高中語文《廉頗藺相如列傳》導學案

1、 高中語文廉頗藺相如列傳導學案第一期 班級_ 姓名_ 時間：2復習目標：1.掌握重點文言實詞（幸、引、負）虛詞（乃、以） 2.強化文言翻譯中的語境意識 3.引導學生從課本中積累作文素材復習安排：1.早自習30分鐘，完成“課前自學案”部分 2.課上答疑、遷移并輔導 3.課后學生學習過程：課前自學案（請用10分鐘復習課文與相關筆記，然后用15分鐘完成下面的題目）一、史記相關文學常識填空（小菜一碟吧）史記是我國第一部紀傳體通史，與漢書、后漢書、三國志合稱“前四史”，全書包括十二本紀、三十世家、七十列傳、八書、十表，凡百三十篇。二、文言基礎知識自測（見高三一輪復習新課堂）p93一、實詞p94二、虛詞p

2、94三、特殊句式和詞類活用p95名句名篇默寫請對照答案自行批閱，并將存疑之處與同位討論，不能解決的問題請寫下來人非生而知之者，孰能無惑 ：其它重點字詞（請釋義或列舉例句）：1.徒（本文中有四個例句，你能記起幾個呢？）白白地：徒見 欺 只：而藺相如徒以口舌為勞/ 徒慕君之高義也/ 徒以吾兩人在也2.均之二策 之：這，指示代詞。（你能記起逍遙游中的例句么？）之 二蟲又何知3.禮節(jié)甚倨 倨：傲慢（哪個成語中“倨”包含此意呢？）前 倨后恭4.故令人持璧歸，間至趙矣 間：偷偷地 ， 秘密地（還能記起鴻門宴中的例句么？）道芷陽間行/ 沛公已去，間 至軍中(信陵君竊符救趙中的例句呢？)侯生乃屏 人間語5.左

3、右皆靡 靡：倒 下 （請舉出一例成語）所向 披靡 做完上面的題目，你有什么話要對自己說呢？君子博學而日參省乎己：課堂提升案（請用30分鐘完成下面三段文言中劃線部分以及課內(nèi)重點語句的翻譯）（一）（2009江西卷）客有橐重資于途，甚雪，不能行。聞賣酒者長者，趨寄宿。雪連日，賣酒者日呼客同博，以贏錢買酒肉相飲噉?？投嘭?，私怏怏曰：“賣酒者乃不長者耶？然吾已負，且大飲啖，酬吾金也。”雪霽，客償博所負行。賣酒者笑曰：“主人乃取客錢買酒肉耶？天寒甚，不名博，客將不肯大飲啖。”盡取所償負還之。答： （2分）課內(nèi)知識勾連：1. 廉頗曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！?2. 公之視廉將軍孰與秦王？曰：不若也

4、。 （二）（2009年遼寧卷）孫謙字長遜，東莞莒人也。以治干稱。齊初，為寧朔將軍、錢唐令，治煩以簡，獄無系囚。及去官，百姓以謙在職不受餉遣，追載縑帛以送之，謙卻不受。每去官，輒無私宅，常借官空車廄居焉。天監(jiān)六年，出為輔國將軍、零陵太守，已衰老，猶強力為政，吏民安之。先是，郡多虎暴，謙至絕跡。及去官之夜，虎即害居民。謙為郡縣，常勤勸課農(nóng)桑，務盡地利，收入常多于鄰境。九年，以年老，征為光祿大夫。既至，高祖嘉其清潔，甚禮異焉。每朝見，猶請劇職自效。高祖笑曰“朕使卿智，不使卿力?！贝穑?（4分）課內(nèi)知識勾連：1. 相如度秦王特以詐詳為予趙城。 2. 趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。 3. 王不行，示趙弱且

