部編版小學(xué)語文四年級上冊第三單元口語交際指導(dǎo)方案教案設(shè)計

1、口語交際指導(dǎo)方案“愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”教案設(shè)計內(nèi)容分析眼睛是心靈的窗口，怎么保護(hù)自己的眼睛呢？本次口語交際的話題就是“愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”。通過調(diào)查、分析、交流，提出保護(hù)視力的合理化建議。在討論與交流的過程中，要注意說話的音量，在同組同學(xué)聽清楚、聽明白的同時，避免干擾其他小組。同時要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，悅納同伴的意見，在不重復(fù)別人發(fā)言的基礎(chǔ)上適時補充自己的想法。借助交際活動，使學(xué)生愿意交流、敢于交流、善于交流、友好交流。教學(xué)目標(biāo)1.能夠根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行分析，提煉出自己要表達(dá)的觀點。2.在相互交流中能清楚地表達(dá)自己的想法，能注意傾聽同伴的意見，友好地補充自己的想法。(重點)3.培養(yǎng)學(xué)生愿意交流、敢

2、于交流的意識，逐漸形成積極表達(dá)、善于交流的能力。4.引起學(xué)生對視力的重視，能在日常生活中注意愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力。(重點)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集不注意用眼衛(wèi)生的圖片、視頻、文字資料等，制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：開展一次調(diào)查活動，了解本班學(xué)生的視力情況，并對視力情況和影響視力的原因進(jìn)行個人分析。課時安排1課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知話題師(不停地揉眼睛，一臉難過)：哎，我的眼睛啊，怎么這么干澀，看東西怎么又模糊了？生(一臉關(guān)心，還有焦急)：老師，您得眼病了嗎？趕緊去看醫(yī)生！師(故作嘆氣)：哎，去醫(yī)院了，大夫說我太不注意保護(hù)眼睛了！(生一臉焦急地望著老師。)(師播放視頻不同人群不愛護(hù)眼睛帶來的各種眼病

3、，最后將畫面定格在一張所有人都戴眼鏡的圖片上。)(生投入地看著，臉上不斷出現(xiàn)驚愕的表情。一些學(xué)生開始議論：得眼病的人真多，戴眼鏡的人太多了)師(長嘆一口氣)：哎，我的眼睛啊你怎么病了呢？生1：老師，我媽媽是眼科醫(yī)生，她說：眼睛是我們心靈的窗口，它很脆弱，容易受到傷害！生2：老師，我家里人也天天看著我，讓我注意用眼衛(wèi)生，他們說保護(hù)自己的眼睛，眼睛才不會生??！生3：老師，我和您一樣，最近也總覺得眼睛難受，看黑板有些模糊，還總得用手揉眼睛！生4：老師，我去年配的眼鏡，度數(shù)不夠用了，視力一定又下降了！師(拍拍生3和生4的肩膀)：看來，都是因為我們沒有愛護(hù)眼睛，沒有保護(hù)視力呀！(板書：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力

4、)設(shè)計意圖：教師以自身體驗，構(gòu)建畫面，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會“保護(hù)眼睛”的重要性。二、借助調(diào)查，分析結(jié)果師：同學(xué)們，課前，老師布置了一項活動，讓大家調(diào)查了解咱班同學(xué)的視力情況，并對視力情況和影響視力的原因進(jìn)行個人分析，你們做好了嗎？(生回應(yīng)“做好了”，并拿出自己的調(diào)查記錄。)師：接下來，我們就分小組對咱班同學(xué)的視力情況和影響視力的原因進(jìn)行分析，大家都來說一說如何保護(hù)視力。(生4人圍坐，做好了討論準(zhǔn)備。)師：為了保證小組討論活動順利進(jìn)行，而且有效果，老師給大家提出幾個建議供大家參考。(課件出示：1.在討論問題時，要注意說話的音量，既要讓同組同學(xué)聽清楚，又不會干擾其他小組。2.在交流意見時，不重復(fù)

5、別人說過的話。如果想法接近，可以先表示認(rèn)同，再繼續(xù)補充。3.在總結(jié)意見時，小組長要把大家的合理建議做好記錄，避免重復(fù)。)(生展開小組討論交流。)設(shè)計意圖：小組合作，為每一個學(xué)生搭建表達(dá)與傾聽的平臺，明確地表達(dá)建議，又為學(xué)生的交流提供了方向。三、匯報交流，集體互動師：集體的智慧能讓我們的表達(dá)更完善，更準(zhǔn)確！請小組長或小組代表做好匯報準(zhǔn)備吧！生1(第一小組組長)：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)全班42名同學(xué)已經(jīng)有6名同學(xué)戴上了眼鏡。其中一名同學(xué)的近視度數(shù)已經(jīng)達(dá)到了520度，大家再不保護(hù)眼睛就會有更多人戴眼鏡了！生2(第一小組組員)：全班近視度數(shù)最大的人就是我了，都怪我平時貪玩，總喜歡背著大人玩手機游戲，一到爸

