電子商務(wù)?？茖W(xué)生就業(yè)困境淺析-最新教育資料

1、電子商務(wù)專科學(xué)生就業(yè)困境淺析自 2000 年教育部批準(zhǔn) 13 所高校設(shè)置電子商務(wù)專業(yè) , 電子商 務(wù)專業(yè)在全國(guó)各大高校和職業(yè)學(xué)校扎根成長(zhǎng) , 但與預(yù)期相差較大 的是:市場(chǎng)需求旺盛和電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低的矛盾 , 以 及電子商務(wù)畢業(yè)生定位就業(yè)方向和所學(xué)專業(yè)方向強(qiáng)烈不一致的 矛盾。這些矛盾形成了“專業(yè)熱、就業(yè)難”的困境 , 官方數(shù)據(jù)顯 示電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率僅為 20%。由此 , 本文從大專教育的層次 分析電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境的起因及提出相應(yīng)建議。1大專電子商務(wù)（以下簡(jiǎn)稱EC）專業(yè)人才就業(yè)困境原因分析1.1 學(xué)校專業(yè)教育指導(dǎo)方向不明 在實(shí)際專業(yè)教學(xué)中 , 專業(yè)的方向性特色并未突出 , 一般

2、來(lái)說(shuō) 其涉及的主要專業(yè)課程包括經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)和網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)等 , 由于大專學(xué)制時(shí)間的限制 , 多種課程交叉學(xué)習(xí)使得一 方面教學(xué)和學(xué)生掌握的知識(shí)門門都不精通 , 另一方面也造成學(xué)生 心理上的疑惑和迷茫 , 不清楚該專業(yè)究竟能從事什么樣的工作。在師資上的問(wèn)題也是很多的 , 因?yàn)槭切屡d專業(yè) , 所以大專院 校里專業(yè)型的師資力量大部分是由信息、計(jì)算機(jī)、營(yíng)銷、管理或 者其它專業(yè)組成的 , 對(duì)于電子商務(wù)這樣的跨專業(yè)學(xué)科在教學(xué)掌控 上略顯不足，缺乏EC領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，那么在教育教學(xué)環(huán)節(jié)難免捉襟 見肘、顧此失彼。在實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)校方提供的實(shí)訓(xùn)設(shè)施有限 , 大部 分是模擬上機(jī) , 完成一些基礎(chǔ)性、 獨(dú)立性的

3、試驗(yàn) , 而且大部分上機(jī) 軟件是比較落后的 , 使得學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng) , 理論和實(shí)際相差較 遠(yuǎn)。1.2 學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮弱 , 自身期望值過(guò)高 現(xiàn)大專層次學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)較低 ,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差 , 而且大 部分是 80后、 90后,吃苦耐勞能力也弱。在教學(xué)環(huán)節(jié) , 能做到配 合教師步調(diào)、 認(rèn)真獨(dú)立思考的學(xué)生寥寥無(wú)幾 ;在實(shí)踐環(huán)節(jié) ,抵抗外 界干擾能力不強(qiáng) , 經(jīng)常看到學(xué)生在上課機(jī)房里玩游戲或者參與和 上機(jī)無(wú)關(guān)的活動(dòng) ;在就業(yè)時(shí) ,眼高手低 ,缺乏吃苦精神和敬業(yè)意識(shí) 不具備企業(yè)對(duì)于專業(yè)性人才的要求 , 交際能力、動(dòng)手能力和具體 事務(wù)操作能力不強(qiáng)。而且 , 心理存在攀高、自負(fù)、自卑、依靠等 思想,

4、面對(duì)一般崗位嗤之以鼻 , 自然容易就進(jìn)入了就業(yè)困境。1.3 EC 專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)存在缺陷 一是企業(yè)對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)不足。 大多用人單位認(rèn)為它的應(yīng)用范 圍主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上銷售，究竟本單位需要多少EC員工、他們需 要具備什么樣的專業(yè)知識(shí)、如何開展EC業(yè)務(wù)，目前來(lái)說(shuō)對(duì)于很多 企業(yè)仍然沒(méi)有理順。二是 EC就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育不均衡、不充分。明 顯的 ,EC 人才東西部需求差距大 , 大城市和小城市需求差距大 , 且 并未形成統(tǒng)一的EC就業(yè)市場(chǎng)，這樣使得畢業(yè)生和用人單位在尋 找合適供給時(shí)所需成本較高 , 用人單位找不到合適的令人滿意的 畢業(yè)生 , 畢業(yè)生業(yè)很難找到滿意的用人單位 , 市場(chǎng)信息非常不通 暢。2解決EC人

5、才就業(yè)困境的建議2.1 充分發(fā)揮學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)性作用面對(duì)當(dāng)前EC畢業(yè)生的就業(yè)困境，首當(dāng)其沖的應(yīng)是學(xué)校應(yīng)充 分發(fā)揮其就業(yè)指導(dǎo)性的作用 , 如開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)面試心 理學(xué)課程、實(shí)行導(dǎo)師學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、向用人單位重點(diǎn)推薦等政 策,EC專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)符合社會(huì)、企業(yè)實(shí)際需求 ，以市場(chǎng)為導(dǎo)向。 (1) 身為教學(xué)方 , 應(yīng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。 設(shè)置實(shí)踐 作業(yè)或?qū)嵙?xí) , 應(yīng)與實(shí)際相結(jié)合 , 而并非僅僅將學(xué)生放在機(jī)房上機(jī) 這么簡(jiǎn)單。 一般來(lái)說(shuō) , 電子商務(wù)使用的實(shí)驗(yàn)軟件比較落后 , 這些可 以作為基礎(chǔ)練習(xí)作業(yè)，而比如校內(nèi)C2C校內(nèi)或校外網(wǎng)站論壇活 動(dòng)和管理、開設(shè)網(wǎng)店等等可以作為具體實(shí)踐 , 以學(xué)生