5、怯也。 （三）（2009年全國卷）世祖大明七年大旱，瓜瀆不復通船，縣官劉僧秀愍其窮老，下瀆水與之。原平曰：“普天大旱，百姓俱困，豈可減溉田之水，以通運瓜之船?！蹦瞬綇乃劳X唐貨賣。太守王僧郎察教廉，不就。太守蔡興宗臨郡，深加貴異，以私米饋原平及山陰朱百年妻，原平固讓頻煩，誓死不受。人或問曰：“府君嘉君淳行，敏君貧老，故加此贍，豈宜必辭?！痹皆唬骸案粢晕崃x行邪，則無一介之善，不可濫荷此賜。若以其貧老邪，耋齒甚多，屢空比室，非吾一人而已。”終不肯納。百年妻亦辭不受。答： （4分）課內(nèi)知識勾連：秦自穆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。 這次又該提醒自己在文言翻譯中要注意什么呢？學而不思則罔

6、，思而不學則殆：教師點撥：詞不離句，句不離篇“語境意識”很重要哦課后鞏固案（請在18分鐘內(nèi)完成下面題目）鏈接最新高考題：（2010年江西卷）閱讀下面的文言文，完成1一5題。公諱德用，字符輔，其先真定人也。至道二年，太宗五路出師，以討李繼遷之叛，而武康公出夏州。當是時，公為西頭供奉官而在武康之側(cè)，年十七，自護兵當前，所俘斬及得馬羊，功為多。及歸，公又請殿將。至隘，公以為：“歸之至隘而爭先，必亂；亂而繼遷薄我，必敗?！庇谑怯终堃运o兵馳前至隘而陣。武康為公令于軍曰：“至陣而亂行者，斬!”公亦令曰：“至吾陣而亂行者，吾亦如公令!”至陣，士卒帖然，以此行而武康公亦為之按轡。繼遷兵相隨屬，左右皆望公，莫

7、敢近。于是武康公嘆曰：“王氏有兒矣!”明道元年，除福州觀察使。軍人挾內(nèi)詔，求為軍吏。公爭曰：“軍人敢挾詔以干軍制，后不可復治；且軍吏不可使求而得，得則軍人必大受其侵?！泵髅C太后固使與之，公固不奉詔。已而太后亦寤，卒聽公。于是天子心賢公，遂以公檢校太保、簽署樞密院事。公固辭：“武人不學，不足以當大任?！笔迹嘶蛞怨勌煜?，而狀貌奇?zhèn)ィ煞侨顺贾?。御史中丞孔道輔因以為人言如此，公不宜典機密，在上左右。天子不得已，以公為武寧軍節(jié)度使、徐州大都督府長史，赴本鎮(zhèn)，賜手詔慰遣?；蚵効椎垒o死，以告曰：“是嘗害公者，今死矣?！惫溉辉唬骸翱字胸┴M害某者乎?彼其心所以事君，當如此也，惜乎朝廷無一忠臣。”嘉

8、佑九年，進封魯國公。明年二月辛未，公以疾薨。公忠實樂易，與人不疑，不詰小過，望之毅然有不可犯之色。及就之，溫如也。平生少玩好，不以名位驕人。而所得祿賜，多散之親黨。善治軍旅，寬仁愛士卒，士卒樂為之用。與士大夫游，士大夫亦多服其度，以為莫能窺也。(選自王安石臨川文集，有刪節(jié))【注】武康公：王德用之父王超，謚武康。護：統(tǒng)率。帖：安定，順從。按轡：扣緊馬韁緩行。1對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）a亂而繼遷薄我，必敗 ?。狠p視b除福州觀察使 除：授予官職c繼遷兵相隨屬 屬：連接d公愀然曰：孔中丞豈害某者乎 愀然：憂愁凄愴的樣子2下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（ ）a

9、 于是又請以所護兵馳前至隘而陣 拔劍切而啖之b 武康為公令于軍曰 不求聞達于諸侯c 所得祿賜，多散之親黨 均之二策，寧許以負秦曲d 惜乎朝廷無一忠臣 宜乎百姓之謂我愛也3下列各組句子中，分別能表現(xiàn)王德用“善治軍旅”和“坦蕩無私”的一組是（ ）a至陣，士卒帖然 彼其心所以事君，當如此也b 及歸，公又請殿將 與人不疑，不詰小過c至陣而亂行者，斬 武人不學，不足以當大任d 左右皆望公，莫敢近 士大夫亦多服其度4下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）a青年時代的王德用即在父親麾下統(tǒng)軍殺敵，立下諸多戰(zhàn)功；他統(tǒng)率軍隊軍紀嚴明，整肅有序，顯示出非凡的軍事才能，因而得到父親的由衷贊賞。b王德用治