6、爸媽媽加班的時候，我就成宿地玩，哪里顧得上保護(hù)眼睛？所以請同學(xué)們少玩手機、電腦等電子產(chǎn)品。師：第一小組能運用自身事例為大家提出愛護(hù)眼睛的建議，說得清楚明白！生3(第三小組組長)：我們小組認(rèn)為，保護(hù)視力就應(yīng)該注意讀書、寫字、看手機等的正確姿勢。請大家看教材43頁左邊的兩幅插圖，一個趴在床上看電腦，一個趴在桌子上寫字，這不都是我們經(jīng)常見到的畫面嗎？(生低頭看書，紛紛點頭。)師：說得太好了！類似的場面比比皆是。老師也在我們班的日?；顒又信牡搅艘恍╃R頭，一些家長也把孩子們在家看書、寫字的照片發(fā)給了我，我們一起來感受一下！(課件出示學(xué)生看書、寫字、玩游戲時不注意姿勢的照片。)(生靜靜地觀看著，有所觸動。

7、)生3(第三小組組長)：同學(xué)們，老師和爸爸媽媽都希望我們有一雙明亮的眼睛，所以我們在讀書或?qū)懽謺r，眼與書本要保持一尺左右的最佳距離，坐姿端正，而且看書、寫字的時間不能過長，眼科醫(yī)生說每讀寫一小時左右，應(yīng)到室外遠(yuǎn)眺或做體育活動10分鐘。生4(第六小組組長)：謝謝大家的建議！我們小組認(rèn)為無論是在看書還是寫字的時候都要注意光線，一定要充足，千萬不要在過暗的光線下讀書、寫字，尤其不要在被窩里偷著玩手機、偷著看漫畫呦！(生都笑了)生5(第七小組代表，撓撓頭，不太好意思)：我以后再也不在被窩里偷著打游戲了！(生又笑了)我們都喜歡看電視，特別是看動畫片，這樣的習(xí)慣如果不及時制止也會影響正常的視力。我爸爸說電

8、視為動態(tài)畫面，如果看的時間過長的話就會導(dǎo)致眼肌疲勞，從而引起近視。所以我們要控制看電視的時間，這樣才能使眼睛得到休息。師：同學(xué)們，老師真為你們高興，你們不僅能主動思考問題，積極表達(dá)自己的想法，還能認(rèn)真聽取別人的意見，老師為你們點贊！生6(第八小組組長)：老師，我們記住了大家的建議，也想提醒大家，保護(hù)眼睛從做眼保健操開始！(生目光一起投向教室墻壁上的眼保健操圖。)設(shè)計意圖：立足于學(xué)生身邊最真實的生活，讓口語交際的話題不空洞；立足于學(xué)生最真實的經(jīng)歷，讓口語交際的意義更實在。四、布置作業(yè)，拓展延伸師：眼睛是我們心靈的窗口，它很脆弱，容易受到傷害！就讓我們用心地去呵護(hù)它吧！師：請大家將同學(xué)們提出的保護(hù)

9、眼睛的建議整理出來，可以寫成“保護(hù)眼睛建議書”，可以畫成保護(hù)眼睛小漫畫，可以做成手抄報粘貼在我們的墻壁上，時時提醒我們！設(shè)計意圖：立足口語交際的思想價值，喚起學(xué)生愛護(hù)眼睛的意識，并展開愛護(hù)眼睛的行動。教學(xué)反思在本次口語交際教學(xué)活動中，教者注重了以下兩點：一、立足實際，創(chuàng)設(shè)情境?？谡Z交際來源于生活，就要立足于生活，這樣的交際內(nèi)容才能不空洞，不枯燥。在這節(jié)口語交際課上，我首先用教師自身患眼病這個實際情景導(dǎo)入本課，讓學(xué)生真切地感受愛護(hù)眼睛是我們生活中真真切切需要做到的，不是只存在于書本上的。在小組匯報的過程中，我又引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞自身展開交流，利用生活中真實的照片喚起學(xué)生保護(hù)眼睛的意識，這種立足于實際的交流才是落地有聲的。二、關(guān)注主題，體現(xiàn)價值。口語交際不僅要培養(yǎng)學(xué)生交流與表達(dá)的能力，更要關(guān)注其中的思想價值愛護(hù)眼睛，保