加法交換律和交換律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊加法的交換律和加法的結(jié)合律教人：尹成貴 位：柘皋鎮(zhèn)分路小學(xué)間:2016年4月27日教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊P56-57例題，完成p58的“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，初步感知加法運(yùn)算律的價值，發(fā)展應(yīng)用意識。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)用符號、 字母表示自己發(fā)現(xiàn)的運(yùn)算律的過程中， 初步發(fā)展符號感，初步培養(yǎng)歸納、推理的能力，逐步提高抽象思維能 力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：加法交換律和加法結(jié)合律課件 教學(xué)重點(diǎn):正確理解加法

2、的運(yùn)算律并熟練應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解加法交換律和加法結(jié)合律的區(qū)別。、情境引入：課件出示運(yùn)動會場景圖，追問：圖上的同學(xué)們在干什么啊？1）同學(xué)們你們喜歡體育活動吧？誰來說說你最喜歡哪項(xiàng)體育活動？2）下面請同學(xué)們看屏幕（出示圖） ，仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上 知道哪些信息？3）根據(jù)這些信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的問題？b、參加跳繩的學(xué)生有多少人?C、男生跳繩和女生踢毽子的有多少人?d、參加活動的一共有多少人?同學(xué)們提出的問題都非常好，下面我們先來解決第一個問題。二、探索加法交換律：1、（1）要求參加跳繩的有多少人，應(yīng)該怎樣列式計(jì)算?指名回答，課件出示兩種方法的算式2）這兩道算式都是求什么的人數(shù)?結(jié)

3、果都是多少?再觀察算式它們有什么相同點(diǎn)?不同在哪里?引導(dǎo)學(xué)生說出：加數(shù)相同，得數(shù)也一樣，只不過是把加數(shù)的位置 調(diào)換了一下）。師：這兩道算式的得數(shù)相同，都是求的跳繩的總?cè)藬?shù)。我們可以用怎樣的方法連接這兩道算式?（課件出示等號） ，這是一個等式， 讀一讀。3）你能照樣子說出一個這樣的等式嗎?試試看。 （指名學(xué)生回答說，教師把學(xué)生說的等式有序地板書在黑板上） 。4）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些等式，你發(fā)現(xiàn)每一組的兩個算式都有什么共同的地方?有什么不同的地方（同桌交流）?5）從這些例子中，你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?（讓學(xué)生用自己的語言說一說），師適時歸納加法的交換律。 （課件出示加法的交換律）6）你能用自己喜歡的方

4、法把它們的規(guī)律表示出來嗎？可以用符號、字母、文字等等表示，試試看。課件主要顯示）小結(jié)：表示的方法很多！通常用字母表示： 板書：加法交換律 a+b=b+a 2、練一練課件出示“對口令”，指名回答。3 考考你同學(xué)們，想一想：過去我們學(xué)過的計(jì)算中，哪些地方應(yīng)用過加法 交換律？（課件出示加法計(jì)算的驗(yàn)算）同學(xué)們，剛才我們通過計(jì)算加法找出了一條規(guī)律（加法交換律） 接下來我們繼續(xù)研究加法的另一條規(guī)律三、探索加法結(jié)合律課件出示情境圖1、 同學(xué)們根據(jù)例題這幅圖再算一算 “這三個項(xiàng)目一共有多少人 參加”，會列式嗎？1）指名回答，課件顯示問：第一步先求什么？為了看得更清楚， 我們可給 28+17 添上括 號，表示參

5、加跳繩的總?cè)藬?shù)：（28+17）+23，再求什么？結(jié)果是多少？2）如果要先算參加活動的女生人數(shù)應(yīng)該怎么辦？課件出示算式3）請同學(xué)們比較這兩道算式：它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？4）這兩道算式結(jié)果相同我們可把它寫成怎樣的等式？課件出示等式5）你能說出幾組這樣的等式嗎（師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書）3、歸納加法結(jié)合律：1）引導(dǎo)觀察，每組的兩個算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 你從這些等式中能發(fā)現(xiàn)怎樣的規(guī)律？和你的同桌交流一下。2）課件出示加法的結(jié)合律用你喜歡的方法表示加法結(jié)合律（課件出示）師：加法的結(jié)合律我們通常這樣表示：板書：加法結(jié)合律： （a+b）+c=a+（b+c）追問：a、b、c代表什么？（a

6、+b）+c表示什么？ a+（b+c）表示什么?四、看你學(xué)得怎么樣1 、 “火眼金睛”面的等式各運(yùn)用了加法的什么運(yùn)算律？課件出示）38+27=27+3861+48+32=61+（48+32）54+227）+73=54+（227+73）88+315+12=318+（88+12）指名口答，集體評價。2、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用在下面的方框里填上合適的數(shù)（課件出示），指名口答。3|、游戲：摘蘋果，課件出示，指名口答。4、算一算，比一比課件出示式題，集體口答，課件演示計(jì)算過程。反饋提問： 為什么每組兩道題的得數(shù)相同？哪種方法簡便， 為什 么？小結(jié)：可見，合理地運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律可以使計(jì)算簡便。5、拓展練習(xí)用簡便方法你會算嗎？（課件出示）18+45+55327+89+73五、全課總結(jié)什么是加法的交換律？什么是加法的結(jié)合律？它們有什么不同？學(xué)生回答，師出示課件）師：合理應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律，有時可以使計(jì)算簡便。下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)！六、作業(yè)布置：完成P58第2、3題七、教學(xué)反思：本節(jié)課我先是創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的運(yùn)動會的場景， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖提出問題， 解決問題， 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。再通過一些練習(xí)， 讓學(xué)生進(jìn)