兒童成長(zhǎng)小組策劃書(shū)

1、兒童成長(zhǎng)小組活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、活動(dòng)名稱：“愛(ài)在舜世，情暖童心”一一舜世社區(qū)兒童成長(zhǎng)小組二、活動(dòng)主題：成長(zhǎng)小組、文化價(jià)值、觀念引導(dǎo)三、活動(dòng)對(duì)象：舜世社區(qū)6-12歲兒童四、活動(dòng)背景：據(jù)了解，舜世社區(qū)多為高檔公寓，居民經(jīng)濟(jì)條件較好，能夠提供給孩子良好 的教育環(huán)境。在課業(yè)輔導(dǎo)、教育資源方面有很大的需求性。孩子們常參加諸如英 語(yǔ)角的公益課程，但是實(shí)際個(gè)人娛樂(lè)生活缺乏多樣性 與參與性。針對(duì)兒童愛(ài)玩 天性與現(xiàn)實(shí)升學(xué)受教育壓力的矛盾，我們將在有趣的社工專(zhuān)業(yè)小組活動(dòng)中融合針 對(duì)兒童成長(zhǎng)教育新理念，達(dá)到寓教于樂(lè)的LI的。五、活動(dòng)目的：利用成長(zhǎng)小組，為兒童交流搭建良好的平臺(tái)，參與到趣味性的游戲中，學(xué)習(xí) 到與課堂不一樣的知

2、識(shí)。讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 培養(yǎng)社區(qū)兒童自信自立的人格魅力。六、活動(dòng)理念：1、小組動(dòng)力理論：小組動(dòng)力學(xué)理論應(yīng)用于小組工作中，我們可以看出：小組 丄作是借助小組場(chǎng)匸作的一種形式。民主型是小組工作的主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。共 同活動(dòng)為中介增進(jìn)小組的凝聚力。2、社會(huì)學(xué)習(xí)理論：應(yīng)用于小組工作中，體現(xiàn)出下列特征：它強(qiáng)調(diào)人們通過(guò)觀 察和模仿他人的行為就可獲得改變，形成新的行為方式。小組可以提供豐富的 替代強(qiáng)化資源。從認(rèn)知在學(xué)習(xí)中的重要地位中可以肯定人的尊嚴(yán)和能動(dòng)性的巨 大作用。3、鏡中自我理論：應(yīng)用于小組工作中，就體現(xiàn)在以下兒個(gè)方面：小組是一個(gè) 微型的社會(huì)縮影，是一個(gè)通過(guò)互動(dòng)而存在發(fā)展的有

3、機(jī)體。小組工作所提供的密 切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對(duì)自己的反映和評(píng)價(jià)， 建立更正確的自我意識(shí)、自我形象以及自我評(píng)價(jià)。重視首屬小組的作用。七、活動(dòng)意義：1、幫助每個(gè)組員認(rèn)識(shí)和了解自我的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到自身存在的缺陷2、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通、分享和奉獻(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員之間的團(tuán)隊(duì)合作精神3、讓小組成員在小組中獲得快樂(lè)，并為以后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下基礎(chǔ)八、小組特征：1、次數(shù)：5次2、時(shí)間：10月15日一一11月12日每周六晚英語(yǔ)角課后3、地點(diǎn)：舜世社區(qū)居委會(huì)二樓會(huì)議室4、人數(shù)：10人5、招募方法：在社區(qū)群里下通知提前宣傳九、活動(dòng)計(jì)劃：第一次：10月15日活動(dòng)主題：建立關(guān)系活動(dòng)時(shí)

4、間：50分鐘3活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容所需物 資5分鐘舜世 二樓 會(huì)議 室使小組成員建 立關(guān)系并了解 小組的活動(dòng)內(nèi) 容、目的及意 義，使組員及 工作員之間互 相熟悉1、社會(huì)工作者進(jìn)行自我介紹2、社會(huì)工作者致歡迎詞3、介紹此次活動(dòng)的內(nèi)容、U的和意義10分鐘會(huì)議室使組員與工作 者及組員之間 間更加熟悉感擊鼓傳花：告訴組員游戲?qū)哪汩_(kāi)始。當(dāng)音樂(lè)響 起開(kāi)始游戲，工作員將手中的小海豚 玩偶傳給下一位組員，依次以龍擺尾 方式傳遞手中的玩偶。當(dāng)音樂(lè)停止， 手中有花的組員要站起來(lái)進(jìn)行自我 介紹。介紹完后，游戲繼續(xù)。讓每一 位組員都能夠自我介紹，游戲結(jié)束。小海豚1個(gè)5分鐘活動(dòng)室在游戲中使各 組員和工作者

