【精品課件】高考語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)專題指導(dǎo)《簡(jiǎn)明連貫得體》精美PPT課件

1、 1 1掌握常見的語(yǔ)言表達(dá)技能。掌握常見的語(yǔ)言表達(dá)技能。 2 2掌握使語(yǔ)言掌握使語(yǔ)言“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、 簡(jiǎn)明、連貫、得體簡(jiǎn)明、連貫、得體”的基本方法，的基本方法， 并運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐。并運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐。 【考綱表述】 考點(diǎn)闡釋：考點(diǎn)闡釋： 語(yǔ)言簡(jiǎn)明的本質(zhì)要求是：用最經(jīng)濟(jì)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的本質(zhì)要求是：用最經(jīng)濟(jì) 的語(yǔ)言材料傳送最大的信息量，達(dá)到最的語(yǔ)言材料傳送最大的信息量，達(dá)到最 高的準(zhǔn)確性和可理解性，取得最佳的表高的準(zhǔn)確性和可理解性，取得最佳的表 達(dá)效果。達(dá)效果。 簡(jiǎn)，即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔；明，即明白、簡(jiǎn)，即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔；明，即明白、 清楚。清楚。 考查內(nèi)容：考查內(nèi)容： 簡(jiǎn)簡(jiǎn)刪除多余詞語(yǔ)刪除多余

2、詞語(yǔ)（指重復(fù)、羅嗦的（指重復(fù)、羅嗦的 內(nèi)容）內(nèi)容）； 排除冗余信息排除冗余信息（指文中游離于主（指文中游離于主 旨或話題之外的內(nèi)容）旨或話題之外的內(nèi)容）。 明明消除歧義；消除歧義； 避免費(fèi)解避免費(fèi)解（使人難以領(lǐng)會(huì)或理解（使人難以領(lǐng)會(huì)或理解 的內(nèi)容）的內(nèi)容）。 高考大多放在高考大多放在“簡(jiǎn)簡(jiǎn)”上。上。 語(yǔ)言簡(jiǎn)明要求做到如下幾點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)明要求做到如下幾點(diǎn)： 1 1不啰唆。不啰唆。句子里不要有表意作用完句子里不要有表意作用完 全相同的成分，能省略的虛詞盡量省全相同的成分，能省略的虛詞盡量省 略，可以用指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容，略，可以用指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容， 盡量用指示代詞。盡量用指示代詞。 2 2不費(fèi)

3、解。不費(fèi)解。不濫加省略，不濫用關(guān)系不濫加省略，不濫用關(guān)系 復(fù)雜的長(zhǎng)句。復(fù)雜的長(zhǎng)句。 語(yǔ)言簡(jiǎn)明要求做到如下幾點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)明要求做到如下幾點(diǎn)： 3 3沒(méi)歧義。沒(méi)歧義。要用詞準(zhǔn)確。特別是多義詞，在要用詞準(zhǔn)確。特別是多義詞，在 句內(nèi)的意思要確定；句內(nèi)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)要明確，句內(nèi)的意思要確定；句內(nèi)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)要明確， 不要讓人去猜疑；詞序要合理；句中指代詞不要讓人去猜疑；詞序要合理；句中指代詞 的指代對(duì)象要明確；句子不要缺少應(yīng)有的結(jié)的指代對(duì)象要明確；句子不要缺少應(yīng)有的結(jié) 構(gòu)成分；句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要正確。構(gòu)成分；句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要正確。 4 4不雜糅。不雜糅。不要把兩個(gè)不同意思糅合在一個(gè)不要把兩個(gè)不同意思糅合在一個(gè)

4、 句子里，使兩種句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)雜在一起，糾纏句子里，使兩種句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)雜在一起，糾纏 不清。不清。 總之，簡(jiǎn)明就是語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練而意思總之，簡(jiǎn)明就是語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練而意思 明確，不說(shuō)廢話，不要讓人難以理解。明確，不說(shuō)廢話，不要讓人難以理解。 考點(diǎn)闡釋：考點(diǎn)闡釋： 所謂所謂“連貫連貫”，是指語(yǔ)言的表達(dá)，是指語(yǔ)言的表達(dá)， 要注意句與句之間的組合與銜接，做要注意句與句之間的組合與銜接，做 到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng) 自然。連貫題對(duì)思維條理性、語(yǔ)言連自然。連貫題對(duì)思維條理性、語(yǔ)言連 貫性、語(yǔ)言組織能力和思維判斷能力貫性、語(yǔ)言組織能力和思維判斷能力 的要求都很高，是語(yǔ)言運(yùn)用方面

5、的考的要求都很高，是語(yǔ)言運(yùn)用方面的考 查重點(diǎn)。查重點(diǎn)。 1 1句序排列句序排列 2 2語(yǔ)句復(fù)位語(yǔ)句復(fù)位 話題一致的原則：話題一致的原則：即陳述對(duì)象一致或敘即陳述對(duì)象一致或敘 述角度一致。在表現(xiàn)一個(gè)中心意思時(shí)，述角度一致。在表現(xiàn)一個(gè)中心意思時(shí)， 要圍繞一個(gè)話題來(lái)安排句子，保持陳述要圍繞一個(gè)話題來(lái)安排句子，保持陳述 對(duì)象或敘述角度的一致，而任意轉(zhuǎn)換話對(duì)象或敘述角度的一致，而任意轉(zhuǎn)換話 題，容易造成思維的混亂。因此在做題題，容易造成思維的混亂。因此在做題 時(shí)，看前后語(yǔ)句的陳述對(duì)象（主語(yǔ)、話時(shí)，看前后語(yǔ)句的陳述對(duì)象（主語(yǔ)、話 題、敘述角度）是否保持同一。題、敘述角度）是否保持同一。 例例1 1：填入下

