湖南省2024年普通高等學(xué)?！緦?duì)口】招生考試【師范類】專業(yè)【綜合知識(shí)】試題及答案

湖南省2024年普通高等學(xué)?！緦?duì)口】招生考試師范類專業(yè)綜合知識(shí)試題本試題卷共七大題，51道小題，共5頁(yè)。時(shí)量150分鐘，滿分390分一、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個(gè)答案是正確的。本大題共20小題，每小題3分，共60分）1.兒童膳食中占所供總熱量10%的餐點(diǎn)是（）A.早餐B.午餐C.午點(diǎn)D.晚餐2.兒童在6歲左右最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又稱“六齡齒”，上下左右共（）A.兩顆B.四顆C.六顆D.八顆3.給兒童測(cè)體溫前，應(yīng)讓體溫計(jì)的水銀線處于（）A.37℃以下B.36℃以下C.35℃以下D.34℃以下4.有肚臍周圍疼痛反復(fù)發(fā)作、睡眠不安、磨牙等癥狀表現(xiàn)的幼兒可能患有（）A.蛔蟲病B.蟯蟲病C.鉤蟲病D.鞭蟲病5.媽媽問3歲的玲玲：“爸爸給你一顆葡萄，奶奶再給你一顆葡萄，你一共有幾顆葡萄？”玲玲回答道：“葡萄酸溜溜的，我一顆也不要?！边@說明玲玲的思維依賴于（）A.已有經(jīng)驗(yàn)B.直接感知C.自身動(dòng)作D.內(nèi)在邏輯6.萌萌在媽媽離開時(shí)會(huì)不開心，但媽媽回來時(shí)會(huì)很快高興起來，在媽媽身邊自由玩耍。這說明萌萌的依戀類型是（）A.回避型B.反抗型C.矛盾型D.安全型7.下列表述中，不符合3～6歲幼兒記憶特點(diǎn)的是（）A.無意記憶為主B.形象記憶發(fā)展速度大于語詞記憶

C.形象記憶為主D.意義記憶效果明顯好于機(jī)械記憶8.兩歲左右的西西，走路不穩(wěn)。別人想扶他一下，他很不愿意，嘴里還說著：“我自己，我自己?！边@說明西西（）A.獨(dú)立性開始出現(xiàn)B.依戀行為開始發(fā)展C.想象力開始萌芽D.認(rèn)識(shí)依靠具體行動(dòng)9.喜歡小動(dòng)物的幼兒會(huì)經(jīng)常接近小動(dòng)物，逐漸掌握許多小動(dòng)物的常識(shí)。這說明情緒情感在幼兒心理發(fā)展中具有（）A.感染作用B.組織作用C.信號(hào)作用D.動(dòng)機(jī)作用10.幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)的最好方式是（）A.作品分析B.展開行為實(shí)驗(yàn)C.家園聯(lián)系D.日常觀察記錄11.屬于蒙臺(tái)梭利教育觀點(diǎn)的是（）A.“活教育”B.協(xié)調(diào)原理C.感官教育D.教學(xué)做合一12.幼兒喜歡的“詞語接龍”“猜謎語”游戲?qū)儆冢ǎ〢.智力游戲B.音樂游戲C.體育游戲D.表演游戲13.國(guó)家對(duì)幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求是（）A.幼兒園教育目標(biāo)B.幼兒園教育內(nèi)容C.幼兒園教育方法D.幼兒園教育途徑14.教師為小肌肉動(dòng)作發(fā)展較差的幼兒提供串珠、拼插、剪貼等方面的材料，讓幼兒練習(xí)。這體現(xiàn)該教師遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（）A.開放性原則B.適宜性原則C.經(jīng)濟(jì)性原則D.幼兒參與原則15.“認(rèn)識(shí)和比較物體的大小、多少、長(zhǎng)短；認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。”屬于（）A.幼兒體育內(nèi)容B.幼兒智育內(nèi)容C.幼兒德育內(nèi)容D.幼兒美育內(nèi)容16.幼兒園邀請(qǐng)社區(qū)的退休老人來園講述社區(qū)的變遷過程，增進(jìn)幼兒愛生活的情感。該活動(dòng)主要利用了社區(qū)資源中的（）A.自然資源B.社會(huì)資源C.人力資源D.網(wǎng)絡(luò)資源17.在教師的引導(dǎo)下，幼兒對(duì)自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品進(jìn)行有序管理的過程是（）A.盥洗B.整理活動(dòng)C.入園和離園D.過渡活動(dòng)18.教師組織班上幼兒修補(bǔ)圖書，整理玩具。這屬于（）A.家務(wù)勞動(dòng)B.值日生勞動(dòng)C.個(gè)別委托勞動(dòng)D.集體勞動(dòng)19.幼兒進(jìn)入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不包括（）A.認(rèn)真傾聽、專注做事等良好習(xí)慣B.愛思考、克服困難等非智力品質(zhì)C.認(rèn)識(shí)拼音、做算術(shù)題等知識(shí)技能D.