初中語文說課稿

1、一各位評委老午好，我是語號，我今天說課的題目是（板書課題、作者，下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行說明第一方面：教是省編教年冊單元中的篇課文，該單（文章體裁，主要寫（主要內(nèi)容表達(dá)（中心思想，語言簡煉、層次清晰；描寫生動、語言優(yōu)美，是本文大的寫作特色。教學(xué)這篇課文計劃安課時，我今天說的是第一課時結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下三項1知識和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課要求掌握的生字新了解本篇課文和作者的一些常識2過程和方法目標(biāo)：整體感知課文，理清脈絡(luò)，概括段義，把握文章主要內(nèi)容3情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：品味重要詞句所

2、包含的思想感情由（本課的一些特點，我將本課的教學(xué)重點確定為因（學(xué)生的一些實際，我將本課的教學(xué)難點確定為第二方面：教法和學(xué)科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準(zhǔn)備采用的法是講授法、談話法和探究法。講授法便于教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；談話法探究法，可以調(diào)動學(xué)生參與閱讀的主動性，更好地凸顯學(xué)生的主體地位學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式具體采用的學(xué)習(xí)方法是朗讀法、討論法和勾畫圈點讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀慣此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教第三方面：教學(xué)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重

3、點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下七個環(huán)節(jié)展開導(dǎo)入新課，預(yù)計用分鐘環(huán)我設(shè)計的導(dǎo)語此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣整體感知，預(yù)計用1分鐘環(huán)首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字進(jìn)行指導(dǎo)，例。這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特征接下來，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋了解作者作品的有關(guān)常識然后請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段課文的關(guān)鍵詞語，概括段義，梳理章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生集體歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書（教師板書新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上

4、，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問題，或者在聽讀中思考題，理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀的能力和歸納概括要點的能力，解決教學(xué)重點1 2 研讀賞析，預(yù)計用時 10 分鐘。環(huán)節(jié) 3 新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！?為 引導(dǎo)學(xué)生開展獨立的閱讀實踐，教師以多媒體出示如下一組思考題： 請學(xué)生先默讀再小組討論，之后班級交流。學(xué)生通過積極主動的思考和討論，做出答案，進(jìn)一步加 深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點。 質(zhì)疑問難，預(yù)計用時 5 環(huán)節(jié) 4分鐘。

5、 教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家一起解決。待學(xué)生提出疑問后，師生合 作探究，共同解決。 這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，養(yǎng)成積極思考，大 膽發(fā)言的良好習(xí)慣。 環(huán)節(jié) 5 拓展延伸，預(yù)計用時 8 分鐘。 1、 圍繞中心，補(bǔ)充材料。好處：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想像能力，提高學(xué)生圍繞中心選擇材料、 安排材料的意識，讓閱讀與寫作相互促進(jìn)。 2、 教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。 好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待，豐富同學(xué)們的知識儲備。 環(huán)節(jié) 6 課堂總結(jié)，預(yù)計用時 3 分鐘。 通過教師的梳理總結(jié)，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學(xué)

6、生以強(qiáng)化記憶。 環(huán)節(jié) 7 布置作業(yè) ，預(yù)計用時 2 分鐘。 1.選用 5 個本課所學(xué)詞語寫一段話， 好處：既可以鞏固所學(xué)知識，又可以發(fā)揮學(xué)生想象力，促進(jìn)寫作水平的提高。 第四方面：板書設(shè)計 好的板書就像一份微型教案，在教學(xué)活動中起著畫龍點睛的作用。此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的 將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。 各位評委老師：以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行了說明，我 的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。 二、 各位專家，大家好，我是申請教師資格的，今天我說課的題目是，我將按照說教材教學(xué) 目標(biāo)教學(xué)重難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計（可根據(jù)實際情

7、況有所刪減）六個方面來 解說我對這篇課文的設(shè)計和分析。 一、說教材 是人教版年級下/上冊第*單元的第*篇課文，該單元以“”為主題展開。 是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），“寫作特點”（一般是：語言簡煉、層 次清晰；描寫生動、細(xì)致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求： 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 500 字。 3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。 4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意

8、義和 作用。 2 3 5.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探 討疑難問題。 6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。 7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。 8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的 有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能 說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 10.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)

9、據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的 聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。 11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文 80 篇。 13.了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在 課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。 14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。 15.學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于 260 萬字，每學(xué) 年閱讀兩三部名著。（選作容易記住的條款背） 結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生