10、軍用人堅持原則，剛直不阿，他拒絕執(zhí)行明肅太后為人謀求軍職的詔命，最終贏得了太后的理解和贊賞，受到天子的重用。c由于御史中丞孔道輔的建議，王德用被天子外放為地方官。但是當孔道輔去世時，他反而感傷朝廷失去了一位忠臣，表現(xiàn)出一種博大的胸襟。d王德用為人寬厚忠實，淡泊名利，平和處世，得到廣泛愛戴。文章運用生動的敘述描寫，多角度地展現(xiàn)了他令人景仰的人格魅力。5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)軍人敢挾詔以干軍制，后不可復治。(3分)譯文： (2)因以為人言如此，公不宜典機密，在上左右。(4分)譯文： (3)平生少玩好，不以名位驕人。(3分)譯文： 作文素材積累：想一想本文可

11、用來論證什么話題呢？一、藺相如的角度 1、從藺相如處理關系的動機來看： 可論證：凡事要以大局為重，以國家利益為重。 2、從藺相如處理關系的結(jié)果來看： 可論證：多一點寬容。二、從廉頗與相如的關系角度 1、從廉頗與相如最終和解的結(jié)局論證：要勇于認錯、改過。 2、從廉頗起初負氣尋釁可能導致的后果來看： 廉頗位居高位，自恃功高，貶損相如。如果他遇到的對手不是相如，或者相如聽了門客的勸告而與之鬧翻，造成龍虎相斗的局面，難免給敵人以可乘之機。可見，身居高位者一言一行干系重大，稍有不慎就會危及國家利益。對他們因計較個人名利地位等原因而犯下的錯誤，是不能原諒的。 不能為滿足私欲而犯不能姑息的錯誤 領導者戒之三

12、、從繆賢推薦藺相如的角度 1、從事件本身來看： （1）在事關趙國國家尊嚴而君臣又束手無措的情況下； （2）如果推薦的人不能擔此重任，那么繆賢難逃罪責； （3）關鍵時刻敢于挺身而出，為國分憂。 可論證：舉薦人才要有膽有識。2、從繆賢舉薦過程來看： 繆賢不惜公開“隱私”，不顧及自身利益，不惜貶損自身形象。這個心底無私、襟懷坦白的宦者令確實令人擊節(jié)贊嘆。 可論證：祖國的尊嚴高于一切。3、從舉薦的結(jié)果來看： 一般說來，高風險應有高回報?？墒牵娰t除損失一位足智多謀的門客之外，不曾有廉頗那樣的嫉妒之心。應該說，是繆賢玉成了相如，使之脫穎而出。這種成人之美、不思圖報的品德及部下出己之右而無嫉妒之心的胸襟，

13、令人感奮，油然而生敬意。 可提煉觀點：付出不圖回報試試其他角度吧：秦王的角度、趙王的角度、宦者令繆賢的角度 試著形成片段吧： 例：“面對差異”作文片段 千里冰封，萬里雪飄，這是北國風光磅礴的美；細流涓涓，炊煙裊裊，這是南國風情陰柔的美。兩種風景看似天差地別，但卻共同組成了錦秀河山，兩者須得共存。美各有千秋，要讓它們展現(xiàn)的淋漓，就要學會求同存異。 廉頗驍勇善戰(zhàn)，“以勇氣聞于諸侯”，為趙國打下半壁江山；藺相如能言善辯，庭叱秦王，完璧歸趙，終成美談。兩人性格迥異，一文一武，一剛一柔，差異如此之大。然而一個人難以擁有全部的優(yōu)點，二者共存卻可剛?cè)岵Ｋ麄冋业搅吮舜说墓餐幈Ｐl(wèi)趙國。于是拋棄前嫌，優(yōu)勢

