與朱元思書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考與朱元思書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力目標(biāo)1. 切實(shí)掌握文言基本知識(shí)，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。2. 充分利用朗讀與想象，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的 興趣。3. 品味寫(xiě)景的妙語(yǔ)佳句，掌握寫(xiě)景的方法與技巧，提高鑒賞 與寫(xiě)作能力。二、方法與過(guò)程目標(biāo)掌握閱讀淺易文言文的方法。教會(huì)學(xué)生借助注釋及工具書(shū)理 解基本內(nèi)容；善于通過(guò)辨析、歸納等方法掌握文言字詞；通過(guò)交流、 合作、探究等進(jìn)行品讀賞析。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，感受中國(guó)古典文學(xué)的深厚底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的情感 體驗(yàn)，提咼審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)朗讀，掌握文言字詞，品味妙語(yǔ)佳句，提高審美情 趣?！窘?/p>

2、學(xué)方法】誦讀法、歸納法、討論質(zhì)疑法【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、在情境中，朗讀再現(xiàn)1. 導(dǎo)入展示富春江山水圖片，配以悠揚(yáng)的古箏曲高山流水，營(yíng)造氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣與熱情。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這就是名聞天下的富春江，景色雄奇秀麗。 早在1500多年前，就深深打動(dòng)了旅程中的吳均，他在寥寥百余字 的書(shū)信中，將這山光水色描繪得生動(dòng)逼真。今天，我們也來(lái)讀讀 這封書(shū)信，跟隨作者的筆觸，飽覽富春江的美景吧！板書(shū)課題：與朱元思書(shū)吳均2. 朗讀以多種形式的反復(fù)朗讀(齊讀、范讀、聽(tīng)讀等)來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感， 初步感知內(nèi)容。朗讀中串聯(lián)正音、節(jié)奏、重音等文言基本知識(shí)的疏通?？上?由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、

3、質(zhì)疑、討論、總結(jié)，然后教師幫助歸納疏通。朗讀提示：(1) 讀準(zhǔn)字音黑板展示：縹(pi do)碧急湍(tu m)軒(xu m)邈(mi do)泠泠(I ing)鳶(yu a n)飛戾(I i)天經(jīng)綸(I tn)橫柯(k e)(2) 讀出節(jié)奏這篇課文大部分是四字句， 一般以“二二”節(jié)拍為主，如“風(fēng) 煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西”。但也有例外，如：“水 皆縹碧?！边€有“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”(3) 注意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”應(yīng)重讀“箭”和“奔”。(4) 注意語(yǔ)速寫(xiě)景散文，應(yīng)放慢語(yǔ)速，在舒緩的語(yǔ)調(diào)中，展開(kāi)想象，體會(huì)二、在合作中，歸納疏通利用小組合作的形式，借助課下注釋及工具書(shū)，通過(guò)

4、交流、 討論、分析、歸納等方法掌握文言知識(shí)，并設(shè)置解答疑難和提交 學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)進(jìn)行歸納疏通，努力掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1. 分小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，參考課下注釋及工具書(shū)，口頭翻譯 課文。2. 劃出疑難語(yǔ)句，小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。3. 運(yùn)用歸納法，小組共同完成重點(diǎn)詞匯的整理，力求知新溫 故。4. 各小組提出疑難問(wèn)題，全班討論解決或提交小組學(xué)習(xí)成果， 全班共同分享。如：通假字：“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲；“反”通“返”，返回。 一詞多義：絕天下獨(dú)絕：獨(dú)一無(wú)二百叫無(wú)絕：停止以為妙絕： 極重點(diǎn)詞語(yǔ)：奔：飛奔的馬；負(fù)：憑借；軒：往高處伸展；邈：往 遠(yuǎn)處伸展；經(jīng)綸：籌劃三、在品讀中，質(zhì)

5、疑賞析閱讀中有所思考、善于發(fā)現(xiàn)才能學(xué)有所得，教學(xué)中應(yīng)注重閱 讀能力的培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)注重品讀，通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥啟發(fā)，引導(dǎo) 學(xué)生去質(zhì)疑、探究，品味寫(xiě)景的妙語(yǔ)佳句，探討寫(xiě)景的方法與技 巧，提高欣賞水平。賞析寫(xiě)景之妙：(1) 巧用富有表現(xiàn)力的詞匯，表現(xiàn)景物特征，語(yǔ)言美。如“共 色” “縹碧”、“寒樹(shù)”、“軒邈”、“泠泠”、“嚶嚶”、“疏條交映” 等等，都很具有畫(huà)面感，能激發(fā)想象，讓人如見(jiàn)其景。(2) 多角度寫(xiě)景的方法。如：形、聲、色等。(3) 多種修辭手法的綜合運(yùn)用。如：對(duì)偶、比喻、擬人等。(4) 情景交融，溶情于景。(5) 整體布局巧妙，結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)。采用“總分”的形式結(jié)構(gòu) 全篇，緊扣“奇山異水”這一特點(diǎn)，把動(dòng)與靜，聲與色，光與影 巧妙結(jié)合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫(huà)。板書(shū)：與朱元思書(shū)四、在創(chuàng)作中