10、、使學(xué)生自主全面主動發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識與能力目標(biāo)：（把握文章的能力） 過程與方法目標(biāo)：（自主學(xué)習(xí)的能力、愉快的教學(xué)） 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（正確的人生觀、價值觀） 三、教學(xué)重難點 這篇課文的重點在于 難點在于 四、教法學(xué)法 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)：充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。鼓勵 質(zhì)疑、創(chuàng)新 1、教學(xué)方法：為了突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點，我主要采用朗讀法 、情境設(shè)置法 、討論法、分組討論法、問題 討論法、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

11、式，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的 學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、 分析和思維能力和創(chuàng)新意識。 2、學(xué)習(xí)方法 古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知 識，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過程 中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，如：勾畫圈點法(勤動筆墨勤讀書) 、朗讀法、討論法(積極參與合作探究) 3、教學(xué)手段：運用多媒體、板書、錄音機(jī)等 五、 教學(xué)過程設(shè)計 為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的： 第一環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入新課多媒體手段（ 分鐘） 導(dǎo)入激發(fā)興趣

12、，（激發(fā)求知欲）“一石激起千層浪”，求知欲同樣是學(xué)生積極思維、探索 知識的內(nèi)在動力。 第二環(huán)節(jié)：初步體驗，整體把握閱讀（ 分鐘） 齊讀、默讀、分組朗讀、個人朗讀 第三環(huán)節(jié)：把握重點具體分析（ 分鐘） 3 4 具體分析重點部分、段落 第四環(huán)節(jié)：體味語言字詞句分析（ 分鐘） 標(biāo)注重點語句、詞語，逐句分析 第五環(huán)節(jié)：總結(jié)概括、拓展訓(xùn)練分析對現(xiàn)今社會的教育意義 聯(lián)系身邊人事物，發(fā)散學(xué)生思維，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生多動腦，關(guān)注社會 為了體現(xiàn)課程改革的新理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動聽教學(xué)模 式，為學(xué)生小結(jié)教師適時引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。 六、

13、板書設(shè)計： 兩分法，簡潔明了，突出重點、難點、關(guān)鍵字詞，具有高度概括、總結(jié)效果。 三、初中語文萬能說課稿 說課稿 各位評委老師: 上午好!我是來自( )學(xué)校( ) ,我今天說課的題目是 學(xué)法、，。下面我將從教材、教法、教學(xué) 過程和板書設(shè)計等五個方面來對本課進(jìn)行說明。 一、說教材 1、教材地位： 課文 是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文， 這一單元的主題是（ ）。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感 情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，（ 外國文學(xué)史上的一朵奇葩，對/）作為中 陶冶學(xué)生的情操，意義非凡。

14、、教材特點： 2 ，表達(dá)了） 是（ （體裁）主要寫了 （主要內(nèi)容） （中心思想），語言簡煉，層次清晰，描寫生動， 語言優(yōu)美，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計劃安排（）課時，我今天要說的是第一課時，在學(xué)習(xí) ）。 于有助學(xué)習(xí)（） 之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（），學(xué)生們懂得了一些（ ， 3、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實際以及單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定 為如下三項： 知識和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識，） （1、 （ 2）、 過程與方法目標(biāo)： 掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容

15、。a 運用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌，c b以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。 養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的習(xí)慣；運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi) 容。 d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情 色彩、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情。4 5 （3）、 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： a 品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（ ）。 b 引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。 c 提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。 2、教學(xué)重點 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“要培養(yǎng)學(xué)生

16、自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”這一要求，以及（本課的一些特點），我 將本課的教學(xué)重點確定為（ ）。 3、教學(xué)難點 因為，（學(xué)生的一些實際, 如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限 或距今時代久遠(yuǎn)）我將本課的 教學(xué)難點確定為（ ）。 二，說教法 根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 所以采用以下教法學(xué)法： a 情景導(dǎo)入教學(xué) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。 b 討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流 以及師生之間的平等對話，使每一個學(xué)生都能積極地發(fā)表個人見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈

17、感。 c 講授法和點撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時間較短，生活經(jīng)驗和知識積淀有限，要理解（ ）有 困難，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景，以及進(jìn)行簡要的點撥非常必要。 d 點撥法。運用點撥教學(xué)法，以突破重點。運用點撥法，就是教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知 識障礙、思維障礙等， e 多媒體演示法,輔以多媒體演示法，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。 f 情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等， 使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。 g 朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語氣、語調(diào)和韻味

