《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)之一

1、 螞蟻和蟈蟈第一課時(shí) 之一 課時(shí)安排： 第一課時(shí)： 1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書(shū)寫(xiě) 4 個(gè)生字。 2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。 第二課時(shí)： 1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。 2、鞏固生字詞，能正確書(shū)寫(xiě)其余 4 個(gè)生字。 教學(xué)時(shí)間： 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 7 個(gè)字只 冬 ”。 1、認(rèn)讀 8 個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的 識(shí)不寫(xiě)。 2、認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁，在田字格中正確書(shū)寫(xiě) “糧、汗、由 3、讀通課文，感知課文大意。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，讀通課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫(huà)生字詞。 2、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片，多媒體 .課件 教

2、學(xué)過(guò)程： 一、熱身運(yùn)動(dòng)：生活中識(shí)字。 （激趣） 1、展示 .課件導(dǎo)入：上課前咱們先來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)。 2、.課件出示活動(dòng)內(nèi)容。 師導(dǎo)：猜猜今天的熱身運(yùn)動(dòng)是什么？真聰明，今天繼續(xù) 咱們一貫的 “生活中識(shí)字 ”。 3、展示 .課件：生活中識(shí)字的途徑。 師導(dǎo)：請(qǐng)看，街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識(shí)嗎？ 咱們一 塊到超市去逛逛各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購(gòu)物，琳瑯滿目的小 商品你都能叫它的名嗎？ 校園里的這些東西你都熟悉吧 生活是 咱們的大課堂， 留心觀察字娃娃隨處可見(jiàn)！ 好了，今天的生活中識(shí)字， 輪到誰(shuí)來(lái)給大家做介紹啦！ 4、指名 4 人上臺(tái)交流。 （生：我給大家介紹 ，這個(gè)字我是在 認(rèn)識(shí)的。） 二、揭示課題

3、，交待教學(xué)目的。 1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯(cuò)，老師這里也有幾個(gè)字，是在電 視節(jié)目人與自然 中認(rèn)識(shí)的， 看看，誰(shuí)會(huì)讀？ （引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)： “螞 蟻”、“蟈蟈”） 2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)： “螞蟻 ”蟈“蟈”。 指名讀齊讀（借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲） 3、提問(wèn)：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)？（用彩色粉 筆填涂蟲(chóng)字旁） 猜猜為什么它們都是蟲(chóng)字旁？ （貼動(dòng)物圖片） 4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的 王國(guó)，看看這兩只小昆蟲(chóng)湊在了一塊兒到底會(huì)發(fā)生什么事？（板書(shū)： 和），齊讀課題。 三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 （一）初讀課文。 1、打開(kāi)語(yǔ) .文書(shū)，翻到 113 頁(yè)，借助拼音，

4、先試著讀讀課文，再 讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。 2、讀完第一遍的孩子起立我看看， 捧著書(shū)再把這個(gè)故事讀一讀， 這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順。 （二）學(xué)習(xí)生字。（展示 .課件） A、學(xué)習(xí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字： 1、指名讀。 師導(dǎo)：生字娃娃迫不及待地要和大家見(jiàn)面了。 （點(diǎn)擊鼠標(biāo)， 出示 8 個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字的畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)讀？ 2、小老師教讀。（拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍） 3、帶拼音齊讀三遍。 4、打亂順序讀。（指名讀、分大組讀、分男女生讀） 師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁！老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼 拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎？ B、學(xué)習(xí)7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字： 1、指名讀。

5、 師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識(shí)嗎？ （點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示 7 個(gè)要求只讀不字生字的畫(huà)面） 2、帶拼音齊讀三遍。 C、同桌互相抽讀。 師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎？打開(kāi)語(yǔ) .文書(shū) 114 頁(yè)，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字， 同桌兩個(gè)孩 子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指 夸夸他。 （三）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 （出示卡片） 1、開(kāi)雙人小火車(chē)輪讀。 師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來(lái)了它們 的好伙伴詞語(yǔ)寶寶，想和它們交朋友吧？開(kāi)雙人火車(chē)，準(zhǔn)備好了嗎？ （注意 “糧食、洞里、呼呼地 ”讀輕聲。） 2、打亂順序齊讀 師導(dǎo)：詞語(yǔ)寶寶變魔術(shù)