6、文橫線上的話，與上下文銜接恰當(dāng)填入下文橫線上的話，與上下文銜接恰當(dāng) 的一項(xiàng)是（的一項(xiàng)是（ ） 泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至 今已有六百余年。今已有六百余年。 ，為，為“門辟九霄仰步三門辟九霄仰步三 天勝跡，階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀。天勝跡，階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀?！?” a a元代石刻元代石刻“天門銘天門銘”在門外兩側(cè)，一副石刻在門外兩側(cè)，一副石刻 對(duì)聯(lián)在門的兩旁對(duì)聯(lián)在門的兩旁 b b門外兩側(cè)有元代石刻門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘天門銘”，門兩旁有，門兩旁有 石刻對(duì)聯(lián)一副石刻對(duì)聯(lián)一副 c c元代石刻元代石刻“天門銘天門銘”在門外兩側(cè)，門兩旁有在門外兩側(cè)，

7、門兩旁有 石刻對(duì)聯(lián)一幅石刻對(duì)聯(lián)一幅 d d門外兩側(cè)有元代石刻門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘天門銘”，一幅石刻，一幅石刻 對(duì)聯(lián)在門的兩旁對(duì)聯(lián)在門的兩旁 b 解析：解析：本題應(yīng)根據(jù)陳述對(duì)象的一致本題應(yīng)根據(jù)陳述對(duì)象的一致 性原則判定選項(xiàng)。本段陳述對(duì)象為性原則判定選項(xiàng)。本段陳述對(duì)象為 “南天門南天門”，a a、c c項(xiàng)換成了項(xiàng)換成了“元代元代 石刻石刻”，d d項(xiàng)后半句換成了項(xiàng)后半句換成了“石刻對(duì)石刻對(duì) 聯(lián)聯(lián)”，只有，只有b b項(xiàng)一致，故選項(xiàng)一致，故選b b。 例例2 2：填入下文劃線處恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ㄌ钊胂挛膭澗€處恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） “木桶理論、短板效應(yīng)木桶理論、短板效應(yīng)”的意思是：一個(gè)由很多塊的意思是：

8、一個(gè)由很多塊 木板箍成的木桶，盡管絕大多數(shù)木板都很長(zhǎng)，但并不能木板箍成的木桶，盡管絕大多數(shù)木板都很長(zhǎng)，但并不能 多盛水；而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只多盛水；而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只 能達(dá)到最短的木板的上沿。著名教授陳鵬把制約游泳成能達(dá)到最短的木板的上沿。著名教授陳鵬把制約游泳成 績(jī)的幾個(gè)因素比做木板，績(jī)的幾個(gè)因素比做木板， 。 a a只有幾個(gè)因素都突出，才能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體只有幾個(gè)因素都突出，才能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體 成績(jī)成績(jī) b b如果一個(gè)因素欠缺，那將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)?nèi)绻粋€(gè)因素欠缺，那將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī) c c如果一個(gè)因素很突出，并不能迅速提高運(yùn)動(dòng)

9、員的整如果一個(gè)因素很突出，并不能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整 體成績(jī)體成績(jī) d d如果幾個(gè)因素都欠缺，必將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)?nèi)绻麕讉€(gè)因素都欠缺，必將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī) b 解析：解析：本題應(yīng)看選項(xiàng)和題干的敘述角度本題應(yīng)看選項(xiàng)和題干的敘述角度 是否一致。這段話的敘述角度是說(shuō)某一是否一致。這段話的敘述角度是說(shuō)某一 點(diǎn)欠缺對(duì)整體的影響，只要一個(gè)因素點(diǎn)欠缺對(duì)整體的影響，只要一個(gè)因素( (一一 塊木板塊木板) )欠缺，就影響整體成績(jī)欠缺，就影響整體成績(jī)( (盛水量盛水量 只能到最短只能到最短) )，其余木板有多長(zhǎng)也無(wú)效。，其余木板有多長(zhǎng)也無(wú)效。 a a、c c項(xiàng)講項(xiàng)講“突出突出”，不合語(yǔ)意；，不合語(yǔ)意；d d

10、項(xiàng)項(xiàng)“幾幾 個(gè)因素個(gè)因素”，不合語(yǔ)意。只有，不合語(yǔ)意。只有b b項(xiàng)講項(xiàng)講“如果如果 一個(gè)因素欠缺一個(gè)因素欠缺”將會(huì)影響將會(huì)影響“整體成績(jī)整體成績(jī)”， 和題干的敘述角度完全一致，故選和題干的敘述角度完全一致，故選b b。 例例3:3:填到畫線處與上下文銜接較好的一填到畫線處與上下文銜接較好的一 項(xiàng)是項(xiàng)是( ) 小明爬到床底下，偷偷躲了起小明爬到床底下，偷偷躲了起 來(lái)，來(lái)， ，從床底下拽了出來(lái)，送，從床底下拽了出來(lái)，送 到幼兒園去了。到幼兒園去了。 a媽媽找了好久，最終才發(fā)現(xiàn)他媽媽找了好久，最終才發(fā)現(xiàn)他 b但后來(lái)還是被媽媽找到了但后來(lái)還是被媽媽找到了 c使媽媽找了好久，終于把他找到了使媽媽找了好久

11、，終于把他找到了 d但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他 b 語(yǔ)脈貫通原則語(yǔ)脈貫通原則: :語(yǔ)脈貫通原則也可以語(yǔ)脈貫通原則也可以 叫句終句首一致的原則。用語(yǔ)連貫，叫句終句首一致的原則。用語(yǔ)連貫， 也不一定需要始終保持陳述對(duì)象的也不一定需要始終保持陳述對(duì)象的 一致，有時(shí)要一致，有時(shí)要看內(nèi)容照應(yīng)，注意語(yǔ)脈看內(nèi)容照應(yīng)，注意語(yǔ)脈 的貫通性，的貫通性，有時(shí)，為使銜接緊密，需有時(shí)，為使銜接緊密，需 用上一句的賓語(yǔ)作為下一句的主語(yǔ)。用上一句的賓語(yǔ)作為下一句的主語(yǔ)。 例例4 4：依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 進(jìn)得武侯