5、 之間更加熟悉 了解。捉蟲(chóng)子游戲規(guī)則：組員站立圉成一圈。每人 向左右伸出手，左手握拳豎起拇指， 右手拇指食指連成一個(gè)圓圈，套在右 方組員的拇指上。裁判誦讀一篇文章，當(dāng)文章出現(xiàn)某一 特定字眼（如“三”）時(shí)，右手要快 速捉住右方組員的拇指，左手則要避 免被人捉。被捉到的小朋友則要站起 來(lái)介紹自己。10分鐘活動(dòng)室更好的帶動(dòng)氣 氛松鼠松樹(shù)：三個(gè)人一組，兩個(gè)人為松樹(shù)，一個(gè)為 松鼠。當(dāng)主持人說(shuō)：獵人來(lái)了一-松 鼠逃跑，松樹(shù)原地不動(dòng)。森林失火一- 松樹(shù)逃跑,松鼠原地不動(dòng)。地震了一- 松樹(shù)和松鼠全部逃跑。10分鐘活動(dòng)室與組員一起訂 立小組規(guī)范， 使他們對(duì)小組 更有歸屬感和 責(zé)任感組員進(jìn)行討論，在小組游戲、活動(dòng)

6、或 比賽中，小組的共同約定是什么，經(jīng) 過(guò)小組討論后將這些約定寫(xiě)在口紙 上，然后各人在紙上上寫(xiě)下自己的名 字。同時(shí)要與組員討論違反契約書(shū)要 受到什么懲罰。在討論完契約書(shū)后， 大家共同分享在這一歷程中的心得、 感想。游戲分享討論題目：1、你們釆用什 么樣的表決方式？ 2、在表決中你是 否充分表達(dá)了自己的意見(jiàn)，如果沒(méi) 有，為什么。3、在貼上代表自己的海報(bào)紙1張彩筆1盒樹(shù)葉時(shí)，是什么感受。10分鐘活動(dòng)室總結(jié)與反饋分工作員請(qǐng)大家回憶上午的活動(dòng)內(nèi)容， 邀請(qǐng)每一位組員用兒句話表達(dá)參加 小組活動(dòng)的感受。工作員對(duì)組員們良 好的表現(xiàn)表示贊賞，鼓勵(lì)應(yīng)有的行 為、提醒不恰當(dāng)?shù)男袨椤５诙危?0月22日活動(dòng)主題：溝通交

7、流活動(dòng)時(shí)間：50分鐘活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容所需物資10活動(dòng)室活躍氣氛，讓孩子們?cè)?次相互熟 悉，放松。蘿卜蹲1、將全體成員分為三組， 各個(gè)組為自己的組想一個(gè) 蔬菜的名字（如A、B、C）；2、A隊(duì)成員一邊做蹲起站立 動(dòng)作一邊說(shuō)“A蹲，A蹲，A 蹲完B （或C）蹲”;3、B （或C）以此類(lèi)推，逐 漸加快速度，直到某隊(duì)反應(yīng) 不過(guò)來(lái)或成員動(dòng)作不一致 則輸;20活動(dòng)室提高組員的溝通能力、技巧和團(tuán)隊(duì) 協(xié)作能力1將組員兩兩為一組；2. 每組組員一人看，一人猜， 寫(xiě)有詞語(yǔ)的紙板是背對(duì)著 猜的組員。3. 每組的任務(wù)就是在規(guī)定 的時(shí)間內(nèi)，看的組員將用各 種方式表達(dá)給搭檔，但不能 說(shuō)到詞語(yǔ)中的任何一個(gè)字，

