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文檔簡介

1、 螞蟻和蟈蟈第一課時 之一 課時安排: 第一課時: 1、學(xué)習(xí)生字新詞,能正解書寫 4 個生字。 2、正確讀文,初步理解課文內(nèi)容。 第二課時: 1、分角色朗讀、表演課文,續(xù)編故事。 2、鞏固生字詞,能正確書寫其余 4 個生字。 教學(xué)時間: 第一課時 教學(xué)要求: 7 個字只 冬 ”。 1、認讀 8 個生字及由生字組成的詞語,兩條綠線內(nèi)的 識不寫。 2、認識 1 個偏旁,在田字格中正確書寫 “糧、汗、由 3、讀通課文,感知課文大意。 教學(xué)重點: 識記生字,讀通課文。 教學(xué)難點: 理解重點詞句,了解課文內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,勾畫生字詞。 2、教師準(zhǔn)備詞語卡片、動物圖片,多媒體 .課件 教

2、學(xué)過程: 一、熱身運動:生活中識字。 (激趣) 1、展示 .課件導(dǎo)入:上課前咱們先來做做熱身運動。 2、.課件出示活動內(nèi)容。 師導(dǎo):猜猜今天的熱身運動是什么?真聰明,今天繼續(xù) 咱們一貫的 “生活中識字 ”。 3、展示 .課件:生活中識字的途徑。 師導(dǎo):請看,街道兩旁的各式的商名你認識嗎? 咱們一 塊到超市去逛逛各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購物,琳瑯滿目的小 商品你都能叫它的名嗎? 校園里的這些東西你都熟悉吧 生活是 咱們的大課堂, 留心觀察字娃娃隨處可見! 好了,今天的生活中識字, 輪到誰來給大家做介紹啦! 4、指名 4 人上臺交流。 (生:我給大家介紹 ,這個字我是在 認識的。) 二、揭示課題

3、,交待教學(xué)目的。 1、師導(dǎo):孩子們介紹得真不錯,老師這里也有幾個字,是在電 視節(jié)目人與自然 中認識的, 看看,誰會讀? (引導(dǎo)學(xué)生看板書: “螞 蟻”、“蟈蟈”) 2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語: “螞蟻 ”蟈“蟈”。 指名讀齊讀(借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲) 3、提問:觀察這幾個字,它們有什么共同的特點?(用彩色粉 筆填涂蟲字旁) 猜猜為什么它們都是蟲字旁? (貼動物圖片) 4、引出課題,交待教學(xué)目的:今天就讓咱們走進螞蟻和蟈蟈的 王國,看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事?(板書: 和),齊讀課題。 三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。 (一)初讀課文。 1、打開語 .文書,翻到 113 頁,借助拼音,

4、先試著讀讀課文,再 讀讀課文后邊的生字娃娃,注意讀準(zhǔn)字音。 2、讀完第一遍的孩子起立我看看, 捧著書再把這個故事讀一讀, 這遍讀呀,遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍,爭取把課文讀通順。 (二)學(xué)習(xí)生字。(展示 .課件) A、學(xué)習(xí)8個要求會認會寫的字: 1、指名讀。 師導(dǎo):生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。 (點擊鼠標(biāo), 出示 8 個要求會認會寫生字的畫面)誰來讀? 2、小老師教讀。(拼拼音教讀,齊聲跟讀三遍) 3、帶拼音齊讀三遍。 4、打亂順序讀。(指名讀、分大組讀、分男女生讀) 師導(dǎo):大家讀得可真帶勁!老師打亂順序隨便點擊,不拼 拼音,能一口讀準(zhǔn)它們嗎? B、學(xué)習(xí)7個只識不寫的字: 1、指名讀。

5、 師導(dǎo):課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了,你認識嗎? (點擊鼠標(biāo),出示 7 個要求只讀不字生字的畫面) 2、帶拼音齊讀三遍。 C、同桌互相抽讀。 師導(dǎo):和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎?打開語 .文書 114 頁,課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字, 同桌兩個孩 子互相抽一抽,考一考。如果讀得好,像剛才老師那樣,豎起大拇指 夸夸他。 (三)學(xué)習(xí)詞語。 (出示卡片) 1、開雙人小火車輪讀。 師導(dǎo):看到孩子們這么能干,生字娃娃也忍不住叫來了它們 的好伙伴詞語寶寶,想和它們交朋友吧?開雙人火車,準(zhǔn)備好了嗎? (注意 “糧食、洞里、呼呼地 ”讀輕聲。) 2、打亂順序齊讀 師導(dǎo):詞語寶寶變魔術(shù)

