蘇教版八年級語文下冊第六單元教學設(shè)計

1、蘇教版八年級語文下冊第六單元教學設(shè)計設(shè)計：常州市北環(huán)中學 寧 靜 徐 炘審稿：常州市實驗初中 沈 帆單元教學目標：1、 能掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運用適當?shù)拈喿x方法閱讀、欣賞文中精彩的演講詞，領(lǐng)會演講的魅力。2、 能運用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)、表情和手勢朗讀文章，略會演講的感染力和吸引力。3、能學習優(yōu)秀科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。4、能掌握演講的特點，學會寫簡短的演講稿。5、能自行設(shè)計“探究練習”題，用合作的方式共同探討疑難問題。6、能自行設(shè)計口語交際題，進行演講比賽，提高口頭表達能力。單元課時安排：共13課時單元整體學習 1課時悼念瑪麗居里 2課時在莫泊桑葬禮上

2、的演說 2課時在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞 1課時在蕭紅墓前的五分鐘講演 1課時北京申奧陳述發(fā)言兩篇 1課時誦讀欣賞：夜雨寄北論詩 1課時寫作：寫簡短的演講稿 2課時口語交際 1課時單元總結(jié) 1課時教材分析：本單元的主題是精彩演講。所選的是幾篇各有特色的名人演講。悼念瑪麗居里的作者是大科學家愛因斯坦，他用飽含深情和崇敬的語言表達了對居里夫人崇高品德的贊美。左拉的在莫泊桑葬禮上的演說是一篇悼詞，內(nèi)容豐富而又集中激情洋溢而又質(zhì)樸自然。公劉的在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞，不愧是詩人的演講，妙趣橫生而又見解深刻。李嵐清和何振梁的兩篇申奧發(fā)言，態(tài)度鮮明，用語得體，既表達了強烈的愿望，

3、又分寸適宜。諾貝爾文學獎的獲得者克努特，漢姆生在頒獎大會上的致辭。幽默而又睿智。由此可見，欣賞世界一流的精彩演講與閱讀中外作家的短篇小說精品一樣。會讓我們聽到智者向我們傾訴的人生體驗和感悟這樣的過程是發(fā)現(xiàn)的過程。閱讀教學中，要培養(yǎng)學生在語文學習過程中發(fā)現(xiàn)的習慣和能力。作為語文教師，要重視在教學過程中訓練學生的語言感受能力和審美感受能力，使他們能夠透過文字對它所展示的色彩、音韻、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等形式因素有敏銳的感知能力，對文字背后展現(xiàn)的名家風采、人物精神有深刻的感受。在前五個單元教學中，培養(yǎng)學生語文學習的發(fā)現(xiàn)能力，有著多種多樣的途徑，特別要利用“探究練習”引導學生在閱讀中有所思考，有所發(fā)現(xiàn)?！疤骄烤?/p>

4、習”中的許多題目都是著眼于學生發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)設(shè)計的。但作為自由讀寫單元，更重要的是為學生的獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)造條件。因此在教學中，教師要充分以學生為主體，務(wù)必讓學生在開放的空間和自主的狀態(tài)中解讀文本，自己發(fā)現(xiàn)問題，在互動和合作學習中解決問題。培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。但“自由讀寫”不等于“放羊式讀寫”，教師應(yīng)發(fā)揮指導、引導作用，尤其應(yīng)使學生掌握一定的閱讀方法，如加批注、作摘錄、寫心得等，讓他們運用適當?shù)拈喿x方法來“自由讀寫”。教學設(shè)計：第1課時 確定本單元的學習內(nèi)容第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學習目標。教學步驟教師組織學生活動備注1導入：古今中外許多知

5、名人士都曾以他們精彩的演講打動了無數(shù)人的心，今天我們也一起來領(lǐng)略一下吧。2讓學生瀏覽目錄、課文等。瀏覽目錄、課文等。3組織交流：在本單元中你認為應(yīng)當掌握哪些知識，在哪些方面得到發(fā)展，又希望老師提供哪些方面的幫助呢？討論，交流。4布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學習目標。確定自己的學習目標。教學反思第二塊：制定活動方案，組建活動小組。教學步驟教師組織學生活動備注1問題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學們隨便談?wù)?。談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。2針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組。自由交流，