18、。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意 境，品味文章所表達(dá)的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭 配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教 學(xué)中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境。指導(dǎo)學(xué)生 通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué) 中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我 采用誦讀法，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。 h 教師引導(dǎo)、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動

19、性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功 之法。合作交流法，開放學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)該尊重個性，鼓勵創(chuàng)造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生 交流、師生交流的平臺，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中個性得到發(fā)展。并且，也使學(xué)生在學(xué)習(xí) 5 6 過程中能取長補(bǔ)短，學(xué)會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。 i 設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學(xué)到什么？步步深入，幾個問題貫穿整個教學(xué)流 程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。） j 自讀點撥法 本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學(xué)習(xí)要點為 輔。 k 比較閱讀法 在語文教學(xué)中，采用比較閱讀

20、的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的 方法。 三、說學(xué)法 學(xué)法上，我貫徹“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式， 具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法，勾畫圈點讀書法，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組 課題研究，（讓學(xué)生在課后以 為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知 欲望和主動意識）。 1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情 趣。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味， 還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達(dá)到對文章的整

21、體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的 語句，培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。 2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)”。教學(xué)中營造 寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生在交流、互動中獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。 3、圈點勾畫法，讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。學(xué)生用圈點批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁紙做感悟筆記， 便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。 養(yǎng)成圈點批畫的良好習(xí)慣。 合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點，也可以使學(xué)

22、生認(rèn)識到合作的重要性。 4、自主學(xué)習(xí)法 要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去， 如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字 音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論，達(dá)成共識。 5、 四、說教學(xué)程序 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開： 1、 導(dǎo)入新課：我設(shè)計的導(dǎo)語是：（ ）。預(yù)計用時兩分鐘。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了 學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 2、 整體感知：預(yù)計用時 15 分鐘 首先，教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書解

23、決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的 生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（ ），這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。 6 7 接下來，教師補(bǔ)充相關(guān)資料，1 介紹作者，（名、時、地、作、評）方法上講究特色，2 說明寫作意 圖，3 介紹作品的社會影響，4 播放有關(guān)音像資料。 然后，請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語，根據(jù)段義，理清文章脈 絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書： 理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié) 力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊

24、讀邊思考問題，鍛煉學(xué)生的閱 讀能力，尤其是概括要點的能力，解決教學(xué)重點。 3、 研讀賞析：預(yù)計用時 10 分鐘 新課標(biāo)明確指出，“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，”所以， 教師以多媒體出示如下一組思考題，請學(xué)生小組討論，然后班級交流，學(xué)生通過積極主動的思考和討論， 給出答案，進(jìn)一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難 點。 4、 質(zhì)疑問難：預(yù)計用時 5 分鐘 教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學(xué)生提出問題后，師生合 作探究，共同解決。 這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意

25、識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā) 言的習(xí)慣。 5、 拓展延伸 1 圍繞中心，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進(jìn)。 2 教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識儲備。 6 、 課堂總結(jié)：預(yù)計用時 3 分鐘 通過教師的總結(jié)，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。 7、 布置作業(yè)： 1 選用 5 個本課所學(xué)詞語，寫一段話 2 關(guān)于學(xué)后感悟 注意：量，分層 四、 板書設(shè)計 這一板書的設(shè)計，內(nèi)容精當(dāng)簡約，布局合理，美觀大方，能體現(xiàn)散文的特點，既體現(xiàn)了課文重點內(nèi) 容，又給學(xué)生留下深刻的印象。 各位評委老師，以上，我從（ ）四個方面對本課進(jìn)行了

26、說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！ 四、記敘文 ！ 單元。下面我將從以下方面陳述我冊第_，它選自_年級_我今天說課的篇目是_ 的教學(xué)設(shè)想。 教材地位分析： 一、 、對課文的內(nèi)容和2，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。新課標(biāo)對閱讀能力的培養(yǎng)重點是：1 、能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。3 自然、社會、人生的有益啟示。應(yīng)當(dāng)說，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個性解讀。 7 8 是非常契這篇課文 應(yīng)當(dāng)說，_結(jié)合新課標(biāo)的要求，本單元的教學(xué)重點是： 的主旨。更加有利于提高學(xué)生的寫作手法。體現(xiàn)了_合本單元的訓(xùn)練重點的。文章語言采用