12、祠大門，進(jìn)得武侯祠大門，體現(xiàn)，體現(xiàn) 了中國(guó)幾千年封建制度君尊臣卑的思想。了中國(guó)幾千年封建制度君尊臣卑的思想。 堪稱國(guó)家一級(jí)保護(hù)文物的堪稱國(guó)家一級(jí)保護(hù)文物的“三絕碑三絕碑”首先撲入我們眼首先撲入我們眼 中，中， 首先撲入我們眼中的是堪稱國(guó)家一級(jí)保護(hù)文物的首先撲入我們眼中的是堪稱國(guó)家一級(jí)保護(hù)文物的“三三 絕碑絕碑”， 它以裴度撰文、柳公權(quán)書法、諸葛亮業(yè)績(jī)冠絕于世，它以裴度撰文、柳公權(quán)書法、諸葛亮業(yè)績(jī)冠絕于世， 裴度撰文、柳公權(quán)書法、諸葛亮業(yè)績(jī)使它冠絕于世，裴度撰文、柳公權(quán)書法、諸葛亮業(yè)績(jī)使它冠絕于世， 在祠中筑建得最高的是劉備廟，在祠中筑建得最高的是劉備廟， 劉備廟卻在祠中筑建得最高，劉備廟卻在祠

13、中筑建得最高， a a b b c c d d a 解析：解析：a a。句中選出句中選出句，然后以句，然后以 “三絕碑三絕碑”作為陳述主體選出作為陳述主體選出，后，后 語(yǔ)中的語(yǔ)中的“體現(xiàn)體現(xiàn)”的主語(yǔ)應(yīng)該是的主語(yǔ)應(yīng)該是“劉備劉備 廟卻在祠中筑建得最高廟卻在祠中筑建得最高”，而不是，而不是 “劉備廟劉備廟”，因?yàn)樯暇涫钦f(shuō)，因?yàn)樯暇涫钦f(shuō)“諸葛亮諸葛亮” 業(yè)績(jī)冠絕于世，但業(yè)績(jī)冠絕于世，但“劉備廟卻在祠中劉備廟卻在祠中 筑建得最高筑建得最高”，因此選出，因此選出句。句。 例例5 5： 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M 是（是（ ） 遍布華夏的古

14、村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華 ， ， ， 。 ， ，承載著豐富的歷史，承載著豐富的歷史 文化信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成文化信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成 產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。 卻輝映著輝煌的過(guò)去卻輝映著輝煌的過(guò)去 鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史 具有很高的文物價(jià)值具有很高的文物價(jià)值 它們看似陳舊它們看似陳舊 生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣 成為了解中國(guó)文化和歷史的一種重要窗口成為了解中國(guó)文化和歷史的一種重要窗口 a b c d c 句式前后一致的原則：句式前后一致的原則：

15、結(jié)構(gòu)相同或結(jié)構(gòu)相同或 相近的一組短語(yǔ)、句子，我們可以相近的一組短語(yǔ)、句子，我們可以 根據(jù)其上句或下句的提示或暗示，根據(jù)其上句或下句的提示或暗示， 利用結(jié)構(gòu)上對(duì)稱性或敘述的先后原利用結(jié)構(gòu)上對(duì)稱性或敘述的先后原 則，來(lái)選擇所填的語(yǔ)句，做到句子則，來(lái)選擇所填的語(yǔ)句，做到句子 的轉(zhuǎn)承結(jié)合的合理性。的轉(zhuǎn)承結(jié)合的合理性。 例例6 6：從文從文后的選項(xiàng)中，選出最合適的一項(xiàng)作為后的選項(xiàng)中，選出最合適的一項(xiàng)作為 該語(yǔ)段的結(jié)尾。該語(yǔ)段的結(jié)尾。 被細(xì)雨浸潤(rùn)、滋養(yǎng)的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，被細(xì)雨浸潤(rùn)、滋養(yǎng)的蘇堤蘇醒了。新柳夾道， 枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色，這可愛的年輕的垂枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色，這可愛的年輕的垂 柳，

16、像嫵媚輕巧的少女，溫柔輕盈柳，像嫵媚輕巧的少女，溫柔輕盈； a像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬(wàn)像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬(wàn) 般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。 b婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；萬(wàn)婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；萬(wàn) 般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。 c婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；像婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；像 凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流。凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流。 d像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；像像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；像 凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流。凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流。 d

17、解析：解析：解此題的著眼點(diǎn)應(yīng)該是題干選解此題的著眼點(diǎn)應(yīng)該是題干選 文最后兩句的句式。文最后兩句的句式。“像嫵媚輕巧的像嫵媚輕巧的 少女少女”是甲像乙式比喻句，是甲像乙式比喻句，“溫柔輕溫柔輕 盈盈”是四字短語(yǔ)擬人句。對(duì)照選項(xiàng)，是四字短語(yǔ)擬人句。對(duì)照選項(xiàng)，d d 項(xiàng)最合適。項(xiàng)最合適。 例例7 7：依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與 上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 讀書讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少 讀也不能算是讀也不能算是羞恥。羞恥。 ，必能養(yǎng)成深思熟慮的必能養(yǎng)成深思熟慮的 習(xí)慣，以至于變化

18、習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；氣質(zhì)； ，譬如漫游譬如漫游“十里十里 洋場(chǎng)洋場(chǎng)”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而 歸。歸。 ，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在 治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。趣味低劣。 多讀如果徹底多讀如果徹底 多讀而不求甚解多讀而不求甚解 世間許多世間許多 人讀書只為裝點(diǎn)門面人讀書只為裝點(diǎn)門面 少讀如果徹底少讀如果徹底 少讀而不求甚解少讀而不求甚解 世間許多世間許多 讀書人只為裝點(diǎn)門面讀書人只為裝點(diǎn)門面 a b c d a 解析：解析：a。首先從文章。首先從文章“提出問(wèn)題

