部編版語文六年級下冊第五單元學習園地教案設計

1、部編版語文六年級下冊第五單元學習園地教案設計語文園地五教學設計教學目標1.分享自己在小學六年生活中養(yǎng)成的提高學習效率，讓人終身受益的良好學習習慣。2.能夠借助在文言文里學過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。3.能聯(lián)系課文內容，品讀語句，體會引用的好處，與同學交流引用在習作中的運用。4.了解趙孟頫字體的特點，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點。5.理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。教學重、難點1.交流學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。2.借助文言文推想成語的意思。教學策略1.交流平臺圍繞“養(yǎng)成良好的學習習慣”這個話題，引導學生結合實際進行交流。教師根據(jù)

2、課件指導總結，強調要在平時的學習生活中養(yǎng)成良好的學習習慣，并運用這些好習慣來提高學習效率。2.詞句段運用引導學生借助文言文中學過的生字，推想相關詞語的意思，學會舉一反三遷移運用已學過的知識。以談話引入的方式引導學生說一說他們知道的名人名言，讓學生通過比較引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表達效果上的差異，再聯(lián)系課文內容和例句深入體會引用的好處。3.書寫提示通過展示書法作品，讓學生回憶他們所了解的其他有名的書法家，引入書寫提示。引導學生從整體布局、運筆風格、結構安排等方面來欣賞趙孟頫的楷書作品，并談談小學生寫字的注意事項，達到提高學生的書法鑒賞能力和指導學生寫字實踐的目的。1/6部編版語文

3、六年級下冊第五單元學習園地教案設計4.日積月累課件出示“日積月累”中的古語名言，讓學生初步理解古語名言的意思。教師引導總結四句話的相通之處，學生嘗試在理解的基礎上進行背誦，教學準備多媒體課件教學課時1課時教學過程板塊一交流平臺1.談話，導入“交流平臺”。通過六年的學習，我們養(yǎng)成了很多良好的習慣，這可以提高學習效率，使我們終身受益。課件出示2.讀一讀，結合實際交流。（1）啟發(fā)引導：同學們，如果在學習中遇到問題，你們會怎么辦？課件出示：你有哪些學習的好習慣？重點的句子做標記。學生交流學習方法，讀出相關的句子。課件出示：勤問勤查的習慣邊讀書邊思考的習慣堅持課外閱讀的習慣修改自己習作的習慣3.聯(lián)系實際

4、，拓展交流。2/6部編版語文六年級下冊第五單元學習園地教案設計（1）引導交流：在學習中，除了上面提到的四種良好的學習習慣，你們還有哪些良好的學習習慣呢？請大家聯(lián)系自己的實際情況，談一談。（生在彈屏上交流自己的好習慣）（2）小結：同學們，希望大家養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學習的自覺性，提高學習效率?！驹O計意圖】葉圣陶先生告訴我們：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣?！钡拇_，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生終身受益。怎樣通過“交流平臺”的教學，讓學生在養(yǎng)成良好的學習習慣方面有更深的認識呢？首先，談話導入，引入交流主題；接著，在老師的啟發(fā)與引導下，談到勤問勤查的習慣，以及其他三種學習習慣；最后，讓學生聯(lián)系實際交流自

5、己的好習慣。板塊二詞句段運用1.推想詞語的意思。（1）引入。聯(lián)系上下文、查工具書、聯(lián)系生活實際、抓重點字等方法。引導：今天我們來學習聯(lián)系文言文中學過的生字推想成語意思的方法。（2）舉例說明。出示成語：走馬觀花引導：請聯(lián)系文言文學過的生字，說說成語“走馬觀花”的意思。回顧：“兒童急走追黃碟”中“走”是什么意思（跑）學生試著解釋成語。教師小結：騎在奔跑的馬上看花。比喻粗略地觀察事物。課件出示：你能借助文言文中學過的生字，推想下面成語的意思嗎？自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火學生可以運用提示語中的句式思考。3/6部編版語文六年級下冊第五單元學習園地教案設計自愧弗如：弗，不。自感不如別人而內心

6、慚愧。聲淚俱下：俱，一起。邊訴說，邊哭泣，形容極其悲慟。不以為然：然，對。不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。過猶不及：及，達到。事情辦得過火，就跟做得不夠一樣，都是不好的。（3）小練習“比比皆是”的意思是什么？（生對話框中回復答案進行交流）2.引用名人名言。（1）談話引入：請說一說你們知道的名人名言。（可指名回答，也可小組內互相交流）過渡：同學們知道的名人名言真不少。在文章中引用名人名言，往往能收到很好的表達效果。（2）體會引用名人名言的好處。讀下面的語段，體會引用的好處?？梢杂靡韵聝煞N方法體會引用名人名言的好處：一是聯(lián)系上下文，二是比較引用名人名言和去掉名人名言的句子的表達效果。課件出

7、示：正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。教師歸納總結。開頭引用名人名言具有提綱挈領、總領全篇、引人入勝、為整篇文章奠定基調等作用。文中引用名人名言可以在說明問題、闡明觀點時增強說服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語言精練等作用。而在文章末尾引用名人名言則可以起到畫龍點睛、啟迪讀者的作用。（3）舉例4/6部編版語文六年級下冊第五單元學習園地教案設計寫草的開頭，引用白居易的詩句“野火燒不盡，春風吹又生”寫母愛的結尾，引用游子吟中的“誰言寸草心，報得三春暉”【設計意圖】如何讓學生體會引用名

8、人名言的好處呢？一是聯(lián)系上下文，二是作比較。不僅要讓學生體會到引用名人名言的好處，更重要的是，讓學生在習作中恰當?shù)匾妹嗣?。因此，設計了“舉例”的教學環(huán)節(jié)。板塊三書法欣賞1.談話導入。學習完引用名人名言，我們再來欣賞下書法作品2.書法欣賞。教師提示：運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結構嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。師：欣賞完三門記，你知道“楷書四大家”是誰嗎？播放動畫視頻，生筆記【設計意圖】怎樣提高學生的書法鑒賞能力？關鍵是要讓學生掌握書法欣賞的方法，而本環(huán)節(jié)突出了方法指導。最后拓展“楷書四大家”，不僅讓學生了解到更多的文化常識，還對書法家趙孟頫的成就心生敬佩，

9、激發(fā)了學生的學習興趣。板塊二積累古語名言板塊四日積月累1.讀一讀，了解大意。課件出示：窮則變，變則通，通則久。周易茍日新，日日新，又日新。禮記青，取之于藍而青于藍。荀子茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?；茨献?.試著說一說每句話的大致意思。（師邊講邊范讀）窮則變，變則通，通則久。5/6部編版語文六年級下冊第五單元學習園地教案設計事物發(fā)展到了極點，就會發(fā)生變化，只有發(fā)生變化，事物的發(fā)展才不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。說明在面臨不斷發(fā)展的局面時，必須要改變現(xiàn)狀，進行變革。茍日新，日日新，又日新。如果能每天除舊更新，就要持之以恒，不停地革新。這句話從勤于省身和動態(tài)的角度來強調要及時反省和不斷革新，激勵人們自強不息，創(chuàng)新不已。青，取之于藍而青于藍。靛青是從蓼藍里提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。常用以比喻學生的成就超過老師或后人勝過前人。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。如果對人民有好處，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。（4）這四句話