河北版小學(xué)科學(xué)五年級下冊教案(冀教版)

1、河北人民教育出版社五年級下冊科學(xué)全部教案1. 怎樣才能省力12、撬棍的學(xué)問53、輪子的妙用8斜坡的科學(xué)11自行車14小鳥和小貓17落地生根20相似與差異22克隆羊-多莉26生命從哪里來31尋找進化的證據(jù)33生物進化的秘密34山脈的變化36沙洲的形成37溶洞里的鐘乳石39人類改變地表41常見礦物43金屬的來歷45煤與石油48礦產(chǎn)資源51工具人類的幫手52機器人541. 怎樣才能省力教學(xué)目標(biāo)：1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認識一些常見的簡單機械，知道可以利用它們提高工作效率。2.通過觀察，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。3.小組合作探究，樂于和他人交流所得。教學(xué)重點：通過觀

2、察，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。教學(xué)難點：了解簡單機械在生活中的利用。教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘 相關(guān)圖片教學(xué)過程：第一課時一. 導(dǎo)入1、 談話：歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個同學(xué)先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？2、掰手腕比賽：選三至五組同學(xué)進行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強了），誰贏了？為什么能贏？（同學(xué)評判）老師參與比賽：（1）先是懸腕進行比賽：請同學(xué)們觀察點評。 （2）找個支點進行比賽：請同學(xué)們點評。3

3、、認識簡單機械：有了支點，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們在長期的生活實踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支點省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機械之一。簡單機械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？4、拔圖釘比賽：設(shè)計方法：盡可能多地設(shè)計出省力的方法，看誰拔得快。方法：手拔 磁鐵吸出來 用小鐵片撬體驗使用機械和不使用的區(qū)別（不使用機械會手痛，感覺很用力，使用機械感覺很輕松，省力。）討論：人們還使用那些簡單機械來提高工作效率？二. 新授1. 簡單機械的應(yīng)用出示任

4、務(wù)：我們怎樣才能輕松省力的完成任務(wù)？將油桶送上臺階將桶蓋打開將泥桶送上房檐將谷物磨碎分組討論、交流（使用各種機械，也有同學(xué)會說到機械的組合使用。）小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機械。2. 簡單機械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機械？小組討論：將自己找到的簡單機械與同學(xué)交流全班匯報交流3. 動物的省力“工具”動物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。啄木鳥：杠杠、斜面蜘蛛、螞蟻：杠桿虎：斜面課后小結(jié)：1、掰手腕活動讓同桌為一組進行比賽，全員參與，讓所有學(xué)

5、生都能體會到用力的不同。比賽分兩次，一次是懸腕，一次是支撐桌面，強調(diào)用腕力而不用臂力，體會兩次不同比賽腕力的不同感受，從而使學(xué)生認識到有支點，可以省力，可以提高工作效率，從而認識簡單機械的概念、認識杠桿。2、活動3讓學(xué)生先獨立思考，在圖下面寫出簡單機械的名稱，再小組討論匯報。效果會更好。使學(xué)生既有獨立思考的空間，又學(xué)會小組合作交流。3、吊車一圖可參考課本第11頁分解圖認識，只要簡單講講就行了，具體的到講第三課的時候再詳講。2、撬棍的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1. 通過實驗探究認識杠桿的特點和作用，以及對各種杠桿的省力情況進行分析。2. 通過實驗，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3. 小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實驗

6、、分析能力。教學(xué)重點：認識杠桿的特點和作用。教學(xué)難點：正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機械實驗盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平教學(xué)過程：第一課時一. 導(dǎo)入講述：阿基米德的故事問：要幫助阿基米德實現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？二. 新授1、杠桿三要素。生討論回答：支點、長棍、用力點。師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點、動力點、阻力點。1. 將重物抬起來師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機械，將重物輕易的抬起來。學(xué)生實驗制作，記錄。匯報交流。交流小結(jié)：實驗中能繞一個支點旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。認識杠桿的三個點：

7、動力點、支點、阻力點。在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個點。2、怎樣使杠桿保持平衡出示杠桿尺，簡單介紹。提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。匯報交流，完善研究方法。第二課時小組實驗并記錄，分析自己小組的實驗記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？小結(jié)：規(guī)律 阻力x 阻力臂 = 動力x 動力臂3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？再次實驗，完成以下任務(wù)：怎樣做才能在抬高重物是最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生實驗并用圖畫記錄實驗結(jié)果。4、 尋找生活中的杠桿討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點在那？蹺蹺板 蒜夾壓汁器