19、提出問(wèn)題分析問(wèn)分析問(wèn) 題題解決問(wèn)題解決問(wèn)題”的一般思路看，從第的一般思路看，從第2句開始，句開始， 是應(yīng)該論述是應(yīng)該論述“多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不 能算是羞恥能算是羞恥”的原因的，具體說(shuō)來(lái)下面的內(nèi)的原因的，具體說(shuō)來(lái)下面的內(nèi) 容應(yīng)該是這樣的：容應(yīng)該是這樣的：“多讀在一定情況下并不多讀在一定情況下并不 好好”，“少讀在一定情況下并不壞少讀在一定情況下并不壞”。而看。而看 第第2句，分號(hào)以前的內(nèi)容是講句，分號(hào)以前的內(nèi)容是講“少讀少讀”在什么在什么 情況下是不壞的，分號(hào)后的內(nèi)容是講情況下是不壞的，分號(hào)后的內(nèi)容是講“多讀多讀” 在什么情況下是不好的。至于第在什么情況下是不好的

20、。至于第3句中究竟應(yīng)句中究竟應(yīng) 填填還是還是，根據(jù)一般事理就可以判斷出是，根據(jù)一般事理就可以判斷出是 ，因?yàn)?，因?yàn)椤把b點(diǎn)門面裝點(diǎn)門面”是針對(duì)是針對(duì)“讀書讀書”而言而言 的，不是針對(duì)的，不是針對(duì)“讀書人讀書人”而言的。而言的。 例例8 8：填入下文橫線上的句子，與上下文銜接恰填入下文橫線上的句子，與上下文銜接恰 當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 洞庭東山，兩百年前還是太湖上的一座孤洞庭東山，兩百年前還是太湖上的一座孤 島，島， ，西半部叫后山，峰嶺峻峭。西半部叫后山，峰嶺峻峭。 島的北端現(xiàn)在已和陸地相連島的北端現(xiàn)在已和陸地相連 現(xiàn)在島的北現(xiàn)在島的北 端已和陸地相連端已和陸地相連 全島分成東西兩個(gè)部分

21、，全島分成東西兩個(gè)部分， 一條魚脊形成的山脈從北到南縱貫中央一條魚脊形成的山脈從北到南縱貫中央 一一 條魚脊形成的山脈，從北到南，縱貫中央，把條魚脊形成的山脈，從北到南，縱貫中央，把 島劈成東西兩個(gè)部分島劈成東西兩個(gè)部分 東半部稱前山，坡勢(shì)東半部稱前山，坡勢(shì) 平緩平緩 稱為前山的東半部坡勢(shì)平緩稱為前山的東半部坡勢(shì)平緩 a b c d d 解析：解析：從四個(gè)選項(xiàng)看，首先是選還是從四個(gè)選項(xiàng)看，首先是選還是 選的問(wèn)題，本段話的陳述對(duì)象是選的問(wèn)題，本段話的陳述對(duì)象是“孤孤 島島”，陳述的都是，陳述的都是“孤島孤島”，區(qū)別，區(qū)別 在于多一個(gè)時(shí)間副詞在于多一個(gè)時(shí)間副詞“現(xiàn)在現(xiàn)在”，正好，正好 和前語(yǔ)境的和

22、前語(yǔ)境的“兩百年前兩百年前”對(duì)應(yīng)，正確項(xiàng)對(duì)應(yīng)，正確項(xiàng) 應(yīng)為，排除應(yīng)為，排除a a、c c，剩下，剩下b b、d d。后語(yǔ)境。后語(yǔ)境 “西半部叫后山西半部叫后山”和和“東半部稱前山東半部稱前山” 正好對(duì)應(yīng)，最后應(yīng)為，排除正好對(duì)應(yīng)，最后應(yīng)為，排除b b，選，選d d。 情調(diào)氛圍和諧的原則：情調(diào)氛圍和諧的原則：即所選語(yǔ)即所選語(yǔ) 句在情感基調(diào)、感情色彩、語(yǔ)言風(fēng)句在情感基調(diào)、感情色彩、語(yǔ)言風(fēng) 格等方面應(yīng)做到與原文協(xié)調(diào)一致。格等方面應(yīng)做到與原文協(xié)調(diào)一致。 例例9 9：在下列空白處填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是在下列空白處填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 雄偉的山，蒼郁的樹，苔染的石壁，雄偉的山，蒼郁的樹，苔染的石壁， 滴水的竹林，

23、都在江中投入綠油油的倒滴水的竹林，都在江中投入綠油油的倒 影影_，就連我自己也在那閃閃的綠色，就連我自己也在那閃閃的綠色 之中了。之中了。 a天空中的艷陽(yáng)灑下金輝一片天空中的艷陽(yáng)灑下金輝一片 b大地像一塊鮮艷的地毯大地像一塊鮮艷的地毯 c碧綠的江水推擠著船舷碧綠的江水推擠著船舷 d天空和地面整個(gè)綠成一片天空和地面整個(gè)綠成一片 d 解析：解析：語(yǔ)段主要是突出語(yǔ)段主要是突出“綠綠”。a a破壞了破壞了 色彩的協(xié)調(diào)，色彩的協(xié)調(diào)，b b色調(diào)不明確，色調(diào)不明確，c“c“推擠推擠” 含貶義，答案是含貶義，答案是d d。注意色彩的一致。色。注意色彩的一致。色 彩包括：顏色，感情色彩，語(yǔ)體彩包括：顏色，感情色

24、彩，語(yǔ)體 色彩。此題涉及。色彩。此題涉及。 例例1010：填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下 文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 我不記得有比那天更蔚藍(lán)更清新的黎明了！我不記得有比那天更蔚藍(lán)更清新的黎明了！ 太陽(yáng)剛從蒼蒼的山巔后出來(lái)，太陽(yáng)剛從蒼蒼的山巔后出來(lái)，_，使人感到，使人感到 一種甜美的倦意。一種甜美的倦意。 a山頂?shù)陌自谱兂闪嗣倒迳?，又從玫瑰色變成了山頂?shù)陌自谱兂闪嗣倒迳?，又從玫瑰色變成?紫色，最后它們又發(fā)出了金色的霞光紫色，最后它們又發(fā)出了金色的霞光 b它那最初的光芒的溫暖跟即將消失的黑夜的清它那最初的光芒的溫暖跟即將消失的黑夜的

