《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》說課稿

1、除數(shù)是一位數(shù)的口算除法說課稿口算除法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘 多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù) 的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維 基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計算 教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價 值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運送蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題“你能提 出什么問題？”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。1、知識與技能：讓學(xué)生在交流討論活動中理解和掌握 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運用方法熟練地口算 商是整十、整百的一位數(shù)除法。2、過程與方法：通過讓學(xué)生解決問

2、題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用 能力。重視乘、除法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作 意識。教學(xué)重點：能運用不同的方法口算商是整十、整百的一 位數(shù)除法。教學(xué)難點：掌握除法口算的思維方法，理解算理。第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之 前教師結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提 出問題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，另一方面 可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。第二，加強新舊知識的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識的遷移。在 引導(dǎo)學(xué)生探索的過程中， 通過自主探索、合作交流學(xué)會整十、 整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法， 通過觀察、比較、類推， 培養(yǎng)

3、學(xué)生的創(chuàng)新能力。抓住新舊知識的聯(lián)系，強調(diào)把幾十、 幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的 新知識與表內(nèi)除法的聯(lián)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計算教學(xué)范疇，以往計算教學(xué)機 械枯燥乏味，而機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué) 失去興趣。布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動機莫過于 學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！苯滩某尸F(xiàn)的主題圖 是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生感受到生活中蘊藏著許多數(shù) 學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。使學(xué)生體會自己所學(xué) 的知識能運用到生活中去，能解決生活中的問題，學(xué)生學(xué)數(shù) 學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性就會得到提高。設(shè)計中我把數(shù)字稍微改

4、動了一下。2、自主探索，合作交流。現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用 眼睛“看”數(shù)學(xué)。因此，留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每 個學(xué)生都有參與活動的機會。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習(xí)，再讓學(xué)生進行自我驗證。肯定鼓勵學(xué)生的獨特 想法，保護學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí) 的主體。明算理時，給足自主探索的時間，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí) 氛圍，通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。通過質(zhì)疑60真的變成了 6了嗎？進一步明確了算理，真正完成了“知其然一 知其所以然”的和諧性過渡，豐厚了探究的底蘊，為孩子 們的進一步探究激發(fā)了熱情和欲望。3

5、、及時反饋，內(nèi)化提高。練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在 這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地設(shè)計了 練習(xí)：本次練習(xí)有兩個層次?；揪毩?xí)；這些練習(xí)既重視基 本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣由淺入 深。內(nèi)化提高。練習(xí)中巧妙設(shè)計300+ 5教學(xué)資源，實現(xiàn)了讓學(xué)生進行進一步探究學(xué)習(xí)的良好效應(yīng)。相對課始的探究素 材，顯然最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類口算除法要復(fù)雜一些， 需要學(xué)生認(rèn)真觀察、辨別，對比練習(xí)，突破難點。4、鞏固升華，總結(jié)提升在這個環(huán)節(jié)，我安排了三塊內(nèi)容：一是摘蘋果游戲，8道口算題?！氨怀龜?shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的 情況。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。 讓學(xué)生感悟：當(dāng)除數(shù)不變， 被除數(shù)擴大10倍，商也擴大10倍，滲透商的變化規(guī)律。三 是解決冋題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。尤其是在自然貼切的解決冋 題情境中，讓學(xué)生利用口算解決問題。在整節(jié)課的教學(xué)中我覺得主要體現(xiàn)了三個特點：一是以 有層次的體驗貫穿全課，使學(xué)生自始至終都能以極大的興趣 參與到學(xué)習(xí)活動中，彰顯個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，成為課堂學(xué)習(xí) 的主人。二是突出對