8、 夾子等討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？5、拓展：（1） 幫阿基米德抬起地球 幫阿基米德設(shè)計一個能抬起地球的裝置，并劃出簡圖。（2） 閱讀“科學(xué)在線”，認識天平，了解它的使用原理。（3） 設(shè)計并制作一架自己的簡易天平。板書設(shè)計：2.撬棍的學(xué)問阻力x阻力臂 = 動力x 動力臂教學(xué)后記：在教學(xué)過程中要時時以學(xué)生自主探究為核心，杠桿的三要素讓學(xué)生從實現(xiàn)阿基米德的設(shè)想中去探究發(fā)現(xiàn)；杠桿怎樣保持平衡也要讓學(xué)生先思考，作出假設(shè)、設(shè)計出實驗方案后再實施實驗。使探究的整個過程完整有序。省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面，讓學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)新的問題，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力，拓展學(xué)生思維，又

9、可以省時。3、輪子的妙用教學(xué)目標(biāo)：1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力。2、通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。3、能與同學(xué)交流自己對變形輪軸的認識，并能從正反兩個方面看待輪子的作用。4、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實例與同學(xué)交流。教學(xué)重點：知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力。教學(xué)難點：通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。教學(xué)準(zhǔn)備：螺絲刀、扳手、簡單機械實驗盒、測力計、多媒體課件等。教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入談話：人們利用杠桿提高了工作效

10、率，但在使用中發(fā)現(xiàn)，還有很多不方便的地方。于是人們又進一步地改造了杠桿，發(fā)明了其他簡單機械。二、杠桿和輪軸1、多媒體出示石磨工作圖。（1）學(xué)生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處？（2）進一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個點。2、多媒體出示汽車方向盤圖。（1）比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點；并試著找出方向盤上杠桿的三個點。（2）分析汽車方向盤工作時的優(yōu)點，它可以給人們帶來哪些方便？3、教師介紹：像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械，叫輪軸。4、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。（1）小組討論交流。（2）全班交流。三、巧用“輪子”1、談話：實際工作中，人們經(jīng)常對輪子

11、進行改造，使它變成另一種簡單機械，幫助我們完成一些特殊的工作。2、多媒體課件出示改造的“輪子”。3、小組討論：我們用“輪子”改造的簡單機械有什么優(yōu)點？有什么缺點？4、交流。第二課時四、研究吊車上的“輪子”1、分組觀察吊車圖片，討論 吊車上使用了幾種“輪子”？它們有什么作用？2、交流。3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。（1）分組制定研究計劃，教師指導(dǎo)。（2）交流研究計劃。（3）分組實施研究。要求填寫好實驗記錄，并給自己研究的“輪子”取一個名字。4、交流研究結(jié)果。 5、活動：到底誰的力氣大。第三課時五、研究另一種“輪子”1、談話：這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子齒輪，看看齒輪有什么作用。2、指導(dǎo)學(xué)

12、生閱讀教材中的研究計劃，并制定出本小組的研究計劃。3、發(fā)放材料，分組開展研究活動。4、交流研究結(jié)果。六、課后作業(yè)：設(shè)計一種新“輪子”。板書設(shè)計：3.輪子的妙用杠桿和輪軸像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械，叫輪軸。教學(xué)后記斜坡的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡單機械斜面的作用，以及斜面在實際中的應(yīng)用。2他培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰稣f明斜面有省力作用的實驗。3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。教學(xué)難點：了解斜面在生活中的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機械實驗盒、多媒體課件等。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入談話：要把一大桶油從地面運到汽車上，可以有不

13、同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面，并沿著它向上搬運物體時，它就成為一種簡單的機械斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）二、研究斜面的作用1、討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？2、感受：把一個物體提高到一定的高度，體驗利用斜面和不利用斜面由什么不同。3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想： （1）重物被抬高的高度是否相同？ （2）重物被抬高時所走的距離是否相同？ （3）重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？ 我們小組的猜想是 。

14、4、設(shè)計實驗方案，分小組開展實驗。把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個斜面。每組滾輪用測力計把它提起，觀察用多少力？把滾動的圓木放在斜面下端，通過測力計拉著它沿斜面向上滾動，速度要慢、勻，觀察用多少力？及時記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。5、分析整理。6、匯報交流實驗結(jié)果。 第二課時三、把斜面“卷”起來1、照圖做一做，看看斜面卷起來會變成什么樣子？2、討論交流： （1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？ （2）卷起來的斜面由什么優(yōu)點？3、畫出幾個不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。四、斜面的應(yīng)用1、多媒

