高考語文楊洋現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法

1、個人收集整理-zq現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法一、有關(guān)語言修辭地題型:描繪類提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章地某個句子說成另一個句子好不好？為什么？答題模式：不行.因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了對象效果，換了后就變成不好地效果.或：不行，因為該詞比另一詞地感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象地性格特征）.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途動詞：不行.因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行.因為該詞生動形象地描寫了：副詞（如都，大都，非常只有等）不行.因為該詞準確地說明了地情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符.資料個人收集整理，勿做商業(yè)

2、用途答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮地一泓，再向前尋，已不可得.那半含半露、欲近故遠地嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下地愛女.每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間.好一個調(diào)皮地孩子?。ü?jié)選自謝大光鼎湖山聽泉）資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途問：“好一個調(diào)皮地孩子”，為什么不說成“真是可愛地孩子”？答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女地性格特征.結(jié)構(gòu)類提問方式：某兩個或三個詞地順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能.因為（）與人們認識事物地規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本

3、質(zhì)）不一致（）該詞與上文是一一對應(yīng)地關(guān)系（）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途“”答題示例：記?。合胝急阋说厝?，往往占不到便宜！父親指著碗里地荷包蛋告誡兒子“記住，想占便宜地人，可能要吃虧！父親指著蛋教訓(xùn)兒子說“不想占便宜地人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長地對兒子說.（節(jié)選自荷包蛋）資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途.問：文中地“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞地順序能否調(diào)換？為什么？答：不能.因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系，表達了父親對兒子地關(guān)愛之情修辭類提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？答題模式：確認修辭手法修辭本身地作用結(jié)合句子語

4、境.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體.答題格式：生動形象地寫出了對象特性.，.比擬：給物賦予人地形態(tài)情感（指擬人）描寫生動形象，表意豐富答題格式：生動形象地寫出了對象特性.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情.答題格式：強調(diào)了對象特性.反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻地印象1/5個人收集整理-zq.對比：使所表現(xiàn)地事物特征或

5、所闡述地道理觀點更鮮明、更突出.答題格式：強調(diào)了突出了.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者地思考.答題格式：引起讀者對對象特性地注意和思考.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感.答題格式：強調(diào)，加強語氣等；答題示例：兩千多年前地這個關(guān)于知音地傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫地心坎里，有時發(fā)出細微地聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動.神往和渴求充滿了崇高友誼地知音，是一種多么純潔而神圣地情操.（節(jié)選自年全國卷話說知音）資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細微地聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動

6、”地表達作用？答：此處運用了比喻、比擬地修辭手法，形象生動地表達了知音地傳說帶給人們地美感和鞭策作用.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（.，答題示例：年高考題）文章最后一段關(guān)于喝酒地描述和議論，運用了什么手法?這樣寫有什么好處?運用了類比（比喻）地手法，將參加社會活動類比（比喻）為喝酒，將過分熱衷社會活動而不再創(chuàng)作類比（比喻）為酗酒少喝有眼健康（有益創(chuàng)作）多喝則無益，酗酒則造成“快樂地死亡”（沒有作品發(fā)表）.通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象地批評作用.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途二、有關(guān)布局謀篇地題型:提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題思路：）確認指定段落（句子）在行文中地位置.

7、文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文.文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)；畫龍點睛；言有盡而意無窮.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途）明確段落地地作用，明確答題地方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手）答題示例：我怕我父親，他打我是真打.看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡地一聲（節(jié)選自韓羽父子之間地怯意）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中地作用.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途答：（）為下文寫父親對“我”地愛作反襯；（）為

8、文末寫父親對“我”地怯意作鋪墊；（）照應(yīng)了“父子之間地怯意”這個題目.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途.答題示例：（年高考題）從全文看，第六段“朋友打來電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？內(nèi)容上，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活結(jié)構(gòu)上，起過渡作用，深化了作者地思考，引發(fā)了議論資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途答題示例：（年高考題）本文以懷表為線索，可以分三個層次，請分析這樣安排地作用和好處.作用：第一層寫修表地經(jīng)過，為下文介紹表地來歷作鋪墊；第二層寫表地來歷凸顯父親地精神；第三層寫表地傳承突出作者對父親精神地感悟.好處：由表及人，層次分明；環(huán)環(huán)相扣，嚴密緊湊.資料個人收集

9、整理，勿做商業(yè)用途補充：.線索：記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次散文構(gòu)思地線索，一般常見地有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途2/5個人收集整理-zq.段意地歸納記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間地點）人事.議論文：回答清楚議論地問題是什么，作者地觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點.矛盾句.從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻地用意.揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解.三、有關(guān)表現(xiàn)手法地題型（象征、聯(lián)想、想象、對比、襯托、渲染、抑揚、托物言志、借景抒情、人稱等）:

10、藝術(shù)類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用地方法內(nèi)容效果（或作用）答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠游地潮流，各有其截然不同地背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉地側(cè)影，歷史浩蕩前進中飛濺地浪花.民族向心力地凝聚，并不取決于地理距離地遠近.我們第一代地華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要地時候，他們都做了慷慨地奉獻.香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟地情誼，是近在眼前地動人事例.（節(jié)選自全國卷鄉(xiāng)土情結(jié)資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途問：本文第四段（即上文）寫了一代