8、 否則視為無(wú)效。4. 猜的組員根據(jù)搭檔的暗 示能準(zhǔn)確說(shuō)出詞語(yǔ)的為有 效。5. 猜得最多的組為勝。10活動(dòng)室培養(yǎng)組員的 專(zhuān)注能力和 隨機(jī)應(yīng)變能 力，增強(qiáng)組 員大腦與四 肢的協(xié)調(diào)能 力。反口令由兩個(gè)工作人員 分別扮演發(fā)令員和記錄員， 所有組員扮演聽(tīng)令員，如果 發(fā)令員說(shuō)舉左手，我們就要 舉右手；如果發(fā)令員說(shuō)抬左 腿，那就要抬右腿。總之， 就是做出與發(fā)令員口令相 反的動(dòng)作。做錯(cuò)的組員就要 退出成為記錄員。10活動(dòng)室總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 分享感受由組員們自由發(fā)揮，總結(jié)本 次活動(dòng)，約定下次活動(dòng)的時(shí) 間和地點(diǎn)。第三次：10月29日活動(dòng)主題：溝通協(xié)作活動(dòng)時(shí)間：50分鐘（10分鐘）活動(dòng)室調(diào)動(dòng)學(xué)生積大風(fēng)吹（小風(fēng)吹）：極性,

9、調(diào)節(jié)氣大風(fēng)吹（小風(fēng)吹）全體氛，為之后的圍圈游戲做準(zhǔn)備。1.主持人說(shuō)：大風(fēng)吹。組員：吹什么。主持人說(shuō)：吹男生則凡是男生都要 換位置，同理，主持人 說(shuō)吹什么，相應(yīng)的符合 條件的人就要換位置， 主持人參與其中。2. 現(xiàn)在告訴組員我們 要改變游戲規(guī)則。主持 人說(shuō)，小風(fēng)吹，吹什么（這個(gè)地方要講明白 是和描述詞相反的特 征）。吹男生，這時(shí)候 女生就要換位置。3. 在游戲開(kāi)始前，講明 白沒(méi)有搶到座位的同 學(xué)需要自我介紹或表 演節(jié)LI,違反游戲規(guī)則 的同學(xué)也接受此懲罰（例如，不該動(dòng)的同 學(xué)，他也起來(lái)?yè)屛恢茫?0活動(dòng)室雙向溝通比 單向溝通更 有效,雙向溝 通可以了解 到更多信息。1. 工作者畫(huà)一副幾 何圖畫(huà)難度

10、可以不斷 增加。2. 通過(guò)組員間相互 間推薦或自薦的方式 在組員中選出一位來(lái)口述圖形。3. 其余組員根據(jù)描 述者的描述來(lái)畫(huà)兒何 圖形。4. 描述第1圖時(shí)，臺(tái) 下學(xué)員只允許聽(tīng)，不許 提問(wèn)。-單向溝通5. 描述第2圖時(shí)，學(xué) 員可以發(fā)問(wèn)。一雙向溝 通6. 每次描述完，統(tǒng)計(jì) 自認(rèn)為對(duì)的人數(shù)和實(shí) 際對(duì)的人數(shù)。10活動(dòng)室培養(yǎng)組員的 溝通表達(dá)能 力及團(tuán)隊(duì)協(xié) 作不要丟下我。將組員分 為5-6人組?，F(xiàn)在有一 艘壞了的船，需要丟下 一個(gè)人才能回到岸上。 每位組員報(bào)數(shù)分別扮 演脾氣暴躁愛(ài)喝酒的 船長(zhǎng)，有個(gè)80歲的醫(yī) 生，有個(gè)生患絕癥的5 歲女孩（和她媽媽?zhuān)?有個(gè)失去雙臂的殘疾 人，有個(gè)智障。10活動(dòng)室分乍活動(dòng)感