27、了_ 的閱讀能力，健全學(xué)生的人格。 二學(xué)生情況分析。 學(xué)年的學(xué)習(xí)，對于理清課文層次，了解課文大意還是有一定基礎(chǔ)的。但是對于語言的品味，表 年級新生經(jīng)過 現(xiàn)手法的鑒賞方面卻有些欠缺。 三教學(xué)目標(biāo)的確定。 根據(jù)以上分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：積累一些雅詞妙句。理清課文脈絡(luò)，感知課文主旨。 1 的語言。_的寫作手法。品味并揣磨文中2 能力目標(biāo)：、學(xué)習(xí)并掌握本文 的精神，意志，品質(zhì)等。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文后，培養(yǎng)學(xué)生_3 的表現(xiàn)手法。四教學(xué)重點：感知課文主旨，學(xué)習(xí)課文_ 的語言。五教學(xué)難點：品味并揣摩本文_ 六。教學(xué)方法的選擇 教法：，啟發(fā)誘導(dǎo)法，問題情境法。之所以選擇這兩種教法，是因為

28、新課標(biāo)明確提出：應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情1 境，讓學(xué)生在積極主動的思維與情感活動中，啟發(fā)感悟與思考，形成獨特的情感體驗和個性判斷。 。更適合對學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練。 2學(xué)法：誦讀法。俗話說，書讀百遍，其義自見。而且本文語言 分組競賽，小組交流，合作與自主探究。采用此法，既可以更深刻全面的了解課文內(nèi)容，又可以更好地培 養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，創(chuàng)新能力與合作精神。 七教學(xué)準(zhǔn)備： 知識準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃清字詞障礙，初步了解課文大意。1 教具準(zhǔn)備：投影片，課文朗讀磁帶等。2 八師生活動設(shè)計： 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。我準(zhǔn)備這樣導(dǎo)入新課1 我覺得這樣設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期

29、待心理，從而_. 拉近學(xué)生與文本的距離。 自主閱讀，整體感知。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了完成第一個知識目標(biāo)。具體步驟是這樣的：28 9 。播放課文錄音磁帶，并出讀學(xué)生自讀課文，結(jié)合閱讀目標(biāo)深入感悟課文。檢查自讀效果，完成閱讀 目標(biāo)。此環(huán)節(jié)主要由學(xué)生就文中的優(yōu)美詞句，層次脈絡(luò)，寫作主旨等自由發(fā)表讀后感受，不求完全正確，只求 激情熱烈。 能力目標(biāo)。，首先是指導(dǎo)學(xué)生分析，鑒賞課文是為了完成第二個 3合作探究，精讀品味。設(shè)計這一環(huán)節(jié) 的寫作手法。這也是本文的教學(xué)重點之一。我準(zhǔn)備把班級學(xué)生分成四個小組，指導(dǎo)他們分別確定一個探究主題， 經(jīng)過充分的討論后形成完整意見，然后由小組代表向全班交流，并且比一比哪個小組探究

30、得最深入，最完整。 。其次是指導(dǎo)學(xué)生品味和揣摩詞句在具體語言環(huán)境中的精彩妙用。在整體感知課文語言特點的基礎(chǔ)上，本環(huán) 節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中重點詞句，從內(nèi)容，形式，修辭和表達(dá)作用上鑒賞，以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。 鏈接生活，升華情感。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了完成第三個情感目標(biāo)。首先請同學(xué)們思考并充分討論：學(xué)了4 本文以后，哪些地方讓你的心靈受到了觸動和震撼？你又從中得到了哪些啟迪和感悟？你在生活中有過類似的 經(jīng)歷嗎？你又將如何應(yīng)對？設(shè)計這幾個問題，是為了讓文本的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，以此來培養(yǎng)學(xué) 生正確高尚的情感，態(tài)度，價值觀。 盤點收獲，強(qiáng)化技能。首先請學(xué)生自己歸納本節(jié)課在品味語言，鑒賞手法，

31、感悟主旨等方面的收獲，然后5 據(jù)此布置相應(yīng)的課外作業(yè)，以強(qiáng)化技能。 附板書設(shè)計：6 五、散文篇說課教案 一、說教材 1、教材分析 是 代表作。這是一篇寫景抒情的散文。在這篇散文里，作者給我們描繪 美麗景象。語 言優(yōu)美、典雅，是一篇著名的美文。高中語文教學(xué)大綱在閱讀上的要求是“在初中語文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng) 欣賞文學(xué)作品的能力。了解文學(xué)作品的基本特點，初步掌握欣賞文學(xué)作品的方法；感受文學(xué)形象，品味 文學(xué)作品的語言及藝術(shù)手法的表現(xiàn)力，具有初步鑒賞文學(xué)作品的能力。”編者正是按大綱要求把散文的閱 讀與欣賞安排在人教版高中語文必修 第 冊第 單元，本文是第一篇課文，教師重在引導(dǎo)學(xué)賞析文學(xué)作品，反復(fù)品味，領(lǐng)悟滲