15、體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實例，學(xué)生分析。2、說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實例？板書設(shè)計：4、斜坡的科學(xué)斜面能省力斜面不省距離斜面越長越省力自行車教學(xué)要求： 通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道機器的主要組成部分。 培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力分析常見的機器由哪幾部分構(gòu)成。 能設(shè)計并制作一架簡單的機器。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖。 教學(xué)過程： 第一課時一、復(fù)習(xí)前幾課教過的幾種機械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。 二、新授 分析一種復(fù)雜的機械 出示掛圖。 自行車的三個部分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。 機器的四個部分 出示自行車掛圖工作部分：轉(zhuǎn)動的車輪。 動力部分：它靠什么力量轉(zhuǎn)動。 傳動部分：是通過什么把動力

16、部分的能量傳到工作部分的。 操縱部分：是通過什么來操作自行車的運轉(zhuǎn)的。 小結(jié)：完整機械有四個部分。 選擇自行車的一個組成部分進行研究。第二課時認識動力機和傳動部分蒸氣機：通過燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動力。 內(nèi)燃機：燃燒油料產(chǎn)生動力。 皮帶傳動：通過皮帶把相距較遠的兩輪連起來。 鏈條：通過鏈條把相距較遠的兩輪連起來。 齒輪：通過嚙合的齒輪來傳動。 鞏固 分析洗衣機、機械表、縫紉機的四個部分。 找出拖拉機的主要組成部分。三、作業(yè)： 1.找出生活中常見機器的組成部分，分析各部分中簡單機械的作用。2.制作一個機械模型-我的機器。 板書設(shè)計：5.自行車 動力部分機器 傳動部分工作部分控制部分小鳥和小貓

17、教學(xué)目標(biāo)：1、保持與發(fā)展想要了解自然、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事務(wù)，初步形成人與自然和諧相處的意識。 2、培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力3、知道不同類型的動物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的生殖資料教學(xué)過程：第一課時一、 教學(xué)導(dǎo)入講述：動物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓我

18、們一起來研究。二、 新生命的誕生1、交流匯報：各種不同的動物它們是如何產(chǎn)生下一代的？2、匯報形式：以小組為單位，每組匯報一類動物3、動物類型舉例：昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等4、教師適當(dāng)板書5、比較分析：各種動物是怎樣進行生殖的？ 它們的生殖方式有哪些相同和不同？6、分類：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類，說說自己的理由7、比較分析鯉魚、青蛙、海龜、麻雀四種動物的繁殖方式a、填寫記錄表b、討論交流：表中四種代表動物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？ 表中每種動物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什么？ 鳥和貓在產(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同與不同

19、？與大多數(shù)哺乳動物相比，表中四種動物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點？第二課時三、 特殊的本領(lǐng)1、閱讀資料2、搜集信息，介紹更多特殊的本領(lǐng)四、 閱讀科學(xué)在線，并討論：試管嬰兒為人類解決了哪些問題，帶來了那些弊端？板書設(shè)計：6. 小鳥和小貓新生命的誕生生殖試管嬰兒落地生根教學(xué)目標(biāo)：1、了解植物繁殖的方式。2、通過搜集有關(guān)植物繁殖的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。3能與同學(xué)交流自己知道的有關(guān)植物繁殖的知識。教學(xué)重點：植物的繁殖方式。教學(xué)難點：掌握有關(guān)的植物繁殖的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或掛圖、花盆、剪刀、植物枝條等。教學(xué)過程：第一課時一、 激趣導(dǎo)入二、 認識植物的繁殖方式1、 交流：學(xué)生根據(jù)課前搜

20、集到的資料，舉例說說植物可以通過哪些方式進行繁殖。2、 討論：（1） 植物的這些繁殖方式有什么相同和不同？（2） 動物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同點和不同點？3、 匯報交流討論結(jié)果4、 小結(jié)：大多數(shù)植物是通過種子進行繁殖，有些植物也可以通過根、莖、葉進行繁殖。5、 第二課時三、 幫助植物繁殖1、談話：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。2、提問：你們想知道這些方法嗎？ 3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本30頁有關(guān)內(nèi)容。4、通過播放多媒體課件，介紹用以上方法進行植物繁殖的實例。重點介紹扦插的方法