勤于動(dòng)手、解決問題等基本能力20.家長(zhǎng)在幼兒園指定的日期進(jìn)入幼兒園，感受幼兒園教育特點(diǎn)，了解幼兒的學(xué)習(xí)與同伴交往情況，這種家園合作的方式是（）A.家訪B.家長(zhǎng)會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.幼兒園開放日二、多選題（在本題的每一小題的備選答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上答案是正確的，多選、少選不給分。本大題共4小題，每小題4分，共16分）21.造成幼兒便秘的主要原因有（）A.吃了較多的“粗糧”B.出現(xiàn)“便意”時(shí)未能及時(shí)排便C.水果、蔬菜吃得少D.直腸對(duì)糞便的壓力刺激敏感22.中班的軒軒到了傍晚或光線暗的地方就看不清東西，能改善其癥狀的食物有（）A.海帶B.胡蘿卜C.動(dòng)物內(nèi)臟D.菠菜23.引起幼兒無意注意的因素有（）A.刺激物本身的強(qiáng)度B.活動(dòng)的目的C.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化D.幼兒的興趣24.間接教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有（）A.有利于充分發(fā)揮幼兒的自主性B.有利于幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)C.有利于幼兒獲得較系統(tǒng)的知識(shí)D.有利于提高活動(dòng)的效果三、填空題（本大題共14小題，每小題3分，共42分）25.幼兒膳食中的五谷雜糧和薯類，在體內(nèi)代謝后分解成為_________，為大腦提供熱能。26.傳染病的發(fā)生和流行有三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、_________。27.免疫系統(tǒng)功能包括_________、自身穩(wěn)定、免疫監(jiān)視。28.一個(gè)人從出生發(fā)育到成熟，頭部只增大了一倍，而軀干卻增長(zhǎng)了兩倍，上肢增長(zhǎng)了三倍，下肢增長(zhǎng)了四倍，這種體格發(fā)育的特點(diǎn)稱為“_________”。29.想象是人腦對(duì)已有_________進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程。30.“化悲痛為力量”說明認(rèn)識(shí)過程中_________對(duì)情感具有調(diào)節(jié)作用。31.當(dāng)媽媽越走越遠(yuǎn)，身形越變?cè)叫r(shí)，幼兒仍然知道那是原來的媽媽，并未因人變小而改變。這是幼兒知覺_________的表現(xiàn)。32.氣質(zhì)主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度和_________方面。33.幼兒自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)、_________和自我控制三個(gè)方面。34.幼兒園教育的基本要素包括教師、幼兒和_________。35.按照評(píng)價(jià)功能的不同，可以將幼兒園教育評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、_________和總結(jié)性評(píng)價(jià)。36.幼兒體育是指在幼兒園遵循幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，以增強(qiáng)幼兒_________，保證幼兒健康為目的進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。37.直接教學(xué)包括教師的直接教和幼兒的_________。38.幼兒園課程以促使幼兒獲得對(duì)生活環(huán)境的_________經(jīng)驗(yàn)為主要目的。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）39.簡(jiǎn)述幼兒應(yīng)該少吃甜食的原因。40.簡(jiǎn)述幼兒操作嘗試學(xué)習(xí)的重要性。

