致八年級家長的一封信

1、致八年級家長的一封信 初二學生的教育和管理 尊敬的家長： 首先衷心感謝您對我們教育教學工作的關心支持，也衷心的感謝您能在百忙之中參加這次家長會，為此我們精心組織這次家長會，并給您擬寫了這封信，希望您能和孩子一起認真閱讀。 一、初二年級學生的特點： 初二是一個特殊的時期，沒有了初一對中學生活的新奇和興奮，也沒有初三面臨畢業(yè)升學、擇業(yè)的兩難選擇的壓力，很多同學都反映這一學年明顯沒有初一時的學習狀態(tài)好，沒干勁了，感覺很平淡，因此對學習的熱情下降，容易對其他事產(chǎn)生興趣。 沖動、好奇是初二學生的最大特征，他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以說，初二是一個容易產(chǎn)生劇烈變化

2、的時期，更是一個危險的時期，是一個分水嶺，一定要加強教育和引導。 1、課程難度逐漸增大，容量逐漸增多，學生出現(xiàn)兩極分化。初二增加物理，數(shù)學、英語難度也逐漸增加，部分學生在初二上學期就出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象，個別學科開始亮“紅燈”，下學期分化的速度更加加劇。 2、部分同學出現(xiàn)厭學情緒，甚至放棄學習。初二是一個學生有可能自我放松的階段。沒有了剛進入中學的新鮮感，沒有初三的升學壓力，部分自我約束能力差的學生自己放松，出現(xiàn)學習成績下降現(xiàn)象。我們發(fā)現(xiàn)初二學生有這樣的現(xiàn)象“松一松，降一降；抓一抓，上一上”。 3、初二開始進入青春期，生理和心理發(fā)育出現(xiàn)急劇變化。他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到羞澀不安，另一方面他

3、們好奇心強，什么事總想試一試，容易產(chǎn)生愿意與異性交往的想法。大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時期。作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。 4、學生反叛意識增強。隨著年齡的增長和對學校及教師熟悉，部分學生不個別學生可能出現(xiàn)與校外有了自己的主見和見解，”言聽計從“教師再對家長、不良少年交往現(xiàn)象。很多學生放棄學業(yè)，想外出打工的想法都因為受一些不良少年的影響。 二、對家長的幾點建議 1、 家長要幫助學生樹立學習的自信心 （1）父母對學生學習的要求要適當。 盲目地提出過高的分數(shù)指標，學生考了前10名還要受到指責，一定要學生每次都得90分以

4、上，使學生產(chǎn)生過重的心理負擔，這只能產(chǎn)生消極影響。所謂適當要求應該是一種較高而經(jīng)過努力又可以達到的要求，使學生在付出努力之后能達到目的，這樣就能增強他們的自信。 （2）善于激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們的學習興趣。 要讓學生體驗到學習的樂趣，應多表揚少批評。如果只看子女學習不足之處，整日不給“好臉”，見面就是這個不對，那個不好，考試不好就一頓責罵。這樣學生就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示！長久下去就會滋長自卑心理、厭學情緒，學習成績一再下降，結果“蟲子多了不咬人”，自暴自棄，就很難辦了。 （3）通過“豎比”看到學生進步。 有些家長喜歡給自己的學生定一個“參照人”（樣板）

5、，經(jīng)常對學生夸獎別人家的孩子是如何優(yōu)秀，以為這樣可以促使學生發(fā)奮，這樣做的結果只能使學生反感。每個學生的學習基礎和智力是不相同的，而且，每個學生都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己學生的不足，去同別人家學生的長處相比，越比越讓學生“無處藏身”，越比越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環(huán)”，好心辦錯事。 家長用“豎比”的方法，即拿學生的“今天”同他的“以前”相比，細心地發(fā)現(xiàn)他的進步，這就是人們常說的“尋找閃光點”。如上次考試20分，這次40分，回家主動聽英語錄音帶，拿到一張獎狀等。讓學生看到自己的點滴進步，感受到家長對自己是充滿希望的，他才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進步和