14、互補?！皬娗刂圆桓壹颖谮w者”，徒以此兩人在也。面對個性的差異，將相優(yōu)勢互補保全國家，這是求同存異的智慧。 （ 青島九中高三 八班 何山 ）參考答案：課前自學案部分一、紀傳體 漢書、后漢書、三國志 十二本紀、三十世家、七十列傳、八書、十表二、其它重點字詞：1.白白地：徒見欺 只：而藺相如徒以口舌為勞/ 徒慕君之高義也/ 徒以吾兩人在也2.之：這，指示代詞。 之二蟲又何知3.倨：傲慢 前倨后恭4.間：偷偷地，秘密地道芷陽間行/ 沛公已去，間至軍中 侯生乃屏人間語5.靡：倒下 所向披靡 課堂提升案部分（一） 解析劃線句子第二個分句中“名”是一個意動用法，但缺少主語，通過上文“賣酒者日呼客同博，

15、以贏錢買酒肉相飲噉”和下文“盡取所償負還之”的語境可以很清楚推斷出賣酒者邀請客人玩博弈游戲是一種刻意的關心行為，目的是為了讓客人可以無所顧忌大吃大喝，因此博弈的發(fā)起者應該是賣酒者的行為。因此正確譯文應該是：天冷非常寒冷，（如果我）不以博弈為名，客人（您）必然不肯大吃大喝。課內(nèi)部分：依據(jù)上下文注意“鄙賤之人”之前的主語添加，注意“不若也”前后主語和賓語的添加。（二）解析劃線句中要注意“清潔”“禮”“異”“效”四個關鍵詞。上文語境中敘述孫謙“強力為政，吏民安之”“郡多虎暴，謙至絕跡。及去官之夜，虎即害居民”“常勤勸課農(nóng)桑，務盡地利，收入常多于鄰境”很清楚表明他施政有方，因此“嘉”應該是贊許、贊賞之

16、意；而“清潔”應該是指孫謙的品行，所以在句子中是一個典型的古今異義詞；“禮”也就順理成章活用為動詞，解釋為厚待、禮待；異，是高祖的一種看法，所以是意動用法，本意是不同、有所區(qū)別，可以譯為認為（他）不一般，很奇特；效，前面的詞是自，自效，不可能是自己仿效自己，所以否定仿效的詞義，引申為驗證、證明。因此整句可以譯為：（到任以后）高祖贊賞他清廉，用厚禮對待他，認為他很不一般。每次朝見，他仍然請求承擔繁忙的工作來證明自己。課內(nèi)部分：依據(jù)上下文，注意“詳”、“待”、“不行”幾個重點詞語的翻譯。（三） 解析這句話是原平對別人的勸告的回復，因此要準確翻譯劃線句子，可以從上文語境中別人勸告的內(nèi)容入手。上文中別

17、人勸原平不要推辭是因為“府君嘉君淳行，敏君貧老，故加此贍”，這個句子很簡單，意思是府君嘉獎他淳厚的德行，憐憫他年老貧窮，所以才有贍養(yǎng)之贈。原平的答語中最后一句強調(diào)不只是他一個人，而且最終不肯接納，因此按照常理推斷出前面應該是強調(diào)具備類似條件的人不僅僅是只有他，這樣才有拒絕的說服力。劃線句中的幾個難點“若”“以”“其”“耋齒”“屢空比室”也就不難理解。因此可譯為：如果因我又窮又老的話，老人很多，家家戶戶經(jīng)常貧困，不只是我一個人而已。課內(nèi)部分：依據(jù)上下文，注意藺相如指責秦的“約束”一詞的準確翻譯。教師點撥：1.根據(jù)語境推斷省略成分文言文表達比較精煉，往往承前（后）省略句子成分的現(xiàn)象比較突出，從量詞