21、。5、分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。6、課后作業(yè)：利用其他方法繁殖一株植物，并將幫助植物繁殖的方法和經(jīng)驗與同學(xué)交流。板書設(shè)計： 7. 落地生根開花 傳粉 受精扦插 壓條 嫁接 相似與差異教學(xué)總目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團結(jié)協(xié)作的精神。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。3、知識目標(biāo)：了解遺傳與變異，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：了解遺傳與變異，觀察人與人、動物與動物的相似與變異之處。教學(xué)難點：數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)時數(shù)：二課時 第一課時教學(xué)分目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團結(jié)協(xié)作的精神。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分

22、析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。3、知識目標(biāo)：了解遺傳，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：了解遺傳，觀察家人、同學(xué)與自己的相似之處。教學(xué)難點：數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。教具準(zhǔn)備：小組分類統(tǒng)計圖表兩張（34面上圖及左下方圖）。全班分類統(tǒng)計圖表兩張（34面上圖及右下方圖）。教學(xué)方法：討論法小組觀察法歸類統(tǒng)計法課外延伸法教學(xué)過程：1、討論法：啟發(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。a、 目標(biāo)激趣： 這節(jié)課，我們來玩一個游戲，尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處？然后進行歸類統(tǒng)計，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？b、 質(zhì)疑討論：你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征？（五官、體形、舉止、言談）你從哪些方面去觀察尋

23、找自己與同學(xué)的相似特征？（看照片、照鏡子、相互看）為縮小觀察范圍，請看書33和34面，書中要我們著重觀察人物哪幾個方面的特征？ （舌、額頭、耳垂、手指）2、小組觀察法：將自己這四個方面的特征與同學(xué)進行比較、記錄。a、發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。b、分小組：六人一組。c、 觀 察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計表格。3、歸類統(tǒng)計法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個完全一模一樣的人。 a、出示全班分類統(tǒng)計圖：四個方面逐一用打鉤方式進行統(tǒng)計。b、出示全班坐標(biāo)統(tǒng)計圖：按a、b、c、d四類用柱狀圖表示。c、學(xué)生討論：從統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？4、課外延伸法：a、 個人課外

24、觀察作業(yè)：觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個方面的特征，并填入33面的表格中。b、 小組課外觀察作業(yè)選題：花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎？我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？搜集某類動物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？ 第二課時教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察個體異同的興趣和團結(jié)協(xié)作的精神。 愿意把自己組的研究結(jié)果和別人交流。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、收集，整理數(shù)據(jù)的能力。知識目標(biāo)：了解生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)難點：變異現(xiàn)象資料的收集、整理過程。教學(xué)準(zhǔn)備：燈片（雞冠的圖片

25、）、記錄卡、大蒜瓣（或豌豆）教學(xué)過程：1. 交流課外觀察。a、我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？b、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？2. 觀察雞冠的差異。a、燈片出示各種雞冠。b、觀察。c、交流。 觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點？ 其他生物不同個體之間是否也存在這樣的差異？2. 研究大蒜瓣個體之間的存在的差異。a、展示書上研究方案b、小組討論制訂研究方案。c、小組研究。d、小組之間交流研究結(jié)果。 學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。3. 講解：變異。a、講解：變異。b、學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實例。4. 統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計圖，分析它的變異。a、統(tǒng)計

26、全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。b、學(xué)生畫統(tǒng)計圖 c、看圖分析：（1） 每組的各個大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？（2）對大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋？5. 課外拓展。分析變異現(xiàn)象的利弊。板書設(shè)計：8. 相似于差異體形舉止音容笑貌繁殖 基因克隆羊-多莉教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：1.學(xué)會收集資料，能通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；2.學(xué)會交流和匯報，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在交流活動中獲得他人的信息。知識目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的利弊，認識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。情感目標(biāo)：1.體會在收集資料過程中的各種困難；2.學(xué)會與人交流，學(xué)會與人合作；3.激發(fā)對生物技

27、術(shù)發(fā)展研究的興趣和探究的欲望。教學(xué)重點：通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；教學(xué)難點：了解克隆技術(shù)的利弊，認識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片；布置學(xué)生在課前準(zhǔn)備和收集相關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，進入沙龍出示“克隆羊-多莉”的圖片介紹多莉的相關(guān)資料（包括誕生的時間、特別之處、對世界的影響）學(xué)生提出問題介紹課的形式，進入沙龍二、沙龍活動（一）、走進“克隆”老師作為主持人組織學(xué)生將各自收集到的有關(guān)克隆的資料與大家進行交流；引導(dǎo)學(xué)生對各種信息進行整理，并補充不全面的地方。（二）、親近“克隆”提出問題：克