6、成績，真正建立起自尊與自信。從而進入教育的“良性循環(huán)”。 2、如何提高孩子的成績 ）只有預習，才會有優(yōu)越感，才會胸有成竹地聽課。1（ 上課之前，對語文、數(shù)學及自己的弱科下一番功夫預習，聽課時會自然地體驗到一種優(yōu)越感，會發(fā)現(xiàn)老師講的內容并不難。預習注意兩點： a.通讀課本，遇到不明白的地方作記號,屬于“遺留問題”的要及時請教別人。 b.借助辭典和參考書，研究課后習題。 這兩點缺一不可。養(yǎng)成預習習慣，會從學習中嘗到很多樂趣，會胸有成竹地聽課，不用擔心老師的突然“提問”，也是克服走神習慣的良藥。 （2）趁沒忘記反復練習 人的大腦記憶只是短時記憶，過一天便忘掉了，趁沒忘記時反復練習，就能做到長時間的記

7、憶。復習方法有下列幾點： a.每天抽半小時復習一次當天學習的內容。文科最好把學習的主要內容背出來（主要內容并不多，老師一般會強調的）。做幾道與當天學習內容有關的數(shù)學、物理習題（自備一本“題庫”）。 b.周末抽出2小時，對一周內學習的內容進行第二次復習，將文科要點背下來，并對數(shù)學、物理的重要問題反復練習，直到不看書也能順利解答。 c.考試之前，進行最后一次綜合復習。 （3）掌握每門學科特有的學習方法，不要用一種學習方法對付所有功課。 如記憶為主的學科：英語、歷史、地理、生物。 理解、練習為主的學科：數(shù)學、物理、化學。 介于兩者之間的學科：語文、政治，方法各不相同。 （4）學習無“捷徑”可走，需要

8、每天付出努力。 A.每日必做三件事：a.完成作業(yè)，b.復習鞏固當天內容，c.預習后面內容。 B.周末寫作業(yè)、復習用半天。 （5）為語數(shù)外物化選一本合適的參考書，并注意： a.把參考書當作補充知識的工具，預習、復習時可用。重心要放在課本上。 b.善于使用有色筆。重點地方用紅筆做記號，不明白地方用藍筆，日后問老師。 c.參考書要少而精，既買之則讀之。要反復讀兩三遍。 （6）養(yǎng)成發(fā)問習慣。要做到： a.善于使用紅、藍筆，看書時，重點用紅筆劃條線，不明白用藍筆畫條“疑問線”。一有疑問，當天解決，切莫讓b.找機會問老師和同學或查看參考書，直到明白。疑問擱置太久。時間過長，便沒興趣提起，疑問積少成多，成績

9、退步。 c.向老師發(fā)問，只限于“實在想不通”的問題，小問題可在課前課后詢問同學，班內前20名都是小先生。 d.向老師發(fā)問，膽子要大，可直接到老師辦公室請教或者和同學結伴去問。 （7）認識到作業(yè)的重要性。 a.作業(yè)可以鞏固當天所學的知識，也可以彌補老師所講內容之不足，更能檢測自己哪里掌握的還不牢固。 b.像對待考試一樣對待自己的作業(yè)，認真謹慎。 c.老師不可能為你講解每一題作業(yè)，做錯的作業(yè)，自己要善于利用書本、參考資料和作業(yè)答案，用紅筆認真訂正。還弄不明白的，要及時請教同學或老師。 d.作業(yè)上的每一題，都要徹底解決，不留疑問。 （8）在家創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境和氛圍。 a.要有專門房間或用布簾隔開。

10、 b.房間保持干凈，桌子上不要亂堆東西。只放學習時非有不可的東西，學習結束后，收拾干凈，每天堅持,能提高學習效率。 c.學習時保持家中絕對安靜，驅除噪音。 d.晚上學習，亮度不足，眼睛會疲勞，學習興趣下降。學習時盡量使用日光燈。 （9）家長如何進行家庭輔導與檢查。 對于學習比較自覺的學生，家長只要注意觀察督促就可以了。對于部分學習成績下降，或成績處于及格階段以下的學生，為彌補這些學生的差距，我們可以把要求適當降低，讓這部分學生先掌握課本的基礎知識，再考慮提高。對于這部分學生，我們要實行“當日事當日畢”、“日日清”制度，因此請您每晚騰出一點時間檢查學生對數(shù)學的基本概念和例題是否掌握，請您把例題抄

