蘇教版七年級語文上冊《五單元 關(guān)注科學(xué)十八 斜塔上的實驗》研討課教案_3

1、斜塔上的實驗教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、善于探索的精神。2、學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思、記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)重點：1.了解課中涉及到的相關(guān)知識，豐富知識背景。2.了解科學(xué)知識的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。教學(xué)時數(shù)：2第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 自主學(xué)習(xí)，了解課文大意及本文的寫作技巧。2、 自讀課文，恰當(dāng)評價伽利略的性格和品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計。1、教師：我們用了兩個多星期的時間閱讀了著名文學(xué)家如朱自清、老舍先生描寫多彩四季的文學(xué)作品，請問：你有什么感受？2、教師：文學(xué)表現(xiàn)生活，生活離不開科學(xué)，文學(xué)和科學(xué)是生活的并蒂之花，現(xiàn)在，讓我們接觸一位偉大的科學(xué)家：伽利略。伽利略，意大利物理學(xué)

2、家、天文學(xué)家，主張研究自然界必須進行系統(tǒng)的觀察和實驗，是近代實驗科學(xué)和機械唯物主義的奠基者之一。他通過實驗，建立了自由落體定律。還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動的等時性、拋體運動規(guī)律，并確定了伽利略相對性原理，他因此被認(rèn)為是經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)的先驅(qū)。三、檢查預(yù)習(xí)q d?o d da zhu co y祈 禱 嘀 嗒 墜 粗糙 一勞永逸tu? jujing xi x妥 協(xié) 倔 強 不屑 噓漫不經(jīng)心： 隨隨便便，不放在心上。漫，隨便。心不在焉：心思不在這里，思想不集中。焉，代詞，這里。默默無聞 ：不出名；不為人知道。妥協(xié)： 用讓步的方法避免沖突或爭執(zhí)。一勞永逸： 辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事

3、了。逸，安樂，安閑。興高采烈 ：興致高，情緒熱烈。不折不扣 ：不打折扣，表示完全，十足，徹底四、閱讀感知1、通讀全文，了解伽利略生活的環(huán)境，想一想當(dāng)時伽利略科學(xué)發(fā)現(xiàn)最大的困難是什么？他憑借什么戰(zhàn)勝了困難取得了成功？當(dāng)時伽利略科學(xué)發(fā)現(xiàn)最大的困難來自不講科學(xué)的時代，社會、學(xué)校、乃至家庭對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的阻遏甚至打擊。他憑借自己對科學(xué)的熱愛、執(zhí)著和重視實驗的科學(xué)精神，戰(zhàn)勝了困難，取得了成功。2、請同學(xué)們速讀瀏覽課文，仿照投影上給出的填空題，完成對課文內(nèi)容的概括。（出示填空題）斜塔上的實驗這篇課文主要寫了 ，表現(xiàn)了/發(fā)現(xiàn)了。一、（17）擺動掛鐘的啟示發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。二、（812） 孩提和學(xué)生時代對科學(xué)

4、的不懈追求。三、（1319）斜塔上的實驗發(fā)現(xiàn)了自由落體定律。3、伽利略的事跡中哪些詳寫？為什么這樣寫？一、伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。二、孩童與學(xué)生時代熱愛科學(xué)追求真理的故事。（詳）三、自由落體實驗。（詳）4、根據(jù)課文內(nèi)容，課題是否恰當(dāng)、全面？要不要修改為“伽利略傳”等？學(xué)生：思考交流。（還有：發(fā)現(xiàn)鐘擺原理，孩童和學(xué)生時代的故事）教師：（參考：恰當(dāng)，不要改，突出了這個實驗是伽利略一生最重大的發(fā)現(xiàn)。）5、課文標(biāo)題是“斜塔上的實驗”，哪為什么寫“擺的實驗”，寫伽俐略的孩提和學(xué)生時代的情況有沒有離題？為什么？沒有離題。因為這些內(nèi)容能突出伽利略善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，具有創(chuàng)新精神；能表現(xiàn)他對科學(xué)不懈的追

5、求和獻身精神，突出了中心。對下文寫伽利略堅持用實驗證明自己的理論也有鋪墊作用。6、人物傳記一般按照時間順序?qū)?，選文未按常規(guī)寫，卻將發(fā)現(xiàn)擺的經(jīng)過放到前面來寫，有何好處？這是什么寫法？倒敘。這樣從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個場面落筆，能迅速地吸引讀者，提高讀者的閱讀興趣。五、總結(jié)，布置作業(yè)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、 交流聯(lián)想寫作情況,深刻理解伽利略精神的可貴。2、 學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧二、閱讀文段11-16，分析學(xué)生與教授的態(tài)度伽利略專心于實驗時，學(xué)生和教授們對伽利略的態(tài)度是怎樣的？請找出相關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達效果。講解范例：學(xué)生們聽了他的講課，不客氣地