6、,調(diào)換位置還能讀嗎?大家一起來。 (表揚:自己夸夸自己) 四、朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。 1、自由小聲讀文。 師導(dǎo):看到孩子們這么能干,生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱 們到它們的家里去做做客,它們的家在哪兒?就在咱們的課文中???著書,自己小聲地把課文讀一讀,讀正確、通順。特別要注意我們剛 才學(xué)習(xí)的生字詞語的讀音。 2、分段指名讀,指導(dǎo)評議。 師導(dǎo):課文一共有 3 個自然段,你認為哪個自然段自己讀得 是最棒的,舉起小手,自我推薦讀給大家聽一聽。 其余孩子捧好書 專心聽,聽他們的聲音是否洪亮,字音、句子是否讀正確、通順了。 師引導(dǎo)評議。 3、師生齊讀。 師導(dǎo):孩子們說得很好,只要注意剛才評價時所提

7、到的幾個 地方,認真細心些,老師相信大家會讀得更好,想試一試嗎? 4、帶著問題自己讀。 師導(dǎo):兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事?帶著小問號,自己 放開嗓子再讀一讀。讀完后,在四人小組內(nèi)給小伙伴說一說你都知道 了些什么? 5、引導(dǎo)交流。(四人小組討論全班交流反饋) 6、指導(dǎo)貼詞卡,理解課文內(nèi)容。 ( “満頭大汗 ”自“由自在 ”) 師導(dǎo):老師這里有兩個詞卡,認識嗎?讀一讀。 下面我 們來做個詞語卡片對號入坐的游戲,幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位 置上。 7、指導(dǎo)了解第一段大意。 (1)展示 .課件。 師導(dǎo):夏天真熱,小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食, 個個累得滿頭大汗! (2)指名讀句子,評議。 (1

8、名) “他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。 ” 師評:這個小朋友把 “満頭大汗 ”讀得比較慢比較重, 好像自己 就是這群勤勞的小螞蟻中的一員,正賣力地干著活。 這個孩子在讀 的時候,皺著眉頭,老師知道他一定是體會到了干活的艱辛。 (3)自由練讀。 師導(dǎo):帶上表情甚至可以加上動作,自己試著讀讀! (4)指名有感情地讀句子。 (23 名) (5)齊讀。 8、指導(dǎo)了解第二段大意。 (1)根據(jù)課文內(nèi)容,出示 .課件,相機提問。 師導(dǎo):看到小螞蟻賣力地干活,蟈蟈們都在干什么 呀? 2)指名讀句子,評議。 (23 名) “他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自 由自在?!?師評:這個孩子讀句子時抬

9、起了小腦袋,讀得特別輕 松,不錯! 帶上了得意的表情,讀得真棒! (3)男女賽讀句子。 9、指導(dǎo)了解第三段大意。 (1)出示 .課件。 師導(dǎo):到了冬天,又發(fā)生了什么?看看課文,你還知道 些什么? (2)根據(jù)課文內(nèi)容,指名回答。 (3)齊讀第三自然段。 (4)看板書小結(jié):在炎熱的夏天,小螞蟻搬運糧食満頭大汗, 綠蟈蟈只圖享受,自由自在。到了冬天,勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的 洞里安然過冬,懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。 五、書寫生字 “糧、汗、由、冬 ”。 1、導(dǎo)語:小朋友們通過讀課文,了解了故事的大意,學(xué)得很不 錯!課文里的生字娃娃請出來,還認識嗎?請看 (在黑板上貼字卡 “糧、汗、由、冬 ”) 2、齊讀生字。 3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí) “由”字。 1)師導(dǎo):老師這兒有個有趣的字謎, 謎底就在這四個字中, 考考哪些孩子最聰明? 聽仔細了! “田里長棵草! ”打一個字。 (2)指名回答,表揚。 (3)指導(dǎo)書寫:生邊書空邊說筆畫名稱,師范寫。 師導(dǎo):由字很簡單,筆畫比較少,可是粗心大意筆順就 容易弄錯, 哪個孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫? 看明白了嗎? (4)多媒體展示正確的寫字姿勢畫面,提出寫字要求。 師導(dǎo):要想把字寫好,正確的寫字姿勢也很重要,看看 這個大哥哥他的姿勢美嗎? 頭正肩平臂開足安,學(xué)著哥哥的樣子, 拿出你的小鉛筆在語 .文書上 136 頁描紅一個由字

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