīng) 30中學(xué) 盧卉萌 木炭和木片燃燒現(xiàn)象不同 木炭：不易點燃，在空氣中燃燒發(fā)出紅 光，無火苗（火焰） 木片：易點燃，燃燒時有火苗，冒黑煙。 木炭是由碳元素組成的單質(zhì)，而木片主要由 纖維素組成，其組成元素有C、H、O等。 30中學(xué) 盧卉萌 3 3、與某些氧化物反應(yīng)、與某些氧化物反應(yīng) 碳的化學(xué)性質(zhì) （1）碳與氧化銅反應(yīng) ?現(xiàn)象： 黑色的固體變成紅色， 澄清石灰水變渾濁 ? 2 22COCuCuOC高溫 30中學(xué) 盧卉萌 實驗中的注意事項 1

3、、首先要檢查裝置的氣密性； 2、試管口略向下傾； 3、酒精燈火焰外加網(wǎng)罩或用酒精噴燈； 4、實驗結(jié)束時先撤導(dǎo)管，再熄滅酒精燈； 5、冷卻后再倒出固體。 提高加熱溫度 防止2Cu + O2= 2CuO 30中學(xué) 盧卉萌 3、與某些氧化物反應(yīng) 碳的化學(xué)性質(zhì) （1）碳與氧化銅反應(yīng) ?氧化銅失去氧變?yōu)殂~ ?氧化銅被還原 ?木炭有還原性,作為還原劑 ? 2 22COCuCuOC高溫 30中學(xué) 盧卉萌 概念辨析 反 應(yīng) 物 失氧被還原氧化劑 具 有 氧 化 性 得氧被氧化還原劑 具 有 還 原 性 ? 2 22COCuCuOC高溫 發(fā)生氧化反應(yīng) 發(fā)生還原反應(yīng) 30中學(xué) 盧卉萌 3 3、與某些氧化物反應(yīng)、與

4、某些氧化物反應(yīng) 碳的化學(xué)性質(zhì) （1）碳與氧化銅反應(yīng) ? 2 22COCuCuOC高溫 （2）碳還可以還原其他金屬氧化物 ? 2 22COZnZnOC高溫 ? 232 3423COFeOFeC高溫 在燃燒很旺的爐子里添上大量的新煤后， 溫度會降低，并且還容易有煤氣產(chǎn)生 30中學(xué) 盧卉萌 3、與某些氧化物反應(yīng) 碳的化學(xué)性質(zhì) （1）碳與氧化銅反應(yīng) ? 2 22COCuCuOC高溫 （2）碳還可以還原其他金屬氧化物 ? 2 22COZnZnOC高溫 ? 232 3423COFeOFeC高溫 （3） COCCO2 2 高溫 ? 還原性 具有還 原性的物質(zhì) 還有氫氣和 一氧化碳 若碳過量，可 能生成CO

5、與非金屬氧化 物反應(yīng) 30中學(xué) 盧卉萌 氫氣的還原性 2CuO + H22Cu + H2O Fe2O3+ 3H22Fe + 3H2O 高溫 30中學(xué) 盧卉萌 碳的化學(xué)性質(zhì)小結(jié) ?1、常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 作碳墨等 ?2、可燃性燃料 ?3、還原性工業(yè)上冶煉金屬 30中學(xué) 盧卉萌 ?.某化學(xué)興趣小組成員小強、小明和小梅三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木 炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：“木炭與PbO反應(yīng) 生成鉛的同時產(chǎn)生的氣體全部為CO2嗎？”請你和他們一起 對產(chǎn)物中氣體的成分進行研究，并回答有關(guān)問題：（已知CO 可使新鮮雞血由深紅色變成鮮紅色。） 猜想：小強認為產(chǎn)生氣體全部為CO2；小明認為氣體全部為 CO；

6、小梅認為產(chǎn)生氣體既有CO2又有CO 設(shè)計實驗：根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計了如圖的實驗 根據(jù)上述實驗以及學(xué)習(xí)的木炭與氧化銅、氧化鐵的反應(yīng)，請你 歸納單質(zhì)碳的一項重要用途： 30中學(xué) 盧卉萌 C+CuO 澄清的 石灰水 止水夾 澄清的 石灰水 C+CuO 某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實驗方法 ，做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)很難 觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色 固體出現(xiàn)。他們決定對這個實驗進行探究 和改進。 30中學(xué) 盧卉萌 【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何 選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實 驗現(xiàn)象更明顯？ 【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通 常情況下，氧的化合價為-2，碳的化

7、合價為 +4或-4。 30中學(xué) 盧卉萌 【猜想與假設(shè)】 （1）同學(xué)們認為這種暗紅色固體可能是一 種化合物，并猜測它的化學(xué)式為。 （2）同學(xué)們還認為，通過改變反應(yīng)物的狀 態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實驗 現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況 。 Cu2O 30中學(xué) 盧卉萌 【分析與交流】 （1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實 驗。你認為這樣建議的原理是。 （2）小周建議用右圖的乙裝置替代甲裝置。與 甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是 。 （3）對下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，小施 建議選擇(填選項序號)的比例。 A. 323 B. 403 C. 483 你認為小施這樣選擇的理

8、由是。 可以增加表面積，有 利于反應(yīng)的進行 有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫 A 反應(yīng)中炭粉會與試管內(nèi)的氧 氣反應(yīng)而部分消耗，故稍過 量的炭粉有利于反應(yīng) 的進行。 30中學(xué) 盧卉萌 【實驗與結(jié)論】 同學(xué)們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢 驗了乙裝置的后，往試管中加入已干燥的藥 品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時 ，（填（填“可以可以”或或“不能不能”）確定氧化銅和炭）確定氧化銅和炭 粉已經(jīng)開始反應(yīng)。 不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后， 仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延， 這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)是（填（填“吸吸”或或“放放”） 熱反應(yīng)。 不能 放 氣密性 30中學(xué) 盧卉萌 待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出， 然后關(guān)閉止水夾，