6、嘲笑他。這句話中“不客氣”和“嘲笑”說明了學(xué)生看不起伽利略，對伽利略做法的一種不理解，對伽利略是一種嘲諷和譏笑的態(tài)度。（小組交流語句，分析，）提示：在分析語句時，要抓住關(guān)鍵詞，體會詞語含義，分析句子作用。學(xué)生評析：1、有些教授也罵得他狗血噴頭，這個不知天高地厚的后生小子想要干什么？分析：“也”和“罵”說明學(xué)生們對老師是如此，連教授，有思想的人也對伽利略的做法持堅決反對態(tài)度，“狗血噴頭”說明罵得很兇?！疤旄叩睾瘛敝甘挛锏膹?fù)雜性，“不知天高地厚”說明在這些人的心目中，伽利略是個天真無知的人，這些詞都是貶義，表明伽利略當(dāng)時所面對的反對勢力之巨大。2、“制止這種胡鬧”他們威脅說，否則，他們將給他一頓教

7、訓(xùn)，叫他永不會忘記。分析：“胡鬧“說明教授們認(rèn)為伽利略的實驗是小孩子的把戲，“威脅”說明教授們心中也有點恐慌。3、表演的地點在比薩斜塔，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊走到塔前，學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人則走在這些人的前面，大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑。分析：“表演”說明對伽利略來說這只是一次公開演示，從另一側(cè)面反映伽利略很有信心，這已不是一次實驗。教授們穿著長袍反映了他們對這件事的鄭重，從另一側(cè)面可以看出他們想看看伽利略會在這具有代表性的建筑比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學(xué)生“不客氣地嘲笑”使得他們最想看到這個可笑的老師會怎樣出丑?！按蠹摇罢f明觀看這次實驗的人數(shù)

8、之多，場面之大?！俺吵橙氯?，興高采烈，”說明議論之聲很多，大家興致很高，神采飛揚。前面是“給他一頓教訓(xùn)”后面變成了“對他的人品宣判死刑”說明所有的人對這次實驗都抱定了一定會失敗的想法。這“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時候了”。說明教授們認(rèn)為伽利略的思想和言行錯誤到使人覺得荒唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠(yuǎn)抬不起頭來。4、當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他。大家先是一陣嘲弄的哄笑然后隨之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發(fā)生了！分析：“噓”說明就在實驗的最后關(guān)頭，人們都不忘給伽利略施加壓力，想迫使伽利略在最關(guān)鍵的時候放棄。當(dāng)實驗進行時，人們的態(tài)度從一陣“哄笑”

9、到大吃一驚的“竊竊私語”反映了他們愿望的破滅。5、他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索這樣那樣滑稽玩意兒。分析：“神圣”反映了當(dāng)時人對亞里士多德著作的評價很高，奉為至高無上的真理和經(jīng)典，“滑稽”是令人發(fā)笑的意思，這里指那些教授對伽利略的實驗及實驗器材的鄙視。三、閱讀17-18段，分析伽利略的態(tài)度面對來自周圍的巨大壓力，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？請找出相關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達效果。（學(xué)生閱讀相關(guān)語句、分析）1、他說“他的目的是重新檢驗亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說，而不是把這些學(xué)說當(dāng)作福音真理來接受，他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)”大

10、自然這本寶書“。分析：“重新檢驗說明是再次檢驗，也反映了以前有人檢驗過，但沒能推翻亞里士多德的結(jié)論，說明伽利略不是把前人的結(jié)論當(dāng)作真理，而是要用實驗去證明。反映了伽利略注重實驗、實踐，不迷信權(quán)威的精神。2、伽利略拒絕停止他的實驗，伽利略樂于接受這個挑戰(zhàn)。分析：“拒絕”說明伽利略的堅持，“樂于”說明伽利略愿意用實驗來證明自己的結(jié)論。四、評價人物1、教師：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，假設(shè)：你是伽利略的導(dǎo)師，請你為他寫一個恰當(dāng)?shù)脑u語。教師：（小結(jié)：勇于創(chuàng)新、善于探索，熱愛科學(xué)，不怕權(quán)威，勤于思考，不斷實驗等）2、收獲的啟示在伽利略身上，同學(xué)們肯定受到很深的啟發(fā)。你能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的

11、經(jīng)驗，并用簡潔的語句表達出來。相信你只要如此去做，你也會成功的。1、不輕易相信權(quán)威。 2、對每一事物、每一規(guī)則都進行考察。3、勤于思考 。4、不斷實驗。五、重點研究本文記敘和描寫的寫法。（1）、教師：請同學(xué)們思考：本文是一篇積蓄伽利略生平的人物傳記的節(jié)選，人物傳記一般按時間先后順序?qū)?，而這篇課文為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過？學(xué)生：思考交流。教師：（參考：選文未按常規(guī)寫，這樣從描寫人物經(jīng)歷中最典型的一個場面落筆，能迅速地吸引讀者，提高讀者的閱讀興趣，這是記敘的順序中的倒敘寫法。）（2）、閱讀課文，勾畫文中對伽利略的描寫語句，并分析描寫的方法或角度。學(xué)生：閱讀、批注。參考：1、選文第二段中說：“鏈條似乎，那盞似乎，盡管往返的距離越來越小”。加點字說明了什么？參考：說明這僅僅是一種猜想，假設(shè)，還需要加以證明（用詞準(zhǔn)確）。2、文章第五節(jié)“又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。”中的“又”字說明了什么？參考：“又”字說明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設(shè)很多，這只是其中的一個。3、課文最后一部分寫觀看隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有何用作？參考：寫觀看隊伍