18、到主謂賓甚至整個分句都省略的現(xiàn)象比比皆是，遇到考查成分被省略的句子，往往要根據(jù)上下文語境推斷被省略成分的相關內(nèi)容，才能準確完整表達。2.根據(jù)語境推斷重點詞義翻譯文言句子的關鍵在于重點詞語詞義的準確把握，但是文言文語境中的詞義往往會因為引申、比喻等等而發(fā)生活用現(xiàn)象，對于平日里積累的重點詞語不能死記硬背生搬硬套，而是要學會根據(jù)語境靈活推斷詞語在具體文本語境中的準確含義和用法。3.根據(jù)語境推斷情由事理 在高考試題中，有的省份已經(jīng)摒棄了原來人物傳記的選文風格，開始出現(xiàn)多元化和豐富化趨勢，尤其是增加了很多論說類文體，從表達方式上從原來的敘述開始表現(xiàn)為敘述和議論（或者抒情）相結(jié)合。對于這類帶有很強議論或者

19、抒情色彩的句子，如果僅僅是對應字詞翻譯往往會流于字面意思，很難準確表達原文的情理，因此要借助語境對文章中所述的事件或所論述道理進行綜合性分析、判斷，進而做出合乎常情的推理判斷，這樣才能讓譯文形神兼?zhèn)?，做到語意通暢而不會誤譯、漏譯和曲譯。課后鞏固案部分1答案：a、薄，迫近，引申為進攻。解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。“薄”的確有鄙薄、輕視的意思，但判斷實詞是否使用正確一定要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。2答案：c、代指所得俸祿；指示代詞，這。（a、連詞，都表承接b介詞，都譯為“在”d助詞，都可譯為“啊”）解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

20、要翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。這題一般多考查“相同”，今年考查“不相同”，重在審題。3答案：a.（b、第一句是說王德用勇挑重擔c、第二句是說王德用謙遜的美德d、人們對王德用的態(tài)度；士大夫?qū)ν醯掠玫膽B(tài)度。顯然不切題。）解析：本題考查篩選文中的信息。要看清題目要求，一句一句地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。要注意從離要求最遠的開始排除。必須注意每一個句子和題干規(guī)定的中心要形成對應關系。4答案：b. 太后并沒有贊賞王德用。解析：本題考查歸納內(nèi)容要點，概

21、括中心意思。要找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。參考譯文：王公德用（公：尊稱。諱：名。古代對別人的名避免直接稱呼，叫做避諱。因此也用來指出避諱的名字。譯者注），字符輔，他的祖先是真定（今河北正定縣以南）人。至道（995-997，是宋太宗的最后一個年號，北宋使用這個年號共3年。至道三年三月宋真宗即位沿用）二年，宋太宗派出五路軍隊出

22、兵討伐李繼遷（963-1004，宋朝黨項割據(jù)首領，西夏地方政權(quán)的創(chuàng)建者）叛亂，而王德用之父王超出兵夏州（古地名，在今陜西橫山縣西。晉時赫連勃勃稱夏王，筑統(tǒng)萬城都之，後魏滅其國，置夏州，治巖綠縣。隋改置朔方郡於此，唐復為夏州，唐末拓跋思恭鎮(zhèn)夏州，子孫繼之，遂為西夏所自始，元時州廢）。在這時，王德用在父親身邊擔任西頭供奉官（宋宦官階官名。原名“內(nèi)西頭供奉官”，政和二年改名“左侍禁”），年齡十七，親自在前面統(tǒng)率兵馬，他俘獲斬殺的人以及得到的馬羊都很多，功勛卓著。等回到軍中，王德用又請求擔任殿將。到達險要的地方，王德用認為：“軍隊聚集在險要的地方士兵就會爭著搶先，勢必造成混亂；出現(xiàn)混亂而李繼遷攻打我軍，我軍必敗?！庇谑怯终堄H自率領士兵飛快地來到險要的地方布陣。父親王超在王德用的軍前命令道：“到了陣前胡亂行動的人，斬!”王德用也命令道：“到了我的陣前胡亂行動的人，我一定遵照命令執(zhí)行!”到了陣前，士兵們秩序井然地行軍，而王超也扣緊馬韁慢慢地走。李繼遷的士兵緊緊跟著，遠遠地望著王德用的軍隊，沒有人敢靠近。于是王