41.簡(jiǎn)述組織幼兒園節(jié)日活動(dòng)的基本要求。42.簡(jiǎn)述幼兒教師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。五、論述題（本大題共1小題，共16分）43.請(qǐng)結(jié)合教育實(shí)際，論述幼兒教師和保育員應(yīng)如何貫徹保教結(jié)合的原則。六、案例分析題（本大題共5小題，每小題16分，共80分）44.中午，張老師組織餐前手指游戲，保育員快速地?cái)[放好餐食，給每個(gè)小碗盛上滿滿的飯菜。保育員快準(zhǔn)備好的時(shí)候，張老師組織小朋友們有序地去洗手，并告訴小朋友們洗完就可以吃了，不必等別的小朋友。午餐時(shí)，有些小朋友邊吃邊玩，張老師及時(shí)提醒他們專心吃飯。但還是有幾個(gè)小朋友拖拖拉拉，半個(gè)小時(shí)過去了，還剩大半碗飯。張老師對(duì)他們說：“你們誰先吃完飯，誰就先去玩最新版魔尺。”這招很管用，幾個(gè)小朋友你爭(zhēng)我趕地大口扒飯，三下五除二就把剩下的飯吃完了。張老師表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)小朋友，并讓他們?nèi)缭傅赝娴搅俗钚掳婺С?。?qǐng)結(jié)合材料分析：（1）案例中張老師和保育員組織幼兒進(jìn)餐的適宜行為和不當(dāng)之處有哪些？（10分）（2）請(qǐng)你給張老師和保育員提出改進(jìn)建議（6分）45.以下是一位媽媽與4歲半兒子童童的對(duì)話：媽媽：班上的李老師與陳老師相比，誰的年齡大一些？為什么？童童：李老師大一些，因?yàn)槔罾蠋燁^大一些（李老師燙了頭發(fā)），個(gè)子高一些。（其實(shí)李老師與陳老師的年齡差不多大）媽媽：李老師與王老師相比，誰年齡大一些？為什么？童童：王老師大一些，因?yàn)橥趵蠋煹陌最^發(fā)多一些。（其實(shí)王老師的年齡比李老師小得多）媽媽：你喜歡這幾位老師嗎？為什么？童童：我喜歡王老師，因?yàn)樗つw很白，今天帶了漂亮的紅絲巾。我也喜歡陳老師，因?yàn)槲医裉彀殉瘸葟牡厣戏隽似饋?，老師表?yè)P(yáng)我了。請(qǐng)結(jié)合材料分析：（1）童童的判斷和推理表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？舉例說明。（10分）（2）童童高級(jí)情感的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？舉例說明。（6分）46.大班的晨晨很喜歡小朋友來家里做客，聽說好朋友玲玲、慶慶要來，可高興啦。前一天晚上，她就將家里的玩具和零食拿了出來。客人們剛一進(jìn)門，晨晨就發(fā)給玲玲和慶慶每人一個(gè)蘋果。當(dāng)媽媽問晨晨：“盤子里有多的蘋果，還可以怎么分呢？”晨晨笑了一笑，不知道該怎么辦。吃完蘋果后，晨晨主動(dòng)拿出積木與小伙伴討論搭什么、怎么搭。協(xié)商好后，三個(gè)小伙伴便開始搭建小花園……請(qǐng)結(jié)合材料分析：（1）晨晨的行為屬于哪一種社會(huì)行為？（2分）請(qǐng)說明理由。（4分）（2）從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度，分析晨晨的行為表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？（10分）47.片段1：小班幼兒在玩“餐廳”的游戲。蔡老師發(fā)現(xiàn)“廚師”和“服務(wù)員”無所事事，便以“顧客”的身份參加游戲，環(huán)視一周，說：“我能點(diǎn)餐嗎？我坐哪里呢？”“服務(wù)員”馬上安排座位，遞上菜單，“廚師”也開始忙碌起來……片段2：中班幼兒在玩“搭橋”的游戲。唐老師看到幼兒搭了長(zhǎng)長(zhǎng)的橋面，但是沒有引橋，于是對(duì)幼兒說：“你搭的橋很牢固，但是人和車不能上去，快給它搭建上橋的通道吧！”幼兒連忙搭建引橋……請(qǐng)結(jié)合材料分析：（1）上述游戲分別是哪種游戲？（6分）（2）上述片段中蔡老師和唐老師的游戲指導(dǎo)方式。（10分）48.新學(xué)期開始了，存放在廚房的土豆發(fā)了芽。一次科學(xué)活動(dòng)中，鄧?yán)蠋熃o每個(gè)小組分發(fā)了發(fā)芽的土豆，問小朋友：“大家看一看這個(gè)土豆有什么特別的地方？”小朋友們紛紛湊近仔細(xì)看，有個(gè)小朋友拿起來聞一聞、摸一摸后答道：“土豆上有好多綠色的芽。不能吃了，應(yīng)該種起來?！编?yán)蠋焼枺骸澳菓?yīng)該怎么種呢？”有的小朋友回答可以種在水里，有的說可以種在土里。于是，鄧?yán)蠋熌贸龇謩e裝有水和土的玻璃瓶，請(qǐng)小朋友將土豆“種”進(jìn)去，并說“大家猜想一下，哪個(gè)瓶子里的土豆種得好？”……請(qǐng)結(jié)合材料分析：（1）上述活動(dòng)中，教師主要運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？（10分）（2）上述活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的哪些特點(diǎn)？（6分）七、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共3小題，第49題30分，第50題30分，第51題76分。共136分）49.請(qǐng)為中班幼兒美術(shù)活動(dòng)《美麗的春天》設(shè)計(jì)活動(dòng)導(dǎo)入方法。