6、確定自己的專題。自由組合專題研究小組。3巡視指導，給予一定的提示、幫助。制定活動計劃、方案。教學反思悼念瑪麗居里 教學設(shè)計：寧靜第一課時學習目標：1、在感知課文的基礎(chǔ)上，能品味文章語言，學會用精辟深刻的語言表達自己的觀點。 2、能有感情地朗讀課文，體會愛因斯坦真摯的感情，感受并學習居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。 課前學習：利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集關(guān)于瑪麗居里和愛因斯坦的資料。課堂學習：第一塊：整體感知課文教學步驟教師活動學生活動備注1導入： 在現(xiàn)代物理學地發(fā)展史上，有兩位物理學家是必定會被提到的。他們就是瑪麗居里和愛因斯坦。對和兩位偉人，你知道多少？傾聽、交流收集到的相關(guān)的資料。鼓勵對于居里夫人的生

7、平事例講述約具體越好，為下面理解文中的語言作鋪墊過渡：1934年7月，居里夫人因病去世。1935年11月，在美國紐約羅里奇博物館舉行了一場居里夫人悼念會。安因斯坦懷著極度悲痛的心情，在悼念會上發(fā)表了一片著名演講。那么，作為科學界的巨人和居里夫人的摯友，安因斯坦會在悼念會上說些什么呢？讓我們共同閱讀安因斯坦的悼念瑪麗居里2請大家用閱讀課文，思考下列問題：本文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容？用圈點勾畫的方法，找出相關(guān)信息，并嘗試用自己的語言歸納性地回答問題。閱讀，圈點勾畫，獨立思考，寫出思考結(jié)果后小組討論。組織交流評價。全班交流。交流內(nèi)容只要能圍繞居里夫人的高貴品質(zhì)和人格力量即

8、可，不必糾纏于語言文字的表達。教學反思第二塊：品味語言，體會愛因斯坦真摯的感情教學步驟教師活動學生活動備注1成功的演講，能以機智的語言、誠懇的態(tài)度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進每個聽眾的心田，讓聽眾產(chǎn)生強烈的共鳴。那么，本文哪些字詞語句讓你深刻地感受到了安因斯坦對居里夫人的崇敬贊揚和因居里夫人的去世而極度的悲傷呢？再讀課文，進一步圈點勾畫寫批注。組織全班交流。討論、交流。交流中引導學生認識本篇悼詞作為演講稿的一種，有著凝練、嚴密、樸實的語言特點。2愛因斯坦曾說：“在人生豐富多彩的表演中，我覺得真正可貴的，不是政治上的國家，而是有創(chuàng)造性的、有感情的個人，是人格 ”在演講對瑪麗居里這么一位人格高尚

9、的朋友的悼念詞時，他一度哽咽，呼吸急促。那時，他不僅在對居里夫人表示著最真誠地歌頌，更是對自我精神世界的自白。如果讓你來讀這篇演講稿，你會怎么讀呢？與同桌合作，設(shè)計朗讀。組織全班進行朗讀交流、評價。朗讀交流、評價評價時，不僅要注重語音的準確性和朗讀的流暢性，更要注重通過語調(diào)語速表現(xiàn)感情的程度。教學反思課后學習：文中還有哪些不懂的句子或問題？嘗試設(shè)計幾個問題。第二課時學習目標：1、通過合作，設(shè)計“探究練習”題，深入理解課文； 2、通過拓展閱讀，進一步感受并學習居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。課堂學習：第一塊：合作探究，設(shè)計“探究練習”題教學步驟教師活動學生活動備注1有人說：“發(fā)現(xiàn)和提出問題比解決一

10、個問題更重要?！闭n文中還有哪些不理解的內(nèi)容？以4人小組為單位，提問并相互討論解答。如果有小組解決不了的問題，可以為下一環(huán)節(jié)作材料的鋪墊。2指導學生在小組討論的基礎(chǔ)上，選擇有價值的或小組解決不了的問題，設(shè)計兩道“探究練習”題。小組討論，思考，設(shè)計。組織交流評價。交流，評價。交流評價重點：探究練習題語言表達的簡明性；問題回答的合理性。教學反思第二塊：拓展閱讀，學習居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)教學步驟教師活動學生活動備注1問題情境：本文著重介紹了居里夫人的人格、品格、力量等，她給你留下最深刻印象的是什么？思考，討論。組織交流評價。全班交流，暢所欲言。2補充介紹閱讀居里夫人的我的信念一文，進一步引導學生了解“這

