部編版三年級語文上冊海濱小城教研公開課教案

1、19海濱小城第一課時教學目標：1.學會本課生字詞，檢查預習情況。2.正確、流利地朗讀課文，提煉主要問題。3.給課文分段。教學重、難點：通過質(zhì)疑提煉主要問題。給課文分段。教學課時：2課時教學過程：一、情境導入（放海浪的錄音）同學們，你們聽出這是什么聲音了嗎？對，是海浪翻滾的聲音。你們見過大海嗎？大海給你留下了什么印象？咱們現(xiàn)在就去廣東的一個海濱小城看看，那里一定會給你留下深刻的印象。齊讀課題：海濱小城二、在預習中，哪一段給你留下的印象最深刻，你就讀那一段。自由讀后，指名讀。三、檢查預習情況。1.音、形老師出示所有生字，讓學生找一找哪些字是形聲字。2.義海濱：靠近大海的地方。（沿海）喧鬧：喧嘩，熱

2、鬧。寂寞：不答理，沒有人理睬。每逢：每次遇到。3.還有一些詞語是經(jīng)過查字典理解的，向同學們匯報。四、讀熟課文。1.自由讀生字新詞所在的句子。2.自由讀課文爭取把課文讀正確、讀流利。3.同桌互讀互查。五、給課文分段。1.默讀課文，想一想每個自然段主要講了什么。2.哪幾個自然段是同一個意思，關系最密切，給課文分段。第一部分（13）：寫海濱的美麗。第二部分（46）：寫小城的美景。第三部分（7）：總結(jié)海濱小城美麗、整潔的特點。六、再讀課文，看看還有哪些地方不明白，畫出來。七、小組討論，互相解答問題，歸納出解答不出的問題。八、小組代表發(fā)言，提出不懂的問題同學幫助解答。九、老師與同學一起，歸納出23個重點

3、問題。1.海濱是沿海地帶，書上應該只描寫海灘，而不應該描寫大海。2.為什么說貝殼是寂寞地躺在那里。為什么用寂寞這個詞？3.為什么說鳳凰樹開花是“熱鬧”？好像籠罩在一片片紅云之中？第二課時教學目標：1.學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。2.學習課文，了解海濱小城的美麗并學習課文按不同方面連段成篇。3.使學生從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。教學過程：一、回顧問題導入課文（如果問題都解決了，可由第一段開始學習。）二、深入理解課文并有語氣地朗讀。（一）學習第一部分（13自然段），理解海濱的美麗，并有語氣地朗讀。1.默讀第一部分，

4、課文描寫了哪些景物？用橫線畫出。2.把書扣過去，說說這一部分描寫了哪些景物。（天、海、機帆船、軍艦、海鷗、云、漁民、戰(zhàn)士、貝殼、魚、蝦、蟹、海螺）3.幫助學生理清順序，體會課文是由遠及近、由上到下地描寫，先描寫海面，再描寫海灘。4.再默讀第一部分，這些景物有什么特點？用波浪線畫出。5.填空。（出示投影）（）的天（）的海（）的機帆船（）的海鷗（）的云朵6.自由讀第一自然段，邊讀邊想象。7.指名讀，評讀。（老師可以適當范讀）8.再自由讀第一自然段。9.自由讀第二自然段后指名讀，再評讀，體會到早晨海面景色迷人。再自由讀。10.填空。（出示投影）（）的貝殼（）的魚（）的蝦和蟹（）的海螺11.結(jié)合句子通

5、過對比，理解“寂寞”，說明沙灘上貝殼太多了?！靶[”是因為船隊滿載而歸，人們高興得大聲呼喊，異?；钴S。海灘很熱鬧。有語氣地朗讀。（二）學習第二部分（46自然段），理解小城的美麗，有語氣地朗讀。1.默讀第二部分，告訴大家你最喜歡哪一個自然段？為什么？這一段描寫的景物美在哪里？2.庭院：樹的數(shù)量、種類多。形象美桉樹葉味道香、濃。味道美鳳凰花多、紅。顏色美重點理解這一自然段的最后一句。體會“熱鬧”、“籠罩”在句中的意思。邊想象邊有語氣地朗讀。總結(jié)特點：樹多3.花園：重點體會“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，茂盛的枝葉長得密不透風，可以遮太陽，擋風雨?！边@句話描寫了榕樹數(shù)多而形美。邊想象邊有語氣地

6、朗讀。特點：榕樹多而美4.街道：重點體會街道獨特而潔凈。想象有語氣地朗讀。特點：潔凈（三）齊讀最后一部分（第7自然段），這一段在全文中起什么作用？總結(jié)全文，概括出海濱小城美麗、整潔的特點。三、小節(jié)寫法通過板書理解前三個自然段分別寫了海面、海灘的景色，都是描寫海濱這一個方面，后三個自然段分別講了庭院、公園和街道，都是描寫小城這一個方面。課文先寫了海濱這一方面，后寫了小城這一方面，這就是按不同方面連段成篇，今后我們寫文章學習這種寫作方法，把文章寫清楚、具體。四、拓展作業(yè)學習第一部分的寫法，練習寫一段話。1.回憶第一部分的結(jié)構，先寫了海面，再寫了早晨海面景色迷人，最后寫了海灘的景色。2.板書景物，體會作者是按從上到下，從遠到近的順序?qū)懙?。所描寫的景物很有特點。3.老師舉例，學生先想，師生再共同說這個地方有哪些景物。要有順序。4.再回憶，作者是怎樣把這些景物寫具體的。用上了顏色的詞語，寫出了景物的動態(tài)。5.學生先自己想，如何把景物寫具體。師生共同說具體。6.按這個方法，自己再找內(nèi)容