28、隆技術(shù)給人類帶來了那些影響？討論形式：a.學(xué)生與學(xué)生展開討論b.學(xué)生與老師展開討論c.個別與集體展開討論引導(dǎo)學(xué)生歸納對克隆技術(shù)的認識。第二課時（三）、拓展“克隆”基因工程1.學(xué)生推舉小主持人介紹“科學(xué)在線”的內(nèi)容，和組織學(xué)生進行資料的展示；2.組織開展：對基因工程的討論3.匯報自己對基因工程的認識和展望。三沙龍結(jié)束教師對本節(jié)課做出評價（多方面）；展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。相關(guān)的資料鏈接：1938年：德國科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。1952年：科學(xué)家開始用青蛙進行克隆實驗。1970年：克隆青蛙實驗取得突破，青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪，但是在開始進食以后死亡。1981年：科學(xué)家進行克隆鼠實驗，據(jù)稱用鼠胚

29、胎細胞培育出了正常的鼠。1984年：第一只胚胎克隆羊誕生。1997年2月24日：英國羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功?？茖W(xué)家用取自一只6歲成年羊的乳腺細胞培育成功一只克隆羊。1998年2月23日：英國ppl醫(yī)療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。1998年7月5日：日本科學(xué)家宣布，他們利用成年動物體細胞克隆的兩頭牛犢誕生。1998年7月22日：科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，這是人類第一次用克隆動物克隆出克隆動物。1999年5月31日：美國夏威夷大學(xué)的科學(xué)家，利用成年體細胞克隆出第一只雄性老鼠。1999年6月17日：以美藉華人科學(xué)家楊向中

30、為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細胞克隆出小牛。2000年1月3日：美國著名華人楊向東，用體外長期培養(yǎng)后的公牛耳皮細胞成功克隆出6頭牛犢。2000年1月：美國科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。2000年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國ppl公司宣布，他們成功培育出5頭克隆豬。2克隆技術(shù):克隆技術(shù)的研究現(xiàn)狀：,cn克隆人：基因工程：生命驛站；馮恩在線；醫(yī)藥在線生命從哪里來 教學(xué)目標(biāo)：1、 了解生命起源的幾種觀點，認識人類對生命起源的探索過程；2、 培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力；

31、3、 通過討論、分析的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)重點：對資料的收集和整理。教學(xué)難點：分析有關(guān)觀點和依據(jù)，提出自己的觀點。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；2、 分組準(zhǔn)備一張記錄表如45頁圖。教學(xué)過程：第一課時一、 導(dǎo)入 ：長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個謎，對于這個問題，不同時期的人有不同的認識，讓我們來互相交流有關(guān)資料。二、 了解有關(guān)地球上生命起源的觀點：1、 學(xué)生匯報，老師將其分類板書古代：中國女媧造人 西方上帝造人 學(xué)者推測由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來來源于科學(xué)實驗現(xiàn)代：生命來自于地球之外推測2、 教師小結(jié)

32、：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。第二課時三、 交流：地球之外有生命的存在嗎？1、 講解：有觀點稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在嗎？2、 交流有關(guān)觀點3、 收集、整理在資料卡片中。4、 小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類也許會有新的發(fā)現(xiàn)。四、 作業(yè)：寫一篇科學(xué)短文地球外有生命的存在嗎？ 附教學(xué)資料：尋找進化的證據(jù)教學(xué)目標(biāo)：情感：培養(yǎng)學(xué)生善于交流愿意與人交流的美好精神。探究：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。知識：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本了解生物進化的有關(guān)知識。教學(xué)

33、重點：學(xué)生搜集信息、整理信息能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：化石標(biāo)本、沙子、熟石膏、紙盒課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長的進化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子?？茖W(xué)家是如何知道生物進化的過程的呢？二、新授1、講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。2、學(xué)生活動 觀察化石并對他們進行分類。3、學(xué)生交流將自己的分類結(jié)果與同學(xué)交流思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？4、化石形成的模擬實驗（教師演示實驗）思考：這個實驗說明了化石是如何形成的？5、作業(yè)：恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動物，后來突然從地球上消

