2013滲透法制教育教學(xué)設(shè)計講解

1、噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計 平塘縣擺茹中學(xué) 潘應(yīng)飛 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 1、了解噪聲的來源和危害。 2、知道防治噪聲的方法和途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。 二、過程與方法。 1、通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。 三、情感態(tài)度與價值觀。 1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識。 2、滲透法制教育內(nèi)容： 中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法 。 【教學(xué)重、難點(diǎn) 】 重點(diǎn)：噪聲控制的途徑。 難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識。 【教學(xué)器材】 多媒體電腦、鬧鐘、紙盒、音叉、示波器 、泡沫塑料、棉花、空紙盒、耳罩等。 【教法與學(xué)法】 分組討論法、實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀法、歸納總結(jié)

2、法。 【教學(xué)過程】 一、上節(jié)復(fù)習(xí) （1）上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了聲音的三個特征以及決定他們大小的因素下面請同學(xué)們回顧 一下，然后回答以下問題： 1發(fā)聲體的音調(diào)與發(fā)聲體振動的 有關(guān)， 越大，音調(diào)越 人耳 聽到聲音的響度與發(fā)聲體的 有關(guān)， 越大，響度就越 我們能分辨 出不同樂器發(fā)出的聲音，主要是根據(jù)它們的 不同 2 我們把高于 Hz的聲音叫超聲波；把低于 20 Hz的聲音叫. 3 男低音放聲高歌，女高音小聲伴唱， 的響度大，的音調(diào)高. （2）結(jié)合以上知識，閱讀課本中噪聲的危害和控制的內(nèi)容，試著完成下面題目： 1. 人們以 單位來表示聲音的強(qiáng)弱，為了保護(hù)聽力，聲音不能超過 . 2減弱噪聲的途徑有三條：在

3、 減弱；在 程中減弱；在 減弱. 二、引入新課 師:接下來我們一起聽一段音樂開始今天的學(xué)習(xí)（播放歌曲軍港的夜）。 生：靜靜的聽 師：大家熟悉這首歌嗎？ 生：沉默后答道：不熟悉?。úシ艑W(xué)生熟悉的流行歌曲兄弟抱一下） 師：同學(xué)們，好聽嗎？感覺怎樣？ 生：好聽，感覺舒服、心情好、心情澎湃。 師：我們接著來聽下面這些聲音，說說感覺怎樣？電腦一邊播放，老師在一旁同時配音。 配音： 1、當(dāng)我們正上課時，女老師穿著高跟皮鞋走過同時隔壁傳來了電鉆的聲音。 2、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)時，窗外傳來了汽車的鳴笛聲，發(fā)動機(jī)的轟隆聲。 3、中午我們正在休息時，隔壁的麻將聲四起同時有人在歡快的哼著歌曲。 4、夜深人靜時，傳來了卡拉

4、 0K的聲音，吵得人不得安寧。 師：同學(xué)們聽了以上這些聲音有什么感想？ 生：使人煩躁，影響休息和睡眠，學(xué)習(xí) 師：是啊，我們就把這些影響人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音稱為噪聲。 關(guān)于噪聲同學(xué)們會想到什么問題？提出什么問題？ 生：1、噪聲是怎么產(chǎn)生的？ 2、噪聲的來源有哪些？ 3、噪聲的危害有哪些？ 4、我們怎樣控制噪聲? 5、噪聲有沒有好處呢？我們?nèi)绾卫盟? 師（肯定和贊賞）：同學(xué)們提得很好，這節(jié)課我們就一起來共同學(xué)習(xí)探討這些問題。 引出課題：四噪聲的危害和控制 三、新課教學(xué) （1）了解噪聲 師：聲音是由物體的震動產(chǎn)生的，那么噪聲與樂音有什么不同呢？ 1、演示實(shí)驗(yàn)：噪聲的波形 利用示波器，觀察