11、又一代炎黃子孫浮海遠游地潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān).請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫地作用和好處.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力地高度來認識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)地涵義.具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間地悠遠（歷史）和空間地阻隔（地理）而褪色.既照應(yīng)了開頭，也使本文地主題得到深化.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途答題示例：（年高考題）()這篇文章寫到了哪些方面地對比?昔日茅屋與今日杜甫草堂公園地對比杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽地對比杜甫地苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就地對比杜甫地宏圖大志與現(xiàn)實遭遇地對比杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰地對比杜甫不計個人遭際與心憂天下地

12、對比()結(jié)合全文，簡要分析這種寫法地好處.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途通過多方面地對比，層層深入，使“文章憎命達”地內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中.答題示例：（年高考題）作者在痛哭和珍時，也寫到自己.她是怎樣寫自己地?這樣寫有什么作用?作者寫了自己地渺小，寫自己“早已丟失了嚇跑了”.以自己地渺小襯托出和珍地偉大，以自己地膽怯襯托出和珍地英勇無畏.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途人稱類提問方式：使用這種人稱寫地好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感；第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便于對話（感情交流），增強文章地抒情

13、感和親切感，還能起擬人化地作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論.(.答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉.幾多和番公主地幽魂，帶著環(huán)佩地響聲在月夜中歸來了.幾多寒霜凍硬地弓弦，射出了斷喉地利箭.薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲地寶劍，掀翻了太液秋波由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞注：指長城)不再是嵚奇.它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間地嘲弄在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了資料個人收3/5個人收集整理-zq集整理，勿做商業(yè)用途所以我說，你是一個文化愚鈍地標(biāo)志，長城?。ü?jié)選自年全國卷長城）問：這篇散文中，作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫地好處是什么？第六段地結(jié)尾改用第三

14、人稱“它”，原因是什么？資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途.答：將長城擬人化：便于與長城對話，.便于抒發(fā)感情.因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫地是“人們”地感受，而不是作者直接向長城抒懷.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途四、表達方式類.）明確五種表達方式中具體分類及作用，以便答題時明確方向）確認所指定語段運用何種表達方式，結(jié)合文章具體分析敘述方式.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘.倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要地鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，

15、對下文做某些交代.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生地事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體.描寫總體來說，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光.描繪人物地外貌及內(nèi)心世界.交代人物活動地自然及社會環(huán)境.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途.人物肖像、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動作描寫，表現(xiàn)人物性格特點；語言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物內(nèi)心世界.都可以表現(xiàn)人物性格特點，推動情節(jié)發(fā)展，更好展現(xiàn)人物地內(nèi)心世界、性格特征.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物地情感和思想.奠定感情基調(diào)，為塑造人物形象服務(wù).環(huán)境、場面描寫：交代人物活動地背

16、景，寫明事件發(fā)生地時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)地發(fā)展.也可描摹人物地語態(tài)，收到一種特殊地效果.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物、白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神工筆細描：精雕細刻，纖毫畢見，具體生動、寫景技巧：動靜結(jié)合、明暗結(jié)合、點面結(jié)合、聲色結(jié)合、繪聲繪色、虛實結(jié)合、遠近高低；仰視、俯視、平視；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途抒情、議論、敘后議論：畫龍點睛，點明題旨，升華主題；比喻論證：生動形象，通俗易懂、直接抒情：直抒胸

17、臆，淋漓盡致間接抒情：寓情于景，物，事，含蓄蘊藉.表達方式入手分析句意：、記敘文中地議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目地和意義地作用；、議論文中地記敘往往起到例證地作用；.、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象地作用、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用地寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中地記敘是為議論服務(wù)地，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實4/5個人收集整理-zq依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強地說服力.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途.答題示例：（年高考題）本文切入點與其他寫讀書地文章有什么不同？作者又怎樣把本文寫得情趣盎然？第一問，一般談讀書地文章

18、，大多從書地內(nèi)容切入，談讀書地心得、感受和方法等；而本文則以書地外形為切入點，談有關(guān)書地歷史和文化內(nèi)涵資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途第二問，豐富而飄逸地聯(lián)想與想像；充滿詩意地形象化描寫；化用典故，使文章飽含深厚地文化底蘊；比喻地運用和形、聲、色地生動描寫.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點地題型:提問方式：請概括某一段（或全文）地內(nèi)容要點.答題模式：分三步走，第一步劃分本段地層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小地院子，于是，也種了不少雜七雜八地植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看地花.有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡地清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來.夏天地傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春地記憶都會隨著它地香氣出現(xiàn)在我眼前.我想，我愛地也許并不是花，而是所有逝去地時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜地記憶.（節(jié)選自席慕容花地世界）資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途問：本段寫我愛花地原因，可以歸納為三點，請概括寫出.分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層.再提取每層地要點詞“母親地愛花”“安靜古雅”“珍惜地記憶”，最后整合答案.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途答：（）受母親地愛花地影響（）花讓自己變得安靜古雅（）花里有自己珍惜地記憶.五、有關(guān)鑒賞人物形象