習(xí)作三：寫童話

1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版word版本可編借.歡迎下載支持. 習(xí)作三 寫童話 第一二課時 一. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 知道什么是童話。 2. 練習(xí)編童話故事來鍛煉想象能力和書面表達(dá)能力。 二. 知識鏈接 怎樣編寫童話呢？ 1 .確定人物: 童話，首先要確定_個或幾個人物。這人物可以是人，也可以是動物、植物、 玩具等。注意故事必須要有主要人物和次要人物，每個人物都有自己鮮明的個性 特點(diǎn)。如頑皮機(jī)靈的小猴、憨態(tài)可掬的熊貓、膽小懦弱的烏龜。 2大膽想象： 編童話，一定要大膽想象。確定了人物。我們就可以自由的想象。這些人 物住在哪里？他們在一起遇到什么事？他們怎么說怎么做的？結(jié)果怎樣等等。 當(dāng)然想象應(yīng)

2、該合理，符合人物身份，健康向上。 3要有趣味： 我們可以故意設(shè)置懸念,賣關(guān)子,使讀者產(chǎn)生刨根問底看下去的欲望,不要 簡單介紹，要把人物的動作、語言、心理活動細(xì)致地描繪出來，讓人身臨其境， 回味無窮。 三. 自學(xué)交流 全班來做小游戲: 我說：水，你能想到什么？（魚，蝦，橋） 我說小鳥，你能想到什么？（樹林，藍(lán)天，白云，小毛蟲） 定向自學(xué)（一） 1. 讀一讀課本第59頁習(xí)作提示,畫出習(xí)作的內(nèi)容和要求。 2回顧本單元所學(xué)的課文,想一想童話的特點(diǎn)是什么? 合作交流（一） 定向自學(xué)（二） 想一想，說一說： 1 你準(zhǔn)備自編故事還是續(xù)編故事呢？ 2. 如果自編故事，你打算選誰做故事的主角？它們在什么環(huán)境下會

3、發(fā)生什么樣 的故事?它們會想些什么?說些什么?做些什么?故事的結(jié)果怎樣? 3 擬定習(xí)作提綱。 合作交流（二） 1. 把自己想到的內(nèi)容和同學(xué)交流,聽聽大家的意見。 2我的習(xí)作提綱： 四. 自由習(xí)作 第三課時修改講評習(xí)作 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 懂得修改習(xí)作的重要性，學(xué)會修改習(xí)作，掌握修改習(xí)作的方法。 2. 學(xué)會評價習(xí)作，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。 二知識鏈接 四讀評改法： 讀，大聲通讀全文，對照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改； 二讀,默讀習(xí)作，修改不通順的句子，改正用錯的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號； 三讀，品讀習(xí)作，畫出好詞佳句； 四讀，有感情地賞讀修改好的習(xí)作。 童話編寫三要素:幻想

4、、夸張、擬人。 三、自學(xué)交流 定向自學(xué)（一） 說說習(xí)作的內(nèi)容和要求。 合作交流（一） 定向自學(xué)（二） 提示語：對照習(xí)作要求修改,想象是否合理；語言是否通順流暢,是否用了 好詞好句；故事是否生動、形象、完整；是否細(xì)致刻畫了人物的動作、語言、神 態(tài)和心理活動；故事是否能給讀者一些收獲，明白一些道理。 1.大聲朗讀自己的習(xí)作,邊讀邊修改。 2 組內(nèi)同學(xué)交換修改習(xí)作,看不懂的地方問問習(xí)作者，并寫出你的評價。 3把習(xí)作讀給組內(nèi)同學(xué)聽,互相評一評,評出優(yōu)秀習(xí)作，共同幫助修改問題習(xí) 作。 合作交流（二） 定向自學(xué)（三） 習(xí)作講評。 1 展示組內(nèi)評出的優(yōu)秀習(xí)作,說一說好在哪里? 2 出示問題習(xí)作,提出修改建議。 3. 小組成員共同幫助修改問題習(xí)作，朗讀習(xí)作。 合作交流（三） 1.展示