5、泡沫摩擦玻璃時產(chǎn)生的噪聲波形 ，并與音叉聲音的波形做比較。 生：很好奇的觀察 （用演示實(shí)驗(yàn)把學(xué)生在日常生活中觀察不到的現(xiàn)象展現(xiàn)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生驚奇，繼而進(jìn)行思 考，促進(jìn)思維活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） 引出噪聲概念： 1、從物理學(xué)角度：噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。 2、從環(huán)境保護(hù)角度，凡是防礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的 聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。 分組討論： 引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中尋找噪聲。 你的生活環(huán)境，教室、教室周圍有噪聲嗎？如果有，這些噪聲從哪里來？ 教師根據(jù)學(xué)生提供的信息，歸納總結(jié)兩類噪聲的主要來源。 1、交通運(yùn)輸噪聲，各種交通工具的喇叭聲、汽笛

6、聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲。 2、工業(yè)噪聲、紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。 3、施工噪聲：筑路、蓋樓、攪拌機(jī)、打樁等。 4、社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂、場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。 板書 一、噪聲的來源 1、物理學(xué)角度 2、環(huán)境保護(hù)角度 師：大家再來聽聽用泡沫摩擦玻璃的聲音，演示強(qiáng)弱不同的兩次泡沫摩擦玻璃的聲音。 大家再來聽一聽這兩次聲音有什么不同？ 我們要有一個尺度來衡量強(qiáng)弱不同的噪聲，就像時間和長度一樣，要有單位，因此人們 用符號“ dB”為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級。 師：不同分貝的噪聲給人的感覺是不同的，請大家閱讀本節(jié)小資料中聲強(qiáng)級的分貝數(shù)和 人們相應(yīng)的感覺 然后回答兩個問題

7、： 1、回想在這些環(huán)境中你的感覺。 2、舉例說明噪聲對人們的危害。 生：OdB是人剛能聽到的最微弱的聲音，30-40 dB是較為理想的安靜環(huán)境，70 dB會干 擾說話,影響工作效率。 長期生活在90 dB以上的噪聲中，聽力會受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭痛、高血壓 等疾病。 突然曝露在150 dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血,雙耳完全失去聽力。 為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90 dB，為了保證工作和學(xué)習(xí)，不能超過70 dB，為了保證 休息和睡眠，不能超過50 dB。 3、人的聽力受環(huán)境影響 師：噪聲的危害表現(xiàn)哪些方面。 生1:正在學(xué)習(xí)時，噪聲使人生氣，不能思考問題。 生2:使人煩躁、妨礙休息和睡

8、眠。 生3:使人耳聾、頭痛、消化不良。 視覺模糊，甚至神智不清、休克、死亡，高強(qiáng)度的噪聲還會損壞建筑物 師1:心理影響。2 :生理影響。3:破壞建筑物或工作設(shè)備。 二、噪聲強(qiáng)弱的等級-dB （2）尋找減弱噪聲途徑 師：噪聲對人們的影響很大，那我們應(yīng)該怎么辦？ 生：加以控制？消滅它們！ 師：怎樣控制？怎么消滅？我們能否找到解決的辦法，我們現(xiàn)在就一起來做一做。 （可根據(jù)學(xué)生提出的可行方案去實(shí)施，也可以根據(jù)聲音傳播原理分析。） 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)： 以MP3 （或鬧鐘、手機(jī)）作為聲源，給出泡沫塑料、棉花、空紙盒、耳罩等物品，讓學(xué) 生尋找采用什么方法控制（減弱）噪聲。 師：1、用什么方法控制呢？ （物理是一