11、么一位崇高人物”的“品德力量”。并以“我從居里夫人身上學到 ”的句式小結(jié)。閱讀，小結(jié)。組織交流評價。交流，評價。教學反思課后學習：1、找出文中感受最深的句子，并寫上自己的感想，制成讀書卡片。 2、積累歌頌高尚的品質(zhì)和人格魅力的名言警句。在莫泊桑葬禮上的演說 教學設(shè)計：徐炘學習目標：1、理解文章中心，贊揚莫泊桑的文學成就，充分肯定莫泊桑在文學史上的地位；2、學習演說辭感情飽滿，以情動人的寫法；第一課時課前學習：1、了解莫泊桑、左拉的生平事跡和相關(guān)文學常識。2、讀莫泊桑的短篇小說，如項鏈、羊脂球等。課堂學習：第一塊：整體感知課文內(nèi)容，感受作者的情感教學步驟教師活動學生活動備注1導入：一個迷人的夏夜

12、，在巴黎郊外的梅塘別墅里，左拉與莫泊桑相遇了。經(jīng)過那晚，小說集梅塘之夜公開出版了，其中莫泊桑的羊脂球一篇使他一舉成名。此后，左拉便成為了莫泊桑的良師益友。在他的影響下，莫泊桑的作品逐漸呈現(xiàn)出冷靜深刻的批判現(xiàn)實主義風格，為日后成為短篇小說之王奠定了基礎(chǔ)。1893年，莫泊桑去逝，年長十歲的左拉懷著無比悲痛的心情，客觀評價了莫泊桑的一生。2播放課文錄音，幫助學生進一步明確生字詞。停錄音，對有疑問的字詞注音。出示莫泊桑個人檔案表，要求學生用文中內(nèi)容填寫。提取文章信息，填寫表格。組織全班交流評價。交流、評價。評價注重表格中語言表達的準確性和簡潔性。教學反思第二塊：感受作者的情感教學步驟教師活動學生活動備

13、注1作為一個長輩、朋友，左拉對莫泊桑的悼念，時時處處透著深情。請從文中描寫、抒情或議論的語言中感受這份情感。出示示例：由“ ”可以看出，左拉對莫泊桑 的感情。讀書，找句子，寫批注后用規(guī)定句式概括思考結(jié)果。評價注重情感表達的準確性和簡潔性，還要重視情感與所找語句之間的對應(yīng)性。組織全班交流評價。交流、評價。2帶領(lǐng)學生齊讀課文，進一步感受作者的情感。跟隨老師朗讀課文，進一步感受作者的情感。教學反思第二課時學習目標：通過比較閱讀，探究悼詞的基本特征。課堂學習：教學步驟教師活動學生活動備注1復習導入：左拉以法蘭西文學的名義，熱烈地贊揚莫泊桑的文學天才，充分地肯定莫泊桑的文學成就，并論述了莫泊桑在文學史上

14、的杰出地位，滿懷敬意地贊譽他與他的作品將“永生”。比較閱讀： 分別概括悼念瑪麗居里與在莫泊桑葬禮上的演說兩篇文章的結(jié)構(gòu)提綱；比較兩文在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上的相同與不同之處，探究悼詞基本特征。以小組為單位探究、討論。幫助了解：文中都對去逝者生平業(yè)績做了總結(jié)，并對其意義與價值作了評價；兩文都感情飽滿，真摯感人，有著化悲痛為力量的積極內(nèi)容；兩文的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法多樣，語言質(zhì)樸動力；后文回憶了初識及成名經(jīng)過，表達了無比悲痛的心情。而前文因重點是贊頌去逝者的道德品質(zhì)成就，因此在人格、品德、力量、熱忱等方面分別作了具體闡述。悼詞基本特征：總結(jié)去逝者生平業(yè)績，評價其意義與價值，感情飽滿，基調(diào)積極，真摯感人。教學反思