11、想，了解生命 價(jià)值。請(qǐng)每位組員談?wù)勔獟?下的人和理由。以及自 己被留下的理由存在 的作用。工作人員做總結(jié)。第四次：11月5日活動(dòng)主題：感恩活動(dòng)時(shí)間：50分鐘10分鐘）活動(dòng)室進(jìn)一步活躍 氣氛的同時(shí) 給孩子們營(yíng) 造一個(gè)愉快 的氛圍和環(huán) 境。異口同聲 游戲規(guī)則： 裁判員根據(jù)小組的數(shù) 量準(zhǔn)備至少12句話。要求字?jǐn)?shù)相等，長(zhǎng)短 適宜。將小組成員排 成一隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員將 話分別告訴每個(gè)小組 的第一個(gè)同學(xué)。由第 一個(gè)同學(xué)向下一個(gè)同 學(xué)傳遞。結(jié)束后，由 小組最后一名同學(xué)大 聲將句子說(shuō)出，答對(duì) 的小組獲勝。15活動(dòng)室提高繪畫(huà)技巧，表達(dá)對(duì)家庭的喜愛(ài)無(wú)聲畫(huà)家人1.將 組員分為四組，每組 一個(gè)繪畫(huà)主題，分為 爸爸媽媽?zhuān)?/p>

12、弟姐妹， 爺爺奶奶，老師朋友 等群體。2. 每組抽取一個(gè)畫(huà) 圖題U。3. 工作者不做任何 繪畫(huà)內(nèi)容的限制和指 導(dǎo)。10活動(dòng)室感恩母愛(ài)培 養(yǎng)兒童的感 恩意識(shí)。發(fā)給組員心形卡 片，寫(xiě)下最想對(duì)媽 媽說(shuō)的話，也可以畫(huà) 副畫(huà)送給媽媽。例如畫(huà)我心中的媽 媽。我們將發(fā)給每位 組員一張卡片，寫(xiě)上 想對(duì)媽媽說(shuō)的話，作 為送給媽媽的禮物。15活動(dòng)室總結(jié)小朋友分享家庭故 事，工作人員進(jìn)行總 結(jié)感恩教育第五次：11月12日活動(dòng)主題：彌補(bǔ)不足，挑戰(zhàn)未來(lái)活動(dòng)時(shí)間：50分鐘15活動(dòng)室發(fā)現(xiàn)生活方面 的不足，改正 不足1、發(fā)表格，讓 孩子們填寫(xiě)表 格（做到的打 對(duì)勾、沒(méi)有做 到的打錯(cuò)號(hào)）， 對(duì)勾得一分， 每個(gè)組員把自 己的分?jǐn)?shù)

13、寫(xiě) 在表格上2、把不足寫(xiě)在 A大白紙上， 把做的好的方 面寫(xiě)在B大口 紙上10支簽字筆、20張白紙、11份表格10活動(dòng)室孩子分享分享自己在生 活中的不足， 交流相互鼓勵(lì) 提出自己的建 議15活動(dòng)室表達(dá)自己，挑戰(zhàn)自己在紙上寫(xiě)下自己的改正措施10分鐘活動(dòng)室祝福與激勵(lì)組員與工作者 分別寫(xiě)下祝福 卡片，贈(zèng)送禮 物（親手制作 一份小禮物）十、預(yù)計(jì)困難與應(yīng)變措施預(yù)計(jì)困難1、招募不到足夠的組員；2、組員熱情不高，參與性不強(qiáng)；3、在小組活動(dòng) 過(guò)程中組員渙散；4、組員太調(diào)皮。5、組員情緒過(guò)低，氣氛沉悶：6、在小組進(jìn)行時(shí)，組員之間可能出現(xiàn)矛盾；7、還有可能出現(xiàn)次團(tuán)體。應(yīng)變措施1、社工親自上門(mén)招募，或者邀請(qǐng)符合條件的工作人員的孩子參加；2、活動(dòng)之前相關(guān)的評(píng)估；3、在活動(dòng)開(kāi)展之前與小組成員訂立契約；4、活動(dòng)環(huán)節(jié)盡量設(shè)計(jì)的有吸引力，游戲可往小孩子喜歡的類(lèi)型選擇。5、對(duì)于人數(shù)問(wèn)題，太多我們可以篩選，太少我們會(huì)繼續(xù)招募或用我們系同學(xué)；6, 對(duì)于組員情緒問(wèn)題，就要幕領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)調(diào)控，如果情緒太低，就弄一些活動(dòng)來(lái)活躍 一下氣氛；7、組員之間出現(xiàn)矛盾，很大可能說(shuō)明這個(gè)小