11、出來，看是否會做，會做即算達標。英語檢查是否能流利地讀出課文和單詞，家長寫幾個英語單詞的漢語意思，看學生能否寫出英語單詞即可。對于平均分及格以下的學生，先做到這些基本要求，讓他們掌握了基礎知識，提高了他們學習的興趣和積極性，以后就可以逐漸提高。相反，基礎就沒有打牢，就去做難度較大的事，肯定越拉越多， 久久而久之，學生就會失去學習的興趣。3、對尚未養(yǎng)成良好行為習慣的同學要控制上、放學的時間，注意學生的交友情況和課余生活，避免受社會不良因素影響。有情況及時和老師聯(lián)系。上學時間：上午 6：40-12：00 下午 14：20-18：45 4、父母親要以身作則，樹立良好的榜樣 初中學生除前5名左右的優(yōu)秀

12、生外，大部分學生有學好的決心，但缺少毅力。因此，父母親對學習的態(tài)度會極大地影響學生。父母喜好讀書、看報，特別是學習新事物，跟上時代的新觀念和行為的本身，就是對學生最有效的、最深遠的教育。 要把輔導孩子學習看成一種樂趣，而不是一種負擔。做父母的不要有空就手持遙控器，兩眼直盯電視，或者噼噼啪啪打撲克，唏哩嘩啦搓麻將。要盡量拿出時間多陪陪孩子，父母也能在這種家庭教育中盡享天倫之樂。相反，家長只顧自己掙錢、打牌、釣魚，對學生學習不管不問，有可能毀掉學生一生。 5、家長要注意學生青春期心理變化，避免分散精力。 一旦學生與某個異性頻繁接觸就認為是早戀，必須打散，這樣反而容易讓學生產(chǎn)生逆反心理而發(fā)生真正的早

13、戀。如果不出現(xiàn)過分的行為，家長應該鼓勵學生經(jīng)常與本班或本校的異性同學進行集體式的接觸，以使學生盡早學會如何與異性交往。 家長要成為學生的感情寄托。有的家長忙于工作，或只重視學生的學習，不注重和學生進行溝通，父母不能成為學生的感情歸宿，學生心里的話無法給父母講，就有可能找別人說，部分同學就會找異性同學訴說。所以父母要經(jīng)常與學生聊天，增進彼此的感情。 6、父母不要打罵學生。批評孩子要做到“三不”，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。 古人云：“數(shù)子十過，不如獎子一功”，這是教育原則的經(jīng)驗之談，是值得家長和老師效法的金玉良言。 要敢于在人前背后多說自己孩子的長處。即使孩子有缺點錯誤，父母要善

14、于引導，不要嚴厲訓斥甚至拳腳相加。老師和家長滿懷著愛的期望對兒童的進步起著激勵作用。美國哈佛大學心理學家國森塔爾通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)，如果老師和相反老師和家長分。15-27學生的智商可提高家長對學生的學習能力充滿信心，對孩子不予以任何期望，孩子就會象一棵無人修剪的小樹一樣，不會成為棟梁之材。當然，如果對孩子期望過高，超出了實際能力，也不利于成長。 有些家長認為：學生不打不成才，棍棒下面出孝子。只要學生有一點過失和錯誤，不是打，就是罵，打罵后還要罰站、罰跪、不準吃飯。其實，這種教育方法不但不能使學生認識到錯誤，還會使學生為逃避打罵而學會撒謊，不講真話；個性強的學生還容易產(chǎn)生抵觸情緒而變得更倔強、暴躁，更不聽話。因此，打罵、體罰會給學生的身心健康帶來極壞的影響。 批評或嚴厲批評是非常必要的，但注意批評孩