15、課后學習：選擇一位你較為熟悉的已逝名人，廣泛了解他的生平事跡，試著為他寫一份悼詞。在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞 教學設(shè)計:徐炘學習目標：1、理解文中作者表達的中德人民的友情； 2、體會文中巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。課堂學習：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學步驟教師活動學生活動備注1導入：德國人不僅對待工作一絲不茍，而且他們對待生活一貫嚴謹甚至有時被認為“死板”。有太多的故事是講述他們無可比擬的嚴肅態(tài)度，如：即使大街空無一人，也決不在紅燈時通過；即使往湯里放鹽，也一定要問清楚是幾克；即使報告會枯燥乏味到極點，也一定會在演講者下臺時鼓掌致謝。那么在什么樣的情況下他們會在會場上哄堂大笑，一次

16、又一次地跺腳，是誰引發(fā)了他們這樣激動的情緒？2組織學生自讀課文，要求用一句話概括這篇演講的主要內(nèi)容。自讀課文，獨立思考后寫下思考結(jié)果。組織學生交流評價。交流、互評互改。應(yīng)包含演講的主要內(nèi)容及蘊含其中的感情。教學反思第二塊：學習批注的閱讀方法再讀課文教學步驟教師活動學生活動備注1介紹批注的閱讀方法：“批注”具體分為：眉批：在書眉（正文上面、下面、旁邊空白處）上寫上簡單的閱讀心得、體會、評議或疑問?？膳c點畫閱讀法結(jié)合在一起運用，達到更醒目且有益于閱讀的目的。夾注：在字旁行間寫上批注，記錄閱讀中注音、解詞、評價、質(zhì)疑等點滴感受，文字要簡要?？偱涸谖哪┳骺偫ㄐ缘脑u價。傾聽、思考2給出示例，組織學生采

17、用寫批注的方法再讀課文。例如：對文章第二段的批注可以有：廣場見聞只寫了老鼠，其中蘊含深意，與當?shù)匚幕尘奥?lián)系起來，就地取材。髭：z：嘴上邊的胡子。兩個“像”表示猜想、推斷。作者真的見到了花衣吹笛人嗎？“不禁有點得意”將虛構(gòu)的故事用逼真的心理活動來表現(xiàn)，巧妙自然?！摆s緊”兩個字將作者的殷情完全表現(xiàn)出來了。獨立在書上文中進行批注。小組交流，互評互改。組織全班交流。交流、評價教學反思第三塊：情境再現(xiàn)，表演讀課文教學步驟教師活動學生活動備注1情景設(shè)計：請同學們以小組為單位，朗讀課文。要求：（1）一人扮演作者，一個扮演花衣吹笛人，根據(jù)文中內(nèi)容設(shè)計合理的動作、表情。（2）兩人扮演聽眾，在文中括號出現(xiàn)時表演

18、相應(yīng)的情景。以小組為單位設(shè)計朗讀。2組織全班交流評價。交流、評價3帶領(lǐng)學生小節(jié)課堂學習。獨立思考后全班交流小節(jié)。幫助認識：作者演講既有故事的動人情節(jié)，又有深情厚誼，成為一篇風格獨特的演講；著重使用生動幽默的語言，使演講風趣逗人，贏得聽眾一片掌聲和笑聲；展現(xiàn)聽眾的強烈反應(yīng)，既突出了演講的精彩，又增強了文章的現(xiàn)場感和真實感。教學反思課后學習：假設(shè)你搬了新家，親戚朋友和同學都來慶賀，為你舉辦了歡慶會，請你寫一份答詞并試著講一講。在蕭紅墓前的五分鐘講演 教學設(shè)計：北環(huán)中學 徐炘學習目標：1、 了解“年輕精神”的品質(zhì)。 2、體會情理交融的語言特色。3、學習本文的構(gòu)思的巧妙及正反對比的手法。課前學習：1、

19、能簡介作者郭沫若，了解蕭紅的生平事跡。2、借助工具書解決文中的字詞，并自編字詞檢查作業(yè)。課堂學習：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學步驟教師活動學生活動備注1導入：清代著名思想家梁啟超在少年中國說一文中曾這樣熱情歌頌少年：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。美哉我少年中國，與天不堯！壯哉我中國少年，與國無疆！”今天我們要讀的也是一篇給青少年的講話。傾聽，激發(fā)情思。你對郭沫若及蕭紅了解多少？交流自己知道的郭沫若及蕭紅越具體越好2組織學生自讀課文：（1）要求出示自編字詞檢查作業(yè)，互相檢查；（