34、失?？茖W(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。那么你知道哪幾種恐龍呢？收集關(guān)于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。第二課時6、學(xué)生活動：展示恐龍檔案卡，比一比誰制作的更精美。7、學(xué)生活動： 閱讀教材上相關(guān)的資料，推測恐龍滅絕的原因。 將推測的結(jié)果填入表中。8、交流：將自己的推測結(jié)果與同學(xué)交流。生物進化的秘密教學(xué)目標(biāo)：1、能解釋適者生存，自然選擇的含義； 2、能以某類生物為例，闡釋生物進化的過程； 3、關(guān)注一些和進化有關(guān)的有趣問題； 4、培養(yǎng)學(xué)生“世界是運動”的唯物主義思想。教學(xué)重點：理解物競天擇、適者生存的含義，能以某種生物為例闡述生物進化的過程；教學(xué)難點：舉例說明某種生物的進化過程。教學(xué)準(zhǔn)

35、備：相關(guān)圖片、資料教學(xué)過程：第一課時一、引言：在我們地球上，生存著成千上萬種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬種。我們現(xiàn)在看到的生物與遠方時期的生物有很大的差異（燈片或其它電教手段出示相關(guān)圖片）。這是為什么呢？從這節(jié)課開始，我們來探究一下生物進化的過程。二、講授新課（一）活動1（搜集和整理有關(guān)英國科學(xué)家達爾文的資料，與同學(xué)交流）。1、教師：簡介達爾文不怕困難，跋山涉水、采集標(biāo)本、挖掘化石的故事。（板書：自然選擇）2、學(xué)生將自己搜集和整理的有關(guān)達爾文的其它資料相互交流、討論。3、說一說達爾文的科學(xué)精神對自己的影響，我們應(yīng)該向達爾文學(xué)習(xí)些什么？（腳踏實地、實事求是、不怕困難、敢于開拓的精神）4、教師

36、結(jié)合學(xué)生討論，進行小結(jié)。第二課時（二）活動21、以長頸鹿進化過程為例，認識“自然選擇”物種的含義；2、學(xué)生討論長頸鹿的進化過程；3、選擇一類其他的動物，試著解釋他們先怎樣進化的。（要求學(xué)生大膽想象，熱烈討論）4、教師小結(jié)：生物的進化過程是一個漫長的過程是一個適者生存，優(yōu)勝劣汰的過程。三、全課小結(jié)：山脈的變化教學(xué)目標(biāo)：、 知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。、 通過模擬實驗驗證巖石破碎的假設(shè)；從而推測出使巖石破碎的各種因素。、 用發(fā)展的觀點看待地表巖石的變化。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計并完成模擬實驗，初步認識風(fēng)化作用對地表改變的影響。教學(xué)難點：推測出使巖石破碎的各種因素

37、。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、觀看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。二、探究新知1、小組討論后回答：（1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？（2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會變成現(xiàn)在的樣子？2、推測：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？3、交流：進一步補充和完善自己的假設(shè)。4、小組根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計模擬實驗研究一種自然力量對山脈的影響。2、 匯報交流實驗結(jié)果，認識風(fēng)化作用。第二課時三、拓展延伸1、看圖，認識蘑菇石。2、推測蘑菇石形成的原因。3、設(shè)計實驗證明自己的推測并寫出實驗報告。沙洲的

38、形成教學(xué)目標(biāo)：、 通過模擬實驗證明水和風(fēng)對土壤、沙有搬運作用以及對石子的搬運和磨圓作用。、 知道平原、沙洲的形成過程和原因以及沙塵暴的成因。、 體驗大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計并完成模擬實驗，初步認識沖刷、搬運作用對地表改變的影響。教學(xué)難點：體驗大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程，形成保護大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：噴壺、沙土、各種大小不同的石子、托盤和視頻資料。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一課時一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課、 欣賞沙洲圖片二、 探究沙洲的形成、 提出問題：沙洲是怎樣形成的？、 學(xué)生觀察示意圖，猜想沙洲是怎樣形成的。思考：在河流的上游、

39、中游和下游石塊有什么不同？沙洲的形成需要什么樣的條件？、 匯報自己的猜想。、 教師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬實驗，并做好實驗記錄。、 比較噴水前后的“景觀”。、 討論：如果注入更多水的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象？、 小結(jié)沙洲的形成。、 拓展：試著用模擬實驗的結(jié)果，解釋自然界洪水的沖刷和搬運現(xiàn)象。想象一下，連續(xù)一周的大暴雨，會使地表發(fā)生什么變化？為什么？第二課時三、 探究鵝卵石的形成、 欣賞鵝卵石、 學(xué)生猜想，提出假設(shè)：鵝卵石原來的形狀是什么樣子？它們上怎樣形成的？、 匯報自己的猜想結(jié)果。、 教師出示實驗材料。、 學(xué)生分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計模擬實驗。、 交流、完善實驗方案。、 分組開展實驗驗證自己