（30分）具體要求：（1）寫出3種不同的導(dǎo)入方法（包括方法名稱、方法的操作性定義，并加以舉例）（2）導(dǎo)入具有針對(duì)性，有助于吸引幼兒的注意力、激發(fā)幼兒的興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容等。（3）導(dǎo)入符合中班幼兒的年齡特征。50.仿編詩(shī)歌。（30分）根據(jù)下列詩(shī)歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)引導(dǎo)大班幼兒仿編詩(shī)歌的教學(xué)環(huán)節(jié)。要求：（1）寫出教師如何引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌的具體步驟，不需要寫完整教案。（15分）（2）以《畫圓》為題，仿編一首詩(shī)歌作為教學(xué)示范案例，保留原有作品的句型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（15分）畫圓小猴畫圓，勾住樹枝蕩一圈，空中畫個(gè)圓。青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，水面畫個(gè)圓。小魚畫圓，吐出水泡一串串，水中畫個(gè)圓。刺猬畫圓，縮緊身子滾一滾，草地上畫個(gè)圓。啄木鳥畫圓，抓住樹枝啄啄啄，樹上畫個(gè)圓。51.請(qǐng)根據(jù)下列素材設(shè)計(jì)一個(gè)中班健康活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。（76分）4歲的浩浩是一名中班小朋友，醫(yī)生來園進(jìn)行幼兒視力檢查時(shí)，檢測(cè)結(jié)果為“裸眼視力下降，有較為明顯的屈光不正，需去眼科醫(yī)院明確診斷并及時(shí)進(jìn)行矯治?！迸c家長(zhǎng)溝通后得知，浩浩喜歡躺著看繪本，喜歡拿著爸爸的手機(jī)玩……隨后，老師展開了一次家長(zhǎng)問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上有十多個(gè)小朋友都有這種不良習(xí)慣。參考答案（非官方答案，僅供參考）一、單選題1.C2.B3.C4.A5.B6.D7.D8.A9.D10.D11.C12.A13.A14.B15.B16.C17.B18.B19.C20.D二、多選題21.BC22.BCD23.AC24.ACD三、填空題25.葡萄糖26.易感人群27.免疫防御28.遠(yuǎn)近法則29.表象30.意志31.恒常性32.穩(wěn)定性33.自我體驗(yàn)34.環(huán)境35.形成性評(píng)價(jià)36.體質(zhì)37.直接學(xué)38.直接四、簡(jiǎn)答題39.簡(jiǎn)述幼兒少吃甜食的原因：幼兒應(yīng)少吃甜食主要是因?yàn)樘鹗持械奶欠趾扛撸L(zhǎng)期大量攝入會(huì)對(duì)幼兒的健康產(chǎn)生不良影響。首先，甜食容易導(dǎo)致幼兒齲齒，因?yàn)樘欠质羌?xì)菌滋生的良好環(huán)境，會(huì)破壞牙齒的釉質(zhì)。其次，甜食攝入過多會(huì)影響幼兒的食欲，導(dǎo)致正餐時(shí)食欲不振，影響營(yíng)養(yǎng)的吸收和生長(zhǎng)發(fā)育。最后，過多的糖分?jǐn)z入還可能增加幼兒患肥胖癥、糖尿病等慢性病的風(fēng)險(xiǎn)。40.簡(jiǎn)述幼兒操作嘗試學(xué)習(xí)的重要性：幼兒操作嘗試學(xué)習(xí)在幼兒教育中占據(jù)重要地位。通過操作嘗試，幼兒可以親身體驗(yàn)和感知事物的特性和規(guī)律，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，操作嘗試還能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，操作嘗試也是幼兒自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的過程，有助于提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。41.簡(jiǎn)述組織幼兒園節(jié)日活動(dòng)的基本要求：組織幼兒園節(jié)日活動(dòng)的基本要求包括：首先，活動(dòng)應(yīng)貼近幼兒的生活和興趣，能夠激發(fā)他們的參與熱情；其次，活動(dòng)應(yīng)具有教育意義，能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展；再次，活動(dòng)應(yīng)注重安全性和衛(wèi)生性，確保幼兒在活動(dòng)中的安全和健康；最后，活動(dòng)應(yīng)具有趣味性和互動(dòng)性，能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。