20、2）運用“圈點讀書法”把文中重要詞句圈畫出來，并思考下列問題：這篇講演的中心是什么？講演稿的結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體、結(jié)尾三個密切相關(guān)部分組成，你能找出本文的主體部分嗎？課文開頭幾段文字是不是題外話？為什么？課文結(jié)尾部分，從內(nèi)容上看作用是什么？互評字詞作業(yè)。獨立思考問題后寫出思考結(jié)果。組織全班交流評價。交流、評價教學反思第二塊：精讀課文，自主學習教學步驟教師活動學生活動備注1你對文章還有哪些不懂的地方？你還能提出一些有價值的問題和大家一起探討嗎？再次讀書，獨立設(shè)計“探究 練習”題后，小組討論，拿出較好的練習。全班交流評價。交流、評價交流評價重點：探究練習題語言表達的簡明性；問題回答的合理性。2讀了

21、這篇演講稿，你覺得有什么是最值得你學習、記憶的？獨立思考組織全班交流。交流引領(lǐng)學生重視以下幾點：就地取材；語言幽默；觸景生情；對青年的勉勵教學反思課后學習：1、讀了本文，你認為二十一世紀的年輕人應(yīng)該如何做，“使自己年輕，使中國年輕”？用100字左右寫出來。 2、學習本文方法，選擇以下一種情境作簡短演講的準備。參考情境：隨便吐痰、隨意說臟話，惡語傷人。班級有人抄襲別人作業(yè)。中學生要不要交友。爸媽關(guān)心你的學習。北京申奧陳述發(fā)言兩篇 教學設(shè)計：徐炘學習目標：1、理解中國人民對奧運熱切期望的感情。2、體會陳述發(fā)言態(tài)度莊重而誠懇，語言簡潔而得體的特點。課前學習：收集中國北京申請奧運會的相關(guān)材料，寫出自己

22、的真實感受。課堂學習：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學步驟教師活動學生活動備注1播放北京申奧情況視頻。看視頻，激發(fā)情思。組織交流課前搜集的材料和自己的感受。交流2組織學生仔細閱讀兩篇陳述發(fā)言，對以下方面進行比較： 內(nèi)容重點；態(tài)度語氣；語言特點（鼓勵學生自行設(shè)計比較點）獨立思考后小組交流。組織全班交流討論、交流教學反思第二塊：情景寫作教學步驟教師活動學生活動備注1情景設(shè)計：在本次北京申奧陳述發(fā)言中沒有設(shè)計中學生代表發(fā)言。設(shè)想一下，如果請你作為一位普通百姓或者一個中學生代表作陳述發(fā)言，你該說些什么？寫出來，講給同學聽聽。獨立思考后寫作。小組討論交流，互評互改。2組織全班交流，評選最佳陳述發(fā)言稿。交流、

23、評價教學反思課后學習：常州要申辦國際動漫產(chǎn)業(yè)研討會，請你以一名中學生代表的身份準備一份陳述發(fā)言。誦讀欣賞：夜雨寄北論詩 教學設(shè)計：寧靜學習目標：1、反復誦讀古詩，能想象詩歌所描寫的意境，說出詩人所要表達的思想情感；2、能賞出詩歌的佳妙之處；課前學習：1、反復誦讀詩歌，做到能準確流暢地朗讀；2、查閱相關(guān)資料，初步了解詩人李商隱、趙翼。課堂學習：第一塊：誦讀古詩，理解思想感情教學步驟教師活動學生活動備注1導入：“詩以言志，詩以抒情”。然而古人寫詩的日子，離我們的生活已經(jīng)太遙遠了。我們?nèi)绾文苊髁怂麄兊摹爸尽?，感受他們的“情”呢？朗讀不失為一個好方法。2組織學生自讀、互讀、評讀。根據(jù)要求，一次次誦讀；