25、清 涼交流在一起涼交流在一起 c空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋了灰色空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋了灰色 的露水的露水 d它射下幾條微微溫暖的光線，像火的帶子一般它射下幾條微微溫暖的光線，像火的帶子一般 貫穿整個(gè)樹林貫穿整個(gè)樹林 b 解析：解析：b b。此題主要考慮前后語(yǔ)句的情感。此題主要考慮前后語(yǔ)句的情感 基調(diào)要保持一致?；{(diào)要保持一致。a a項(xiàng)與題干中項(xiàng)與題干中“更蔚藍(lán)更蔚藍(lán) 更清新更清新”不一致。不一致。c c項(xiàng)話題與題干不一致。項(xiàng)話題與題干不一致。 d d項(xiàng)項(xiàng)“像火的帶子像火的帶子”也與題干中的情調(diào)不也與題干中的情調(diào)不 一致。一致。 前后音節(jié)和諧的原則前后音節(jié)和諧的原則: :指

26、語(yǔ)句講求指語(yǔ)句講求 音律，如節(jié)奏明快，末字押韻，音律，如節(jié)奏明快，末字押韻， 短長(zhǎng)句安排合理等。短長(zhǎng)句安排合理等。 例例1111：依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上 下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是：下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是：() (1)(1)每逢深秋時(shí)節(jié)，每逢深秋時(shí)節(jié)，_松竹山茶，松竹山茶， 色彩絢麗，美景盡覽。色彩絢麗，美景盡覽。 (2)(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，_近看小河流近看小河流 水，茶園蔥綠，松竹并茂。水，茶園蔥綠，松竹并茂。 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂，俯瞰槐榆丹楓， 白云繚繞，層白云繚繞，層 林疊翠；林疊翠； 置身山頂俯瞰

27、，槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓， 層林疊翠，白層林疊翠，白 云繚繞；云繚繞； a b c d d 解析：解析： d d。本題中的。本題中的(1)(1)句，句，“每逢每逢”為六字為六字 句，若選句，若選，“置身山頂置身山頂”是四字句，是四字句，“俯俯 瞰松竹山茶瞰松竹山茶”又是六字句，顯得參差雜亂，又是六字句，顯得參差雜亂， 極不平穩(wěn)；若選極不平穩(wěn)；若選，兩個(gè)六字句相對(duì)，接下，兩個(gè)六字句相對(duì)，接下 來(lái)是四個(gè)四字句。不僅句式對(duì)稱，而且來(lái)是四個(gè)四字句。不僅句式對(duì)稱，而且“瞰瞰” 與與“覽覽”也押韻。所以第也押韻。所以第(1)(1)句應(yīng)該選句應(yīng)該選，這，這 樣，樣，a a、b b兩項(xiàng)就可以排除了。

28、兩項(xiàng)就可以排除了。(2)(2)句句“遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺” 與與“近看近看”形成對(duì)稱，后面各跟三個(gè)四字句。形成對(duì)稱，后面各跟三個(gè)四字句。 但從押韻上看，若選但從押韻上看，若選，韻腳是，韻腳是 “抱抱”“”“翠翠”“”“水水”“”“茂茂”，顯然讀起來(lái)不，顯然讀起來(lái)不 大和諧；若選大和諧；若選，韻腳字成了，韻腳字成了 “抱抱”“”“繞繞”“”“水水”“”“茂茂”，韻腳和諧自然，韻腳和諧自然， 表達(dá)流暢自如。選表達(dá)流暢自如。選顯然沒(méi)有選顯然沒(méi)有選更好。這更好。這 樣，樣，c c項(xiàng)又可以排除了。項(xiàng)又可以排除了。 句序合理的原則：句序合理的原則：段落中幾個(gè)短語(yǔ)或段落中幾個(gè)短語(yǔ)或 句子先說(shuō)哪一個(gè)，有著一定合理的順句子

29、先說(shuō)哪一個(gè)，有著一定合理的順 序。常見的順序有三種：時(shí)間順序、序。常見的順序有三種：時(shí)間順序、 空間順序、邏輯順序（由一般到特殊，空間順序、邏輯順序（由一般到特殊， 由具體到抽象，由先到后、由主到次由具體到抽象，由先到后、由主到次 等）。等）。 例例1212：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最 恰當(dāng)?shù)囊唤M是（恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 一株是全絳紅的，一株是全絳紅的，_，都是一抹淺淺的，都是一抹淺淺的 絳。絳。_，由五個(gè)葉片排成一個(gè)心形。那像是，由五個(gè)葉片排成一個(gè)心形。那像是 _，構(gòu)成尖端的那瓣較大，由另外四瓣托住。，構(gòu)成尖端的那瓣較大，由另外四瓣托住。 不論是葉

30、子，是纖細(xì)的卷須，是主莖，是支不論是葉子，是纖細(xì)的卷須，是主莖，是支 莖莖 不論是主莖，是支莖，是葉子，是纖細(xì)不論是主莖，是支莖，是葉子，是纖細(xì) 的卷須的卷須 每個(gè)支莖上滋生著一個(gè)葉簇每個(gè)支莖上滋生著一個(gè)葉簇 一一 個(gè)葉簇在每個(gè)支莖上滋生著個(gè)葉簇在每個(gè)支莖上滋生著 五瓣葉片構(gòu)成五瓣葉片構(gòu)成 一個(gè)心一個(gè)心 每個(gè)心都有五瓣每個(gè)心都有五瓣 a b c d a 解析：解析：本題第一空的后語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)本題第一空的后語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“都是都是 一抹淺淺的絳一抹淺淺的絳”，前面的敘述順序應(yīng)該，前面的敘述順序應(yīng)該 由大到小，由主莖到支莖到葉子到卷須，由大到小，由主莖到支莖到葉子到卷須， 而而既不是由大到小，也不是由小到大

