多角度描寫景物作文指導課說課稿反思

1、 烏蘇市第五中學2016-2017學年第一學期 八年級語文備課組 細觀察，巧動筆，妙筆生花 -讓多角度景物描寫點綴你的文章作文指導課說課稿 各位老師: 大家好！ 就我今天上的這堂作文指導課細觀察，巧動筆，妙筆生花-讓多角度景物描寫點綴你的文章說說我的教學想法。 說教材 多角度景物描寫是人教版八年級上冊的作文訓練內(nèi)容。之所以選擇這個課題，主要原因是，在對學生進行作文的開頭和結(jié)尾、細節(jié)描寫、審題等幾個方面的指導后，我發(fā)現(xiàn)學生至少比以前有了喜人的進步，但是大多學生在作文訓練過程中經(jīng)常忽略必要的景物描寫。有的學生也能結(jié)合作文內(nèi)容的需要寫幾句景物描寫，但對于表情達意來說效果并不理想。因此，我在這學期按照

2、作文教學指導及訓練的計劃，對學生進行景物描寫的指導與訓練。 說教學目標 根據(jù)學生的學習實際與這一課題的訓練要求，我確定了以下的教學目標： 1學會多角度觀察并描寫景物。 2通過課堂小練筆，培養(yǎng)學生的寫作能力。 3培養(yǎng)熱愛自然的情感，提升審美情趣。（情感目標） 其中目標一和目標二是教學的重難點。 說學生 面對八年級的學生，指導學生培養(yǎng)描寫能力，不可能一蹴而就。這節(jié)課應(yīng)該是學生進入初中語文學習以來第一次全面了解景物描寫的的方法，因此不能追求面廣1 烏蘇市第五中學2016-2017學年第一學期 八年級語文備課組 量大，否額會導致不扎實，甚至是無所收效。因此在教學設(shè)計中，我只選擇了景物描寫這一小部分，力

3、求借助小點引發(fā)學生的思維空間，激發(fā)學生的寫作興趣，為今后更為重要的人物描寫的指導與訓練奠定基礎(chǔ)。 說教學設(shè)計 講練結(jié)合 這是一堂作文指導課，是引導學生借助所學的寫景的方法，運用文字寫景的訓練課，寫應(yīng)該是設(shè)計的核心。鑒于景物描寫是離不開觀察的，這節(jié)作文指導課又不同于其他作文課，因此對學生觀察力的培養(yǎng)也不容忽視。 注意凸顯學生的主體地位。 語文課標中要求：“指導學生主動獲得知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力”。因此，在課堂中我的指導原則是，盡量給學生留足實踐練筆，盡量發(fā)揮學生的自主作用。 側(cè)重于能力訓練 這節(jié)課的目標定位于景物描寫，自然不僅有景物描寫的方法的指導，更多的是指導學生練習運用所學方

4、法寫景。盡量讓大多數(shù)學生能在教師的指導下會寫、寫好景物描寫。為今后的作文訓練奠定基礎(chǔ)。 五、教學過程 （一）、引導學生感受景物描寫的好處 首先，明確景物描寫的定義，希望學生對景物描寫有一個整體的感知。 其次，引導學生分析景物描寫的方法，從多個方面結(jié)合教材中的例子進行分析說明。 （二）引導學生學習景物描寫的方法 2 烏蘇市第五中學2016-2017學年第一學期 八年級語文備課組 分別從觀察的角度、寫景順序、調(diào)動感官、運用修辭方法、融入作者的感受等方面進行引導。 （三）讓 學 生 練 習 1、出示練習，讓學在指定時間內(nèi)完成練筆。 2、繼續(xù)出示練習并加大難度，讓學自選景物，運用一種或兩種寫景的方法完

5、成訓練。 各位領(lǐng)導、老師們，我所說的如有不到之處，還敬請大家提出寶貴的意見及建議。 多角度描寫景物教學反思 一、課題的選定 不少學生初學寫景作文時總覺得無話可說，無物可寫，勉強寫來，也寫不具體，究其原因，固然很多，其中最重要的一條是打不開寫作思路。從這種現(xiàn)象中我們可以看出，學生對于寫作文的厭煩與恐懼心理。學生怕寫作文，尤其怕寫景類的作文，雖然說觀察了景物，但美景難以在筆下展現(xiàn)。所以，教會學生描寫景物的方法，顯得尤為重要。 “一花一世界，一葉一自然?！贝笞匀灰云浼毮伾鷦拥墓P觸，描繪了千姿百態(tài)、各式各樣的景物，顯示了其獨有的魅力。因此，我選取了多角度描寫景物這一課題。希望多角度描寫景物的方法能成為

6、學生寫景作文入門的一把金鑰匙。3 烏蘇市第五中學2016-2017學年第一學期 八年級語文備課組 在備課時，我精心設(shè)計了每一個教學環(huán)節(jié)，力求教學有針對性、實效性。通過上課，我發(fā)現(xiàn)了在實際課堂教學中的教學亮點和需要改進之處，下面我就這兩方面進行反思： 教學亮點： 1、在導入新課和練筆環(huán)節(jié)，我注意選取圖片激發(fā)學生的興趣及豐富的想象力學生能按照要求在規(guī)定時間內(nèi)完成片段練習。我想實現(xiàn)的目的是只要學生能結(jié)合要求寫出有意境、有描寫，能起到烘托自己心情的語段就可以。 2、在授課過程中，我能注重理論和實踐的有機結(jié)合。這節(jié)課的重點是讓學生感悟并掌握多角度描寫景物的方法，為了讓學生更好地掌握這一方法，我結(jié)合學過的

7、經(jīng)典文章中的語段，進行有針對性的賞析，因為是學過的文章，所以學生對于多角度描寫景物的方法理解起來就簡單了很多。方法掌握了就要學以致用，在教學過程中我設(shè)計了練筆的環(huán)節(jié)，讓學生用學到的方法去寫片段，學生在寫作時能夠做到言之有物、言之有法。 二、需要改進之處 1、教學過程中，在引導學生理解多角度描寫景物方法時，自己講得較多，有些急于將自己的想法灌輸給學生，沒有讓學生放開手腳，讓學生自己去思考，束縛了學生的思維，使學生不能有創(chuàng)意地表達。 2、在作文評價環(huán)節(jié)，我沒能把評價的權(quán)力還給學生，讓他們互評，導致學生的參與意識不夠強，學生的積極性調(diào)動得還不夠充分，“評”沒有落到實處。造成了課堂氣氛不夠活躍，個別學生還游離于課堂之外，不知道怎樣對同學的作文進行評價，這些都是我該思考的問題。 3、名作賞析所選片段沒考慮與指導學生寫景的方法聯(lián)系起來。 4 烏蘇市第五中學2016-2017學年第一學期 八年級語文