40、的假設(shè)，做好實驗記錄。、 匯報交流實驗結(jié)果。、 觀察打磨機，概括鵝卵石的形成。、拓展：（）風(fēng)的搬運作用；（）冰川的沖刷和搬運作用溶洞里的鐘乳石教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。2、能設(shè)計模擬實驗驗證自己的假設(shè)情感態(tài)度價值觀1、能用文字的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。2、能與其他同學(xué)交流自己的觀點?？茖W(xué)知識能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成原因的猜想和模擬實驗等探究活動，初步認識流水的侵蝕作用對地表改變的影響。教學(xué)準(zhǔn)備石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。燒杯、玻璃瓶、碟子、

41、曲別針、線繩、蘇打晶體、蒸餾水。教學(xué)過程一、科學(xué)引入我們都知道“桂林山水甲天下”，那里的美麗景色吸引著眾多的游人。同學(xué)們是否知道那里還有許多美麗的溶洞，溶洞中的鐘乳石隨處可見，形成了奇妙無比的溶洞景觀，更體現(xiàn)了大自然的巧奪天工。（多媒體展示鐘乳石景觀）二、科學(xué)探究1、語言描述通過觀察，談?wù)勀銓︾娙槭挠∠螅浚ㄓ^看鐘乳石圖片，用自己的話對鐘乳石進行描述。）2、猜測鐘乳石的形成你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？教師適當(dāng)提示：鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時間里能形成嗎？3、指導(dǎo)實驗（1）選擇一塊石灰?guī)r（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。（3）認真觀察實驗現(xiàn)象。（4）滴稀鹽酸

42、時要注意安全。（5）觀察巖石滴酸后的變化時，不要用手去摸。4、匯報實驗結(jié)果 誰能把剛才實驗中看到的現(xiàn)象匯報給大家。交流時要認真聽取其他同學(xué)的意見。匯報實驗中看到的現(xiàn)象交流時認真聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的實驗結(jié)果進行比較。5、自制鐘乳石（1）、自然界中鐘乳石的形成需要一個漫長的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬實驗來觀察鐘乳石是怎樣形成的。（2）、提示實驗過程（多媒體展示）（3）、教師展示提前一周的實驗裝置，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。按教師的提示，組裝好實驗裝置，準(zhǔn)備進行長時間的觀察。自己設(shè)計記錄表，將實驗結(jié)果用條形圖畫下來。結(jié)合自己的實驗裝置，觀察教師的實驗現(xiàn)象，得出結(jié)

43、論。（4）、解釋觀察到的現(xiàn)象：鐘乳石是怎樣形成的？6、閱讀科學(xué)在線，驗證自己的推斷。三、拓展活動1、繼續(xù)觀察自己的實驗現(xiàn)象，并隨時做好記錄。2、在家長的幫助下，利用節(jié)假日，到廣西桂林或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀。3、寫一首小詩或短文，表達自己的感受人類改變地表教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1、能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動起到了改變地表的作用。2、能將人類各種改造地表的活動進行分類3、能設(shè)計一個清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。4、能按照“對保護地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對人類影響地表的活動進行分類。情感態(tài)度價值觀：1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動。2、能客觀公正地評價

44、與自己持不同看法的同學(xué)的觀點。3、敢于發(fā)表自己的觀點，不怕被別人否定?？茖W(xué)知識：能有根據(jù)地舉例說明人類那些改造地表的活動是對人類有利的，哪些是不利的。st-se：能提出一些對小學(xué)生來說切實可行的保護地表的措施。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料、召開辯論會等方式來探究“人類活動隊地表的影響”的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)自然力量對地表改變作用的圖片、視頻資料、有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動圖片、視頻材料。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認為是哪些自然力量引起地表變化的？ 教師相機引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多