31、，既不是由大到小，也不是由小到大， 選選，排除，排除b b、d d，剩下，剩下a a、c c。最后一空。最后一空 的后語(yǔ)境是的后語(yǔ)境是“構(gòu)成尖端的那瓣較大構(gòu)成尖端的那瓣較大”， 它前面句子的落腳點(diǎn)應(yīng)落它前面句子的落腳點(diǎn)應(yīng)落“花瓣花瓣”上，上， 應(yīng)為應(yīng)為，排除，排除c c，選，選a a。 例例1313：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 是是 國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮 河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞， 拖延推諉拖延推諉。 a既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)

32、置污水處理設(shè)備，既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備， 以至污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管以至污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管 b既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示， 以至污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管以至污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管 c既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備， 以至環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重以至環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 d既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示， 以至環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重以至環(huán)保工作沒(méi)人管

33、，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 c 解析：解析：c c。本題從句子順序合理安排的角度來(lái)。本題從句子順序合理安排的角度來(lái) 考查句子的連貫性。全句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，考查句子的連貫性。全句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，“可可” 字之后為陳述的重點(diǎn)內(nèi)容。橫線上的內(nèi)容是字之后為陳述的重點(diǎn)內(nèi)容。橫線上的內(nèi)容是 “置若罔聞、拖延推諉置若罔聞、拖延推諉”的具體表現(xiàn)。的具體表現(xiàn)。b b、d d 兩項(xiàng)將兩項(xiàng)將“不購(gòu)置不購(gòu)置”放前，將放前，將“不傳達(dá)不傳達(dá)” 置后，違背了邏輯事理。一般應(yīng)是置后，違背了邏輯事理。一般應(yīng)是“傳達(dá)傳達(dá)” 這種統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的工作在前，這種統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的工作在前，“購(gòu)置購(gòu)置”這這 種具體實(shí)施操作的工作在后。故種具體實(shí)施操作的

34、工作在后。故 b b 、 d d 為為 錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)項(xiàng)。a a 、c c 兩項(xiàng)后半部分不一樣。兩項(xiàng)后半部分不一樣?！皢?wèn)題問(wèn)題 嚴(yán)重嚴(yán)重”與與“沒(méi)有管沒(méi)有管”存在因果關(guān)系，存在因果關(guān)系， a a 項(xiàng)因項(xiàng)因 果顛倒，故答案為果顛倒，故答案為 c c 。 過(guò)渡恰當(dāng)?shù)脑瓌t：過(guò)渡恰當(dāng)?shù)脑瓌t：在有的語(yǔ)段中，有時(shí)在有的語(yǔ)段中，有時(shí) 出現(xiàn)話題的轉(zhuǎn)換，這就需要在話題與話出現(xiàn)話題的轉(zhuǎn)換，這就需要在話題與話 題之間加上恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞（或句）。題之間加上恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞（或句）。 例例1414：將下面將下面6個(gè)句子，按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線個(gè)句子，按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線 處。（只填序號(hào)）處。（只填序號(hào)） 紫禁城位于北京的中心，紫禁城

35、位于北京的中心，_ 什剎海位于紫禁城的西北面，那里是娛樂(lè)休閑什剎海位于紫禁城的西北面，那里是娛樂(lè)休閑 的好去處。的好去處。 頂上蓋有色彩燦爛的瓦。頂上蓋有色彩燦爛的瓦。 背后是景山，背后是景山， 還可以看到附近的鼓樓。還可以看到附近的鼓樓。 周圍繞有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ?，周圍繞有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ?由景山可以看到北京的中軸，由景山可以看到北京的中軸， 山上共有五座亭臺(tái)，山上共有五座亭臺(tái)， 解析：解析：注意所給語(yǔ)境及所選六個(gè)句子的注意所給語(yǔ)境及所選六個(gè)句子的 承上啟下作用的詞語(yǔ)。前文說(shuō)承上啟下作用的詞語(yǔ)。前文說(shuō)“紫禁城紫禁城 位于北京的中心位于北京的中心”，后邊應(yīng)是銜接，后邊應(yīng)是銜接“周周

36、圍圍”更為緊密，那么隨后應(yīng)是更為緊密，那么隨后應(yīng)是 “背后是景山背后是景山”，再說(shuō)，再說(shuō)“山上山上”的亭的亭 臺(tái)臺(tái)，其后是亭臺(tái)，其后是亭臺(tái)“頂上的瓦頂上的瓦”與之與之 銜接，接著寫站在景山亭銜接，接著寫站在景山亭“可以看到北可以看到北 京的中軸京的中軸”與與“還可以看到附近的鼓還可以看到附近的鼓 樓樓”。答案：。答案： 解答語(yǔ)意連貫題時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：解答語(yǔ)意連貫題時(shí)需注意以下幾點(diǎn)： 1 1統(tǒng)覽全局，善抓中心句，然后分析其他句子統(tǒng)覽全局，善抓中心句，然后分析其他句子 是怎樣圍繞中心句來(lái)組織的。是怎樣圍繞中心句來(lái)組織的。 2 2保持話題及陳述角度的一致性。保持話題及陳述角度的一致性。 3 3合理

37、安排句子的順序，保持清晰的條理。合理安排句子的順序，保持清晰的條理。 4 4注意必要的過(guò)渡、交代、銜接、呼應(yīng)，注意注意必要的過(guò)渡、交代、銜接、呼應(yīng)，注意 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和總括性的詞句。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和總括性的詞句。 5 5描述性文字，要特別注意語(yǔ)境（意境）的和描述性文字，要特別注意語(yǔ)境（意境）的和 諧一致。諧一致。 6 6要注意上下文句式的協(xié)調(diào)，使用整句或散句、要注意上下文句式的協(xié)調(diào)，使用整句或散句、 主動(dòng)句或被動(dòng)句、肯定句或否定句、長(zhǎng)句或短主動(dòng)句或被動(dòng)句、肯定句或否定句、長(zhǎng)句或短 句等等，一定要考慮整體上的協(xié)調(diào)。句等等，一定要考慮整體上的協(xié)調(diào)。 7 7看音節(jié)是否和諧?？匆艄?jié)是否和諧。 考點(diǎn)闡釋：考點(diǎn)闡釋