42.簡(jiǎn)述幼兒教師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)：幼兒教師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是勞動(dòng)對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性，教師需要面對(duì)一群活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的幼兒，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展；二是勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性，教師需要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，包括認(rèn)知、情感、社會(huì)性和身體等方面，同時(shí)還需要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和細(xì)節(jié)問題；三是勞動(dòng)過程的創(chuàng)造性和靈活性，教師需要具備創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求靈活調(diào)整教育內(nèi)容和方式；四是勞動(dòng)手段的主體性和示范性，教師需要以身作則，通過自己的言行和態(tài)度來影響和引導(dǎo)幼兒。五、論述題43.請(qǐng)結(jié)合教育實(shí)際，論述幼兒教師和保育員應(yīng)如何貫徹保教結(jié)合的原則：幼兒教師和保育員在貫徹保教結(jié)合的原則時(shí)，需要做到以下幾點(diǎn)：首先，樹立正確的保教觀念。幼兒教師和保育員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到保教結(jié)合的重要性，明確保育和教育是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。在教育過程中，既要注重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，又要關(guān)注幼兒的身體健康和心理健康。其次，制定科學(xué)的保教計(jì)劃。幼兒教師和保育員應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，制定符合幼兒發(fā)展規(guī)律的保教計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括教育內(nèi)容、教育方法、教育時(shí)間和教育環(huán)境等方面的安排，確保幼兒在全面發(fā)展的同時(shí)得到個(gè)性化的關(guān)注。再次，加強(qiáng)保教工作的協(xié)調(diào)與配合。幼兒教師和保育員應(yīng)密切溝通與合作，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并共同解決。在教育過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，保育員則應(yīng)關(guān)注幼兒的日常生活和身體健康，確保幼兒在安全、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。最后，注重家園共育。幼兒教師和保育員應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通與合作，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展情況。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，了解家長(zhǎng)的意見和建議，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)，形成家園共育的良好氛圍。在實(shí)際教育工作中，幼兒教師和保育員應(yīng)不斷探索和實(shí)踐保教結(jié)合的有效方法，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。六、案例分析題44.（1）適宜行為：張老師組織餐前手指游戲，有助于幼兒放松心情，增進(jìn)食欲。張老師提醒幼兒專心吃飯，有助于培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。張老師通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（玩最新版魔尺）激勵(lì)幼兒快速吃飯，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)。