45、種自然力量共同作用的結(jié)果。除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？科學(xué)探究一、人類活動改變地表對于人類的那些活動影響著地表的變化，我們已有所了解，把課下搜集的資料展示出來。1、組內(nèi)交流2、全班交流3、板書學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動方式人類的這些活動使地表發(fā)生了怎樣的變化？按著 對保護地表是否有利把這些活動進行分類。怎樣才能更好地保護地表不受破壞呢？二、辯論會1、提出問題某地由于人口增加，人均耕地數(shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對這一方案，你的意見是什么？2、自由結(jié)組贊成圍湖造田的為正方，反對圍湖造田的為反方，請同學(xué)們根據(jù)自己的觀

46、點自由結(jié)組。3、組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料 提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時要注意，觀點是什么?圍繞這些觀點的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。4、展開辯論 （教師隨機組織，但教師不要用自己的觀點影響學(xué)生。）5、總結(jié)經(jīng)過辯論，我們的觀點是什么？談?wù)勛约簩ι鲜鲇^點的理解，并向周圍的人們進行宣傳閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。拓展活動我國是一次性筷子的生產(chǎn)大國，每年出口量很大，同時也是使用大國。使用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見解？從保護環(huán)境，拯救森林的角度思考，可采用何種解決方案？常見礦物教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1能從多角度描述礦石的特點。2能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對礦石進行分類。3能舉例說明每一種分類方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點。4能

47、用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對硬度。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1能用自己的話說出什么是礦物。2能舉例說明什么是礦物的條痕?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：1能舉例說明礦物在人類生活中的用途。2能舉2個以上的實例說明寶石的用途教學(xué)準(zhǔn)備：常見礦物、刻刀、 磁鐵、無釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。教學(xué)過程：1、談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？2、出示各種常見礦物。3、討論：你希望研究礦物的什么性質(zhì)？需要什么養(yǎng)的工具？采用什么養(yǎng)的方法？怎樣記錄實驗結(jié)果？4、交流。5、閱讀教材：77頁6、提問：怎樣觀察礦物的顏色？7、講解：條痕

48、就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。8、認識摩氏硬度計。9、分組活動、做好紀(jì)錄。10、交流觀察和實驗的結(jié)果，比較各種礦物的特征。11、根據(jù)對礦物的觀察和實驗結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類。12、交流各族的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，比一比誰的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。13、評價學(xué)生和分類活動。14、講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？15、認識一些寶石及其用途。16、布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。附板書： 形狀 顏色 光澤17常見礦物 條痕 硬度：摩氏硬度計 磁金

49、屬的來歷（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1能辨別出常見的金屬制品是由哪些材料制成的。2能舉3個以上的實例說明金屬材料是從什么礦物中提煉出來的。3能通過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。4能設(shè)計實驗研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。5能舉3個以上的實例說明常見金屬的用途。6能與其他同學(xué)交流自己的研究過程和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：生活中各種金屬制品，如鐵鍋、銅鑰匙、電線、鐵刀、銅幣等；分別含有銅、鐵、鋁、鋅、鉛、鎢等各種金屬礦物質(zhì)的金屬礦石，電池、燈泡、小刀、酒精燈等實驗工具。金屬用途方面的資料或圖片。教學(xué)過程：1、談話：2000多年前，我國勞動人民就已經(jīng)知道從礦物中冶煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。自從掌握了冶煉技

50、術(shù)以來，人們從礦物中提出許多有用的金屬，如銅、鐵、鋁等。現(xiàn)在，利用金屬制成的工具、機器等隨處可見。2、提問：在我們的生活中，經(jīng)常會用到由金屬制作的各種物品，你知道嗎哪些？3、交流。4、打開書，80頁，圖中這些物品分別是由那種金屬制成的用直線將礦物、金屬及其制品聯(lián)系起來。5、匯報結(jié)果：6、交流：從金屬礦物中能提煉出哪些金屬？這些金屬有什么用途？也可以把自己搜集的資料給大家展示一下。7、提問：你想研究金屬的哪些性質(zhì)？8、選擇問題設(shè)計實驗進行研究。提示學(xué)生設(shè)計對比試驗，進行比較分析。9、匯報實驗方案，并加以改正。10、分組活動并將結(jié)果記錄在表格中。11、分析實驗結(jié)果。12、討論：金屬的這些性質(zhì)有哪些用途？13、總結(jié)：金屬的共同性質(zhì)與用途。附板書： 18金屬的來歷（第一課時）有金屬光澤銅 導(dǎo)電性能好鐵 傳熱性能好鋁 具有一定的柔韌性（延展性）金屬的來歷（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1能描述煉鐵的基本過程，體驗到