9、門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，同學(xué)們要注意觀察、實(shí)驗(yàn)，深入探究并總結(jié) 物理規(guī)律，要想找到解決問題的方法，必須身體力行去尋找答案。在此過程中要盡量體現(xiàn)初 中物理探究實(shí)驗(yàn)的整個過程：提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析 論證、得出結(jié)論。） 2、請同學(xué)們利用桌面上的器材做實(shí)驗(yàn)探究，尋找用什么方法可以減弱噪聲。 教師巡視指導(dǎo)和點(diǎn)撥 師：做完實(shí)驗(yàn)的同學(xué)請把器材放好，請同學(xué)們談?wù)勛约旱姆椒ê妥龇ā?生1:把MP3關(guān)掉或拔掉電源。 師：說出你的方法 生1:在聲源處減弱噪聲。 生2:用空紙盒罩住MP3,把噪聲減弱。 生3:用泡沫包住MP3,把噪聲減弱。 師：說說你的方法。 生3:在傳播過程中減

10、弱 生4:用棉花塞住耳朵，或帶上耳罩。 師：說說你的方法。 生4:在人耳處減弱噪聲。 師：我們發(fā)現(xiàn)泡沫塑料的吸音效果比較好，這說明一些物體的吸聲效果比效強(qiáng)，用以解 釋為什么在學(xué)校和工廠周邊植樹造林能減弱噪聲污染。（樹木對聲波有較好的吸收作用）。 師：同學(xué)們做得很好，現(xiàn)在讓我們一起來歸納控制噪聲的途徑。 生：噪聲的控制 1、聲波處減弱。2、傳播過程中減弱。3、在人耳處減弱。 （3）強(qiáng)化理解 師：由于噪聲嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此人們把噪聲叫做隱形殺手”中華人民 共和國環(huán)境噪聲污染法做出了規(guī)定，要嚴(yán)格控制噪聲污染，請你舉例說明生活中減弱噪聲 的措施和方法。 滲透法制內(nèi)容：中華人民共和國環(huán)境噪聲

11、污染防治法 第四十六條使用家用電器、樂器或者進(jìn)行其他家庭室內(nèi)娛樂活動時， 應(yīng)當(dāng)控制音量或者 采取其他有效措施，避免對周圍居民造成環(huán)境噪聲污染。 第四十七條在已竣工交付使用的住宅樓進(jìn)行室內(nèi)裝修活動，應(yīng)當(dāng)限制作業(yè)時間，并采取 其他有效措施，以減輕、避免對周圍居民造成環(huán)境噪聲污染。 第五十八條違反本法規(guī)定，有下列行為之一的，由公安機(jī)關(guān)給予警告，可以并處罰款： （一）在城市市區(qū)噪聲敏感建筑物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇叭； （二）違反當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的規(guī)定，在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、 集會等活動，使用音響器材，產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量的； （三）未按本法第四十六條和第四十七條規(guī)定采取

12、措施， 從家庭室內(nèi)發(fā)出嚴(yán)重干擾周圍 居民生活的環(huán)境噪聲的。 生1:汽車、摩托車的消聲器一一在聲源處減弱。 生2:城市道路網(wǎng)和高速公路旁的隔聲板在傳播過程中減弱。 生3:在學(xué)校或街道兩旁種植樹木在傳播過程中減弱。 生4: 工廠工人和炮兵用的耳罩，在人耳處減弱噪聲。 生5: 些主要街道和學(xué)校附近有噪聲顯示器一一禁止汽車鳴喇叭，在聲源處減弱。 師：在學(xué)校走廊或很多公共場合，一般都有“保持安靜”或“輕聲慢步”提示牌 （對學(xué) 生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育），在需要安靜的場合，如若大聲喧嘩，自己就成了噪聲聲源， 就會對他人的工作、學(xué)習(xí)、休息造成干擾。 師：凡事皆有兩面性，我們看待事物應(yīng)當(dāng)用辯證的眼光去審視，凡