6、，調(diào)換位置還能讀嗎？大家一起來(lái)。 （表?yè)P(yáng)：自己夸夸自己） 四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 1、自由小聲讀文。 師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語(yǔ)寶寶決定帶咱 們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒？就在咱們的課文中?？?著書(shū)，自己小聲地把課文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛 才學(xué)習(xí)的生字詞語(yǔ)的讀音。 2、分段指名讀，指導(dǎo)評(píng)議。 師導(dǎo)：課文一共有 3 個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得 是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 其余孩子捧好書(shū) 專心聽(tīng)，聽(tīng)他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。 師引導(dǎo)評(píng)議。 3、師生齊讀。 師導(dǎo)：孩子們說(shuō)得很好，只要注意剛才評(píng)價(jià)時(shí)所提

7、到的幾個(gè) 地方，認(rèn)真細(xì)心些，老師相信大家會(huì)讀得更好，想試一試嗎？ 4、帶著問(wèn)題自己讀。 師導(dǎo)：兩只小昆蟲(chóng)間究竟發(fā)生了什么事？帶著小問(wèn)號(hào)，自己 放開(kāi)嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說(shuō)一說(shuō)你都知道 了些什么？ 5、引導(dǎo)交流。（四人小組討論全班交流反饋） 6、指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容。 （ “満頭大汗 ”自“由自在 ”） 師導(dǎo)：老師這里有兩個(gè)詞卡，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。 下面我 們來(lái)做個(gè)詞語(yǔ)卡片對(duì)號(hào)入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位 置上。 7、指導(dǎo)了解第一段大意。 （1）展示 .課件。 師導(dǎo)：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食， 個(gè)個(gè)累得滿頭大汗！ （2）指名讀句子，評(píng)議。 （1

8、名） “他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。 ” 師評(píng)：這個(gè)小朋友把 “満頭大汗 ”讀得比較慢比較重， 好像自己 就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣(mài)力地干著活。 這個(gè)孩子在讀 的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會(huì)到了干活的艱辛。 （3）自由練讀。 師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動(dòng)作，自己試著讀讀！ （4）指名有感情地讀句子。 （23 名） （5）齊讀。 8、指導(dǎo)了解第二段大意。 （1）根據(jù)課文內(nèi)容，出示 .課件，相機(jī)提問(wèn)。 師導(dǎo)：看到小螞蟻賣(mài)力地干活，蟈蟈們都在干什么 呀？ 2）指名讀句子，評(píng)議。 （23 名） “他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自 由自在?！?師評(píng)：這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬

9、起了小腦袋，讀得特別輕 松，不錯(cuò)！ 帶上了得意的表情，讀得真棒！ （3）男女賽讀句子。 9、指導(dǎo)了解第三段大意。 （1）出示 .課件。 師導(dǎo)：到了冬天，又發(fā)生了什么？看看課文，你還知道 些什么？ （2）根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。 （3）齊讀第三自然段。 （4）看板書(shū)小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗， 綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的 洞里安然過(guò)冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來(lái)了。 五、書(shū)寫(xiě)生字 “糧、汗、由、冬 ”。 1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們通過(guò)讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不 錯(cuò)！課文里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)看 （在黑板上貼字卡 “糧、汗、由、冬 ”） 2、齊讀生字。 3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí) “由”字。 1）師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣的字謎， 謎底就在這四個(gè)字中， 考考哪些孩子最聰明？ 聽(tīng)仔細(xì)了！ “田里長(zhǎng)棵草！ ”打一個(gè)字。 （2）指名回答，表?yè)P(yáng)。 （3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱，師范寫(xiě)。 師導(dǎo)：由字很簡(jiǎn)單，筆畫(huà)比較少，可是粗心大意筆順就 容易弄錯(cuò)， 哪個(gè)孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫(xiě)？ 看明白了嗎？ （4）多媒體展示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)畫(huà)面，提出寫(xiě)字要求。 師導(dǎo)：要想把字寫(xiě)好，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)也很重要，看看 這個(gè)大哥哥他的姿勢(shì)美嗎？ 頭正肩平臂開(kāi)足安，學(xué)著哥哥的樣子， 拿出你的小鉛筆在語(yǔ) .文書(shū)上 136 頁(yè)描紅一個(gè)由字