38、： “語(yǔ)言表達(dá)得體語(yǔ)言表達(dá)得體”是是考試大綱考試大綱在表達(dá)在表達(dá) 運(yùn)用層級(jí)（運(yùn)用層級(jí)（d d級(jí)）上對(duì)考生提出的一項(xiàng)要求。級(jí)）上對(duì)考生提出的一項(xiàng)要求。 考試大綱的說(shuō)明考試大綱的說(shuō)明中明確，語(yǔ)言得體指的是中明確，語(yǔ)言得體指的是 語(yǔ)言運(yùn)用與語(yǔ)言環(huán)境保持和諧一致，恰如其分。語(yǔ)言運(yùn)用與語(yǔ)言環(huán)境保持和諧一致，恰如其分。 體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。 1 1體現(xiàn)語(yǔ)境的要求，就是說(shuō)話用語(yǔ)要分清對(duì)象，體現(xiàn)語(yǔ)境的要求，就是說(shuō)話用語(yǔ)要分清對(duì)象， 注意場(chǎng)合，正確使用謙辭敬辭，把握說(shuō)話語(yǔ)氣注意場(chǎng)合，正確使用謙辭敬辭，把握說(shuō)話語(yǔ)氣 等。等。 2 2體現(xiàn)語(yǔ)體的要求，就是要分清語(yǔ)體，做到語(yǔ)體體現(xiàn)語(yǔ)體的要求，就

39、是要分清語(yǔ)體，做到語(yǔ)體 （口語(yǔ)、書面語(yǔ)）色彩和文體（政論文、新聞（口語(yǔ)、書面語(yǔ)）色彩和文體（政論文、新聞 稿、賀辭等）色彩得當(dāng)。稿、賀辭等）色彩得當(dāng)。 語(yǔ)言語(yǔ)言得體命題往往著眼于：得體命題往往著眼于：依依 據(jù)語(yǔ)境用語(yǔ)準(zhǔn)確，句式恰當(dāng)；據(jù)語(yǔ)境用語(yǔ)準(zhǔn)確，句式恰當(dāng)；看看 準(zhǔn)對(duì)象，用語(yǔ)講究分寸；準(zhǔn)對(duì)象，用語(yǔ)講究分寸；適應(yīng)場(chǎng)合，適應(yīng)場(chǎng)合， 巧妙用語(yǔ)；巧妙用語(yǔ)；分清目的，恰當(dāng)用語(yǔ)；分清目的，恰當(dāng)用語(yǔ)； 注意文體，把握語(yǔ)體。重在考查學(xué)注意文體，把握語(yǔ)體。重在考查學(xué) 生能否根據(jù)語(yǔ)體的不同、對(duì)象差異、生能否根據(jù)語(yǔ)體的不同、對(duì)象差異、 說(shuō)話場(chǎng)合、表達(dá)方式、目的要求等調(diào)說(shuō)話場(chǎng)合、表達(dá)方式、目的要求等調(diào) 整語(yǔ)言整語(yǔ)言。

40、 1 1解題步驟解題步驟 (1)(1)認(rèn)真閱讀試題，仔細(xì)揣摩命題意圖，明認(rèn)真閱讀試題，仔細(xì)揣摩命題意圖，明 確題目要求。題目要求是做題的宗旨，弄確題目要求。題目要求是做題的宗旨，弄 不清命題意圖就動(dòng)筆，結(jié)果只能是南轅北不清命題意圖就動(dòng)筆，結(jié)果只能是南轅北 轍，不著邊際。轍，不著邊際。 (2)(2)精讀題目，明確整句精讀題目，明確整句( (段段) )文字的表達(dá)中文字的表達(dá)中 心。每句心。每句( (段段) )只有一個(gè)中心，一切詞語(yǔ)的只有一個(gè)中心，一切詞語(yǔ)的 運(yùn)用，都是為表達(dá)這一中心服務(wù)的，因此運(yùn)用，都是為表達(dá)這一中心服務(wù)的，因此 牢牢把握中心至關(guān)重要。牢牢把握中心至關(guān)重要。 (3)(3)搞清語(yǔ)體，

41、分清是書面語(yǔ)，還是口頭語(yǔ)，搞清語(yǔ)體，分清是書面語(yǔ)，還是口頭語(yǔ)， 是公文語(yǔ)體，還是文學(xué)語(yǔ)體，根據(jù)語(yǔ)體特是公文語(yǔ)體，還是文學(xué)語(yǔ)體，根據(jù)語(yǔ)體特 點(diǎn)仔細(xì)審查語(yǔ)言運(yùn)用的得體與否。點(diǎn)仔細(xì)審查語(yǔ)言運(yùn)用的得體與否。 (4)(4)根據(jù)語(yǔ)言的內(nèi)部語(yǔ)境根據(jù)語(yǔ)言的內(nèi)部語(yǔ)境( (上下文上下文) )和外部語(yǔ)和外部語(yǔ) 境境( (語(yǔ)言交際時(shí)的各種情境條件語(yǔ)言交際時(shí)的各種情境條件) )，逐句，逐句 審核語(yǔ)言的使用對(duì)象、使用場(chǎng)合和交際審核語(yǔ)言的使用對(duì)象、使用場(chǎng)合和交際 目的等方面的不得體之處。目的等方面的不得體之處。 (5)(5)需要?jiǎng)庸P修改時(shí)，應(yīng)注意需要?jiǎng)庸P修改時(shí)，應(yīng)注意“手術(shù)手術(shù)”要輕，要輕， 除病要徹底，不能傷害原意的表達(dá)