6、為主體而教 師進(jìn)行引導(dǎo) , 進(jìn)行小組分組 , 互為幫助 , 既與實(shí)際掛鉤、開拓了學(xué) 生眼界、進(jìn)行了團(tuán)體協(xié)作 , 又為將來(lái)工作指明了一定方向。 (2) 加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)培育能力，明確EC專業(yè)培養(yǎng)方向。盡快改變專業(yè)師 資力量薄弱的現(xiàn)況 , 可對(duì)現(xiàn)有教師培訓(xùn)也可引進(jìn)外部人才 , 也可 在EC企業(yè)內(nèi)請(qǐng)專業(yè)人士做為客座教授提供業(yè)內(nèi)最新信息(如一個(gè)月一次課的形式 ), 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向 , 幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的專 業(yè)知識(shí)。 (3) 合理設(shè)置課程和選擇教材 , 保障學(xué)有所用 , 學(xué)為所需。 根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展情況 , 學(xué)校應(yīng)切合實(shí)際調(diào)整、設(shè)計(jì)每學(xué)年的課程結(jié) 構(gòu), 如學(xué)習(xí)業(yè)界流行軟件、 移動(dòng)電子商務(wù)等 , 鼓勵(lì)學(xué)生參與教

7、師申 請(qǐng)的項(xiàng)目 , 鼓勵(lì)教師與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作。2.2 利用各類實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) , 提高學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)生作為就業(yè)市場(chǎng)中最為重要的一個(gè)實(shí)體 , 應(yīng)以積極主動(dòng)的 姿態(tài)發(fā)揮其能動(dòng)性 , 從進(jìn)入到大學(xué)的門檻起 ,都應(yīng)開始考慮將來(lái) 就業(yè)問(wèn)題 ,做到未雨綢繆。 從專業(yè)的角度來(lái)看 ,可以以下幾個(gè)方面 進(jìn)行準(zhǔn)備 :(1) 在學(xué)習(xí)上 , 積極配合學(xué)校教育教學(xué) , 明確學(xué)習(xí)的目 的性。多參加專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng) , 如參加電子商務(wù)技能大賽 , 網(wǎng)站設(shè) 計(jì)大賽,多了解業(yè)內(nèi)發(fā)展動(dòng)態(tài) ,多看專業(yè)知識(shí)的書 , 上網(wǎng)尋找電子 商務(wù)新的發(fā)展方向。 (2) 在就業(yè)上 , 樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀 , 提高應(yīng)聘技巧。根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整就

8、業(yè)心態(tài) , 不要盲目追求工作 待遇、工作崗 (下轉(zhuǎn)第 8頁(yè))( 上接第 6頁(yè))位, 正確設(shè)置自己的位 置,了解自己。清楚自己選擇后 ,EC 畢業(yè)生在個(gè)人簡(jiǎn)歷和面試過(guò) 程中也應(yīng)表現(xiàn)出相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng) , 如針對(duì)某一心儀崗位設(shè)計(jì)好各 個(gè)環(huán)節(jié),有的放矢 ,提高就業(yè)的成功率。 (3) 在創(chuàng)業(yè)上 ,主動(dòng)拓寬就 業(yè)門路 , 謹(jǐn)慎創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)就業(yè)壓力大 ,政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè) ,并制定 政策降低創(chuàng)業(yè)門檻和成本，提供貸款幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),EC專業(yè)畢 業(yè)生可以趁著這個(gè)利好政策幫助自己和同學(xué)共同就業(yè)。但是 , 創(chuàng) 業(yè)有風(fēng)險(xiǎn) , 應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待 , 可選擇和學(xué)長(zhǎng)們共同創(chuàng)業(yè) , 學(xué)校老師也應(yīng) 給與指導(dǎo)和扶持 , 為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)校和當(dāng)?shù)卣稍O(shè)置各種 創(chuàng)業(yè)基金 , 提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 , 給大學(xué)生寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。2.3完善就業(yè)市場(chǎng)，挖掘企業(yè)EC人才需求解決EC畢業(yè)生就業(yè)困難，完善就業(yè)市場(chǎng)勢(shì)在必行。大專大部 分是本省生源 , 他們對(duì)于就業(yè)在本省的需求很高 , 而且主要就業(yè) 目標(biāo)也是本地的中小型企業(yè) , 這需要處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系 一是地方政府和高校的指導(dǎo)性關(guān)系 ; 二是中小企業(yè)需求方與高校 供給方的關(guān)系；三是EC畢業(yè)生與需求方的關(guān)系。對(duì)于就業(yè)率低的 EC專業(yè),省政府和本地政府應(yīng)重視該項(xiàng)工作，采取切實(shí)有效措施，