32、透在文章中的作 者的情感和匠心獨運的構(gòu)思，以及語言藝術(shù)的魅力。 2、說學(xué)生情況 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，高中 年級學(xué)生，多數(shù)對散文有一定了解，從 的 （匆匆、春）到 （威尼斯），對語言美、意境美有所領(lǐng)會，但由于我們的學(xué)生認(rèn)識問題膚淺，知其然而不知 其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。鑒于此 種情況，教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生具有寧靜的、適宜接納美 的事物的心胸 。 3、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教材特色以及大綱要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下：（出示課件） （1）情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好

33、、向往自由美好生活的情 懷。 （此處可適當(dāng)加入背景介紹） （2）知識與能力目標(biāo)：欣賞作者所描繪的 的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語言，體會語 言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。同時，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。 （本文構(gòu)思巧妙，寫的荷塘，是月下的荷塘；所寫的月色，是荷塘上的月色。作者將描寫荷塘與描寫 月色巧妙地結(jié)合起來，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的意境之美。語言優(yōu)美，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、通感的修辭手 法，是本文一大特色。） 9 10 （3）過程與方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓語文 課具有開放性。 說明確定以上的三個目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”

34、提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度” 并重的教學(xué)理念。 4、教學(xué)重點、難點： 課文 段的賞析。本文語言充滿詩情畫意，體味語言運用的妙處，是本課的重點。 難點主要有 個： 二、說教學(xué)方法： 借助多媒體課件的教學(xué)手段,采用：激趣感知品讀、賞析討論拓展延伸的教學(xué)模式,課 前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變, 真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學(xué)導(dǎo)之有序，從而 構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。 三、說學(xué)習(xí)方法： 新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為此，我設(shè)計如下學(xué)習(xí)方法：朗

35、讀法、 欣賞法、討論法、質(zhì)疑法等指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞寫景抒情的散文，如何品析作品的語言，體會情景交融的 優(yōu)美意境。 2 四、教具的使用：MP3、音頻設(shè)備、多媒體課件 五、教學(xué)設(shè)計：擬定兩課時。 第一課時 教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課、釋題，簡介作者及時代背景，范讀課文，初步感知課文內(nèi)容，把握作 品的感情基調(diào)，重點賞析 段，品味作品的語言和比喻、通感、疊字的運用 第二課時 教學(xué)設(shè)想：通過討論、質(zhì)疑重在理解作者情感，感受文章情景交融的優(yōu)美意境。 第一課教學(xué)內(nèi)容及步驟： （一）激趣 1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。（設(shè)計一個較好的教學(xué)環(huán)境，為課文教學(xué)作情感鋪墊。） 作者將這幅畫給我們描摹了下來，成為一篇膾炙人

36、口的名篇佳作，我們讀他的文章就像看到了那幅畫 一樣。那篇文章就是著名的 ，作者就是 。（運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，顯示配樂的景色， 板書課題。） 2、簡介作者及時代背景 力求創(chuàng)新，用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 尤其是作者那不食嗟來之食的高尚品德深深的感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。今天我們就帶著深深的敬 意走進(jìn)清華園的荷花池，去領(lǐng)會朱自清先生妙筆回春之神奇。（設(shè)計這一步驟是因為朱自清是一位現(xiàn)代著 名作家，對他應(yīng)作多了解。出示課件） （二）感知 1、教師播放配樂課文音頻 學(xué)生聽讀，在交流聽讀的感受基礎(chǔ)上確定閱讀的感情基調(diào)，在老師指導(dǎo)朗讀方法后，再來齊讀重點段 落。這樣學(xué)生有了遵循，誦讀就有了美感，讓學(xué)生如身臨其境，接受美的熏陶，也為后面賞析語言打下 基礎(chǔ)。 要求： （1）標(biāo)出自己讀得不準(zhǔn)字音。如曲，讀第一聲；似，與似的在一起時讀卷舌音。 （2 ）標(biāo) 出自然段的序號。2、 學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容， （1）學(xué)生輕聲朗讀,配以輕音樂 (“書讀百遍,其義自見”朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的 感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖。這樣 設(shè)計遵循漸進(jìn)原理,由淺入深,為品讀課文做好鋪墊。) 教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問