24、互相評價。自讀，要求讀得正確，讀的通順，最好能讀出詩歌的節(jié)奏；互讀和評讀，引導學生學會贊賞，學會發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。3再讀詩歌，邊讀邊展開想象。嘗試用生動形象的語言描繪文字呈現(xiàn)的畫面或詩人創(chuàng)作時的前景。讀詩、想象、寫作。組織全班交流評價。交流、評價。評價注重想象的合理性和語言表達的生動形象性。4探究兩首詩各抒發(fā)了怎樣的思想感情。獨立思考后全班交流。夜雨寄北只要能理解到思念即可，不必糾纏于思念的是誰；論詩要明確詩人并沒有否定李杜的意思，只是渴求創(chuàng)新。教學反思第二塊：品賞詩歌的佳妙之處教學步驟教師活動學生活動備注1情境設(shè)置：閱讀詩歌，朗讀必不可少，但賞析名句同樣重要，如果請你編寫一本古詩名句集錦，你

25、會推薦兩首詩的哪些句子？說說推薦理由（可從詩歌的情感、語言、寫作技巧等方面加以分析）。獨立思考，寫下思考結(jié)果。組織交流評價。全班交流，暢所欲言。學生如果有困難，可以適當給一些鑒賞語言文字作參考。但為不限制思維，應(yīng)盡可能多的先展示學生的品讀。2組織背誦競賽。當堂背誦。對有困難的學生，可從名句的背誦記憶開始。教學反思課后學習：1、繼續(xù)熟讀背誦這兩首詩；2、查找李商隱的無題詩，作更多積累。寫作：寫簡短的演講稿教案設(shè)計:徐炘學習目標1、了解寫作演講稿的基本要求。2、體會演講稿語言生動活潑，富有感情的特點。教學過程第一課時導入：在聆聽了偉人的聲音后，在瞻仰了大家的風范后，同學們是不是也想用演講的方式來表

26、達你們內(nèi)心的思想與情感呢？要想完成一次成功的演講，必要的技能和認真的準備都是不可缺少的。今天就讓我們來試一試身手吧。第一塊：了解演講稿寫作的基本要求：步驟教師學生備注1請大家先了解寫一篇簡短的演講稿要注意哪些方面聽講，明確問題2巡回，指導自讀語段，劃出寫簡短演講稿的兩個要求。3指名學生回答聽講，對照檢查基本要求分內(nèi)容、語言兩方面：內(nèi)容有兩個要求，一是要有針對性，二是中心要明確，觀點要鮮明。語言要求通俗易懂，生動活潑，富有感情。第二塊：小組合作，練習寫演講稿步驟教師學生備注1布置小組活動：以小組為單位進行演講稿的寫作練習聽講，明確要求2巡回，指導小組中每個成員各自擬一個演講內(nèi)容，大家討論后確定其

27、中之一作為共同練習話題。可指導學生選擇校園中的事或身邊的事作為演講選題，對于選題有困難或猶豫不決的小組要及時給予幫助。3巡回，指導獨立完成300字左右的演講稿。要求學生當堂寫作，可以做一些課前的準備。4選擇一篇學生習作，全班交流聽習作，對這篇習作的內(nèi)容和語言作評價教師可以選擇一些有典型性的習作，給學生評價作指導5巡回，指導小組討論，每個小組成員讀自己的演講稿，其它成員評價并幫助修改，寫作者記錄其它人的修改意見6巡回，指導根據(jù)小組交流時的評價情況，修改自己的演講稿第二課時：組織演講比賽步驟教師學生備注1宣布比賽規(guī)則：以小組為單位進行演講比賽，每組選出一名代表參加班級演講比賽，小組互評。聽講，明確

28、要求2巡回，指導小組內(nèi)進行演講練習，大家討論后確定其中一人參加班級演講比賽。組內(nèi)選拔是初選，教師應(yīng)積極的給予指導，也可以參與評選。3確定參賽人員及順序做好充分的賽前準備4調(diào)控，指導小組代表按順序進行演講，沒有上臺的小組作為評委，為每位選手打分并寫出評價及改進意見。小組內(nèi)應(yīng)討論確定后給出評價意見。5統(tǒng)計，宣布名次計算成績，交流意見課后學習完成一篇演講稿并謄寫。口語交際作有準備的即席發(fā)言或即興演講，能引起對方共鳴教案設(shè)計:徐炘學習目標1、 了解即席發(fā)言或即興演講的基本要求。2、 體會即席發(fā)言或即興演講的語言特點。教學過程導入：當老師突然叫你發(fā)言時，你是不是希望自己能侃侃而談？當許多雙眼睛在臺下看著你的