不當(dāng)之處：保育員給每個(gè)小碗盛上滿滿的飯菜，沒有考慮到幼兒的食量差異，可能導(dǎo)致部分幼兒吃不完，造成食物浪費(fèi)。張老師告訴小朋友們洗完就可以吃了，不必等別的小朋友，可能導(dǎo)致幼兒吃飯速度過快，不利于消化。張老師雖然提醒了幼兒專心吃飯，但并未對(duì)邊吃邊玩的行為進(jìn)行進(jìn)一步的糾正和教育。（2）改進(jìn)建議：保育員應(yīng)根據(jù)幼兒的食量差異合理分配飯菜，避免食物浪費(fèi)。張老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，如細(xì)嚼慢咽、不邊吃邊玩等。對(duì)于邊吃邊玩的幼兒，張老師可以采取更具體的糾正措施，如引導(dǎo)幼兒專注于食物，講述食物的故事或營(yíng)養(yǎng)知識(shí)等。45.（1）童童的判斷和推理特點(diǎn)：以感知到的外部特征為依據(jù)進(jìn)行判斷：如根據(jù)李老師的頭大、個(gè)子高判斷其年齡大；根據(jù)王老師的白頭發(fā)多判斷其年齡大。帶有主觀性和情緒性：如喜歡皮膚白的王老師，喜歡表?yè)P(yáng)自己的陳老師。尚未形成完整的邏輯推理能力：如不能準(zhǔn)確根據(jù)老師的實(shí)際年齡進(jìn)行判斷，而是依據(jù)感知到的外部特征進(jìn)行推理。（2）童童高級(jí)情感的發(fā)展表現(xiàn)：道德感：如喜歡表?yè)P(yáng)自己的陳老師，表現(xiàn)出對(duì)正面行為的認(rèn)同和向往。美感：如喜歡皮膚白的王老師，帶了漂亮的紅絲巾，表現(xiàn)出對(duì)美的欣賞和追求。理智感：如通過觀察老師的外部特征進(jìn)行推理判斷，雖然不準(zhǔn)確，但表現(xiàn)出一定的思考和探索精神。46.（1）晨晨的行為屬于親社會(huì)行為。因?yàn)槌砍恐鲃?dòng)邀請(qǐng)小朋友來家里做客，并分享玩具和零食，還主動(dòng)與小伙伴討論搭建什么、怎么搭，這些都是親社會(huì)行為的表現(xiàn)。（2）從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度，晨晨的行為表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：愿意與人交往：晨晨喜歡小朋友來家里做客，并主動(dòng)與他們交流。能與同伴友好相處：晨晨與小伙伴協(xié)商搭建小花園，沒有發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。有一定的合作意識(shí)：晨晨與小伙伴一起討論搭建方案，并共同完成任務(wù)。有一定的分享意識(shí)：晨晨主動(dòng)拿出玩具和零食與小伙伴分享。能遵守一定的規(guī)則：在搭建小花園的過程中，晨晨與小伙伴協(xié)商并遵守共同的規(guī)則。47.（1）片段1中的游戲是角色游戲，因?yàn)橛變涸谕妗安蛷d”的游戲，分別扮演了“廚師”和“服務(wù)員”等角色。片段2中的游戲是結(jié)構(gòu)游戲（或建構(gòu)游戲），因?yàn)橛變涸谕妗按顦颉钡挠螒?，用積木等材料搭建橋面。（2）蔡老師和唐老師的游戲指導(dǎo)方式：蔡老師以“顧客”的身份參加游戲，通過角色代入的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒的游戲興趣和參與度。同時(shí)，蔡老師通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，促進(jìn)了幼兒思維和語言能力的發(fā)展。唐老師通過觀察和指導(dǎo)的方式，發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中存在的問題（沒有搭建引橋），并給予幼兒適當(dāng)?shù)奶崾竞徒ㄗh，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。這種指導(dǎo)方式既尊重了幼兒的主體地位，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。48.（1）上述活動(dòng)中，教師主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：觀察法：教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)芽的土豆，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)土豆的特別之處。實(shí)驗(yàn)法：教師讓幼兒將土豆分別種在水和土里，讓幼兒通過實(shí)際操作來驗(yàn)證自己的猜想。討論法：教師引導(dǎo)幼兒討論土豆的種植方法，讓幼兒在交流中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。