42、。除病要徹底，不能傷害原意的表達(dá)。 (6)(6)修改完畢后，要回扣表達(dá)中心，重新審修改完畢后，要回扣表達(dá)中心，重新審 核驗(yàn)證，確保無(wú)遺漏無(wú)錯(cuò)誤。核驗(yàn)證，確保無(wú)遺漏無(wú)錯(cuò)誤。 2 2解題技巧解題技巧 (1)(1)弄清詞義。弄清詞義。弄懂詞語(yǔ)的基本意義、區(qū)別弄懂詞語(yǔ)的基本意義、區(qū)別 所用詞語(yǔ)的感情色彩是起碼的要求，同時(shí)所用詞語(yǔ)的感情色彩是起碼的要求，同時(shí) 還要注意詞的意義的輕重，范圍的大小，還要注意詞的意義的輕重，范圍的大小， 其次還要注意表示具體的、個(gè)別的事物的其次還要注意表示具體的、個(gè)別的事物的 詞與表示概括的、集體的事物的詞的區(qū)別。詞與表示概括的、集體的事物的詞的區(qū)別。 (2)(2)區(qū)別語(yǔ)體。

43、區(qū)別語(yǔ)體。語(yǔ)言，從語(yǔ)體形式分，有口語(yǔ)言，從語(yǔ)體形式分，有口 頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言兩大類。在語(yǔ)言交際中，頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言兩大類。在語(yǔ)言交際中， 要注意根據(jù)具體的語(yǔ)境選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)體，要注意根據(jù)具體的語(yǔ)境選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)體， 即應(yīng)按照不同的文體和不同的表達(dá)方式，即應(yīng)按照不同的文體和不同的表達(dá)方式， 運(yùn)用與之相適應(yīng)的和習(xí)慣了的語(yǔ)言。在同運(yùn)用與之相適應(yīng)的和習(xí)慣了的語(yǔ)言。在同 一場(chǎng)合或同一篇文章中，要注意保持語(yǔ)言一場(chǎng)合或同一篇文章中，要注意保持語(yǔ)言 風(fēng)格的一致性。風(fēng)格的一致性。 (3)(3)適應(yīng)場(chǎng)合。適應(yīng)場(chǎng)合。語(yǔ)言的運(yùn)用要和場(chǎng)合相適應(yīng)。語(yǔ)言的運(yùn)用要和場(chǎng)合相適應(yīng)。 不同的場(chǎng)合對(duì)語(yǔ)言的使用有不同的要求，不同的場(chǎng)合對(duì)語(yǔ)

44、言的使用有不同的要求， 特定的場(chǎng)合往往需要特定的話語(yǔ)形式來(lái)傳特定的場(chǎng)合往往需要特定的話語(yǔ)形式來(lái)傳 遞信息。如日常場(chǎng)合要求說(shuō)話自然、親切，遞信息。如日常場(chǎng)合要求說(shuō)話自然、親切， 娛樂(lè)場(chǎng)合要求說(shuō)話生動(dòng)、風(fēng)趣，正式場(chǎng)合娛樂(lè)場(chǎng)合要求說(shuō)話生動(dòng)、風(fēng)趣，正式場(chǎng)合 要求說(shuō)話嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范。要求說(shuō)話嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范。 (4)(4)區(qū)別對(duì)象。區(qū)別對(duì)象。根據(jù)說(shuō)話對(duì)象的思想水平、認(rèn)根據(jù)說(shuō)話對(duì)象的思想水平、認(rèn) 識(shí)能力、社會(huì)地位、職業(yè)身份、性別年齡、識(shí)能力、社會(huì)地位、職業(yè)身份、性別年齡、 心理素質(zhì)等綜合因素，實(shí)行語(yǔ)言調(diào)整控制，心理素質(zhì)等綜合因素，實(shí)行語(yǔ)言調(diào)整控制， 選擇恰到好處的語(yǔ)句，達(dá)到最佳表達(dá)效果。選擇恰到好處的語(yǔ)

45、句，達(dá)到最佳表達(dá)效果。 (5)(5)明確目的。明確目的。無(wú)論何種語(yǔ)言形式都要服從表無(wú)論何種語(yǔ)言形式都要服從表 達(dá)的目的。要實(shí)現(xiàn)表達(dá)的目的，人們必須達(dá)的目的。要實(shí)現(xiàn)表達(dá)的目的，人們必須 對(duì)語(yǔ)言行為進(jìn)行自我控制，使語(yǔ)言具有明對(duì)語(yǔ)言行為進(jìn)行自我控制，使語(yǔ)言具有明 確的目的性。確的目的性。 例例1 1：【20072007全國(guó)卷全國(guó)卷】穆天宇給余爺爺留一】穆天宇給余爺爺留一 張便條，本想寫得有點(diǎn)文采，卻有張便條，本想寫得有點(diǎn)文采，卻有4 4處用詞處用詞 不得體。請(qǐng)將不得體的詞語(yǔ)找出來(lái)并進(jìn)行不得體。請(qǐng)將不得體的詞語(yǔ)找出來(lái)并進(jìn)行 修改。修改。 余爺爺：余爺爺： 驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未驚悉閣下病了

46、，父親讓我登門造訪，未 能見面?，F(xiàn)饋贈(zèng)鮮花一束，祝早日康復(fù)。能見面?，F(xiàn)饋贈(zèng)鮮花一束，祝早日康復(fù)。 小宇小宇 月月日日 將將_改為改為_； 將將_改為改為_； 將將_改為改為_； 將將_改為改為_。 驚悉驚悉獲悉獲悉 閣下閣下您老您老 造訪造訪探望探望 饋贈(zèng)饋贈(zèng)敬獻(xiàn)敬獻(xiàn) 例：例：【20082008全國(guó)卷全國(guó)卷】下面是一封求職信】下面是一封求職信 的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找 出來(lái)并加以修改。出來(lái)并加以修改。 日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的 消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專 業(yè)業(yè)20082008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身 體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資體健康，表達(dá)能力強(qiáng)。現(xiàn)寄上我的相關(guān)資 料，如有意向，可盡快與我洽談。料，如有意向，可盡快與我洽談。 將將_改