13、事要一分為二，那么 噪聲也一樣，它有沒有可利用的一面呢？ 生：（大家回答）有 生1:噪聲除蚊（蟲）器。 生2:噪聲武器。 師：好了，這節(jié)就到這，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？ 生1:噪聲的來源。 生2:噪聲的等級和危害。 生3:噪聲的控制。 生4:我們要愛護(hù)環(huán)境，不要制造噪聲。 師：很好！此外，今天我們還學(xué)習(xí)了用科學(xué)探究的方法尋找物理規(guī)律，還了解了些許哲 學(xué)方法一一辯證法。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好！ 師：我們要關(guān)注我們身邊的環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，關(guān)注噪聲的產(chǎn)生，尋找噪聲產(chǎn)生的 原因，找出解決問題的方法，從我做起，做一個愛護(hù)環(huán)境的志愿者。 【課堂小結(jié)】 1、噪聲的來源和危害有哪些？ 2、怎樣防治噪聲

14、？ 【布置作業(yè)】 調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？ 【教學(xué)后記】 這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，；因此可以在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容的同時， 拓展一定的課外知識讓學(xué)生在 課堂討論、思考、完成并鞏固所學(xué)知識。 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】 冬天原來嘈雜的馬路，降雪后，萬籟俱寂，顯得十分的安靜，那周圍環(huán)境中的噪聲都上哪 去了？ 分析： 降雪后，馬路上鋪上了一層厚厚的雪，我們知道馬路上的“嘈雜”聲主要來自于各 種機(jī)動車發(fā)出的噪聲，這時馬路上的雪松軟，有縫隙，變成了較好的吸聲材料，噪聲被雪 “吃掉”了所以雪后的馬路上顯得比平時寂靜多了后來，科學(xué)家根據(jù)這一原理，制成 了專門鋪在馬路上的“吸聲”材料，用這種材料鋪成的

15、馬路，噪聲大大降低了 拓展訓(xùn)練】 噪聲的防護(hù)技術(shù) 噪聲是繁華城市里污染環(huán)境的一大公害。為了貫徹我國噪聲衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，減小噪聲的危 害，保護(hù)工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，必須對噪聲進(jìn)行防護(hù)。在噪聲防護(hù)技術(shù)中，一是減小噪 聲源的噪聲，二是減弱、控制噪聲的傳播，三是個體防護(hù)。下面概括介紹這三方面的防護(hù) 技術(shù)。 1噪聲源的防護(hù)技術(shù) 最理想的辦法是將噪聲源的發(fā)聲體改為不發(fā)聲體， 例如用無聲液壓代替高噪聲的錘打， 用無聲焊接代替高噪聲的鉚接等。用這類無聲或低聲設(shè)備及工藝代替高聲設(shè)備及工藝，可 以從根本上解決噪聲問題。但是，由于技術(shù)條件和經(jīng)濟(jì)條件的限制，從聲源上根治往往是 不可能的，許多原有設(shè)備還需在相當(dāng)長的時間內(nèi)發(fā)揮作用。因此，對噪聲采取一些控制技 術(shù)，仍然具有重要和普遍的意義。 2減弱和控制噪聲的傳播，可以有四種技術(shù) (1) 遠(yuǎn)離噪聲源。人遠(yuǎn)離噪聲源，使噪聲在遠(yuǎn)距離傳播中衰減。 (2) 改變噪聲指向。噪聲在低頻時，一般無指向性，但隨著頻率的增高，其指向性也隨著增 加。因此，對于高頻噪聲，改變指向是一項(xiàng)控制噪聲的行之有效的對策。 (3) 筑墻控制噪聲的傳播衰減量與聲頻或波長有關(guān)，與墻高度也有關(guān)。筑墻衰減噪聲，在 實(shí)用中被考慮的限度為25 dB。若在墻上貼吸聲材料或房間掛吸聲板。能有效地衰減噪聲。 (4) 大氣、樹木和草地可以削弱噪聲的傳播。噪聲由氣溫高處向氣溫低處折射、由上風(fēng)處向 下風(fēng)處折射。根據(jù)這一