啟發(fā)式教學(xué)：教師通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）上述活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的以下特點(diǎn)：活動(dòng)性和參與性：活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒通過觀察和操作來獲取知識(shí)，體現(xiàn)了幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。生活性和實(shí)踐性：活動(dòng)以發(fā)芽的土豆為切入點(diǎn)，貼近幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。直觀性和形象性：教師通過實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒直觀地感受和理解知識(shí)，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的直觀性和形象性。49.中班幼兒美術(shù)活動(dòng)《美麗的春天》設(shè)計(jì)活動(dòng)導(dǎo)入方法（1）三種不同的導(dǎo)入方法1.情境導(dǎo)入法方法名稱：情境導(dǎo)入法方法的操作性定義：通過創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓幼兒置身于特定的氛圍中，從而引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣和關(guān)注。舉例：教師可以提前在教室里布置一些春天的元素，如花朵、小草、蝴蝶等，并播放輕快的背景音樂，營(yíng)造出春天的氛圍。然后，教師可以對(duì)幼兒說：“小朋友們，我們現(xiàn)在來到了一個(gè)美麗的地方，你們猜猜這是哪里呢？對(duì)了，這就是春天！今天，我們要一起用畫筆來畫出這個(gè)美麗的春天?！?.故事導(dǎo)入法方法名稱：故事導(dǎo)入法方法的操作性定義：通過講述一個(gè)與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的故事，吸引幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒思考故事內(nèi)容，從而引出活動(dòng)主題。舉例：教師可以講述一個(gè)關(guān)于小兔子在春天里找朋友的故事，故事中描述了小兔子在春天里看到的各種美麗的景色和動(dòng)物。然后，教師可以提問：“小朋友們，你們喜歡春天嗎？你們?cè)诖禾炖锟吹竭^什么美麗的景色呢？今天，我們就來一起畫出我們心中的美麗春天吧！”3.實(shí)物導(dǎo)入法方法名稱：實(shí)物導(dǎo)入法方法的操作性定義：通過展示與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，讓幼兒直接觀察和感受，從而激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。舉例：教師可以提前準(zhǔn)備一些春天的實(shí)物，如花朵、樹葉、小草等，并讓幼兒逐一觀察。然后，教師可以提問：“小朋友們，你們看看這些實(shí)物，它們都是什么季節(jié)的呢？對(duì)了，它們都是春天的象征！今天，我們就來一起用畫筆把這些美麗的春天元素畫出來吧！”（2）導(dǎo)入的針對(duì)性與效果以上三種導(dǎo)入方法都具有針對(duì)性，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，并引出活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，這些方法也符合中班幼兒的年齡特征，能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。50.仿編詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（1）引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌的具體步驟1.朗讀原詩(shī)歌：首先，教師需要朗讀原詩(shī)歌《畫圓》，讓幼兒熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容和句型結(jié)構(gòu)。2.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：接著，教師可以引導(dǎo)幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，讓幼兒了解詩(shī)歌是由哪些部分組成的，以及每部分的內(nèi)容特點(diǎn)。3.討論新元素：然后，教師可以引導(dǎo)幼兒討論其他可以畫圓的動(dòng)物或物體，并讓幼兒思考它們是如何畫圓