確定位置設(shè)計

1、 確定位置教學(xué)設(shè)計一、教材分析：1.結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，理解“數(shù)對”在確定位置中的作用 2.在操作活動中，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 二、學(xué)生分析：學(xué)生在二年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過用“第幾排第幾個”及類似的方式來描述實際情境中物體的位置。對于生活中的一些例如電影票上的位置等已經(jīng)有了一些初步了解，我學(xué)校是北部新區(qū)，學(xué)生的能力水平較低，但通過5年的新課程改革，五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的基本知識和技能，分析問題和解決問題的能力都能讓我們刮目相看了，因此基本上都有較強的自我和自我發(fā)展的意識，對有挑戰(zhàn)性的任務(wù)很感興趣。 三、學(xué)習(xí)目標：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位

2、置。2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。3、通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實背景；親身體會數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)重點：在現(xiàn)實情境中感受確定物體位置的方法。教學(xué)難點：能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。教具準備：課件、方格紙、地圖紙等。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、出示神州5號返回地球的圖片。2、質(zhì)疑問難：據(jù)統(tǒng)計全球犧牲的22名航天員中，有一半是在返回地球時出事的。那么在茫茫的大草原上是如何準確、迅速的確定楊利偉的位置的呢? 二、聯(lián)系生活、進行新課1、出示圖片：希望小學(xué)明天就要舉行家長會了，現(xiàn)在你們將扮演其中的一位學(xué)生來向他們

3、的父母介紹他們的位置。同桌互相說一說。指名學(xué)生上前面來為大家說一說。你們?yōu)槭裁茨苣敲礈蚀_的說出你扮演學(xué)生的位置呢？那么在班里邊我們應(yīng)該怎樣確定自己的位置呢？（明確先橫后縱）1、那么誰能用老師教的方法說一說自己在班上的位置？多種方式提問：說一說班內(nèi)每組組長、班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。自己好朋友在班內(nèi)的位置。同桌互相說一說自己的位置。2、老師覺得這種表示位置的方法太煩瑣了！老師教給大家更簡單的方法：板書：（a，b）再次明確要先橫后縱。教師同時板書（3，4）3、誰來說一說（3，4）在班內(nèi)是指得誰的位置，3和4分別是代表什么？4、小節(jié)： 在一平面內(nèi)，如何確定物體的位置？你在生活中還知道那些確定位置的方法.學(xué)生分組討論。小組交流后匯報.（兩個數(shù)據(jù)都代表有一定的實際意義，而且在排列上有一定的順序性，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見的方法之一，也就是用有序排列的、具有實際意義的兩個數(shù)據(jù)可以確定一個位置。）大家想一想在地圖上是如何確定位置呢？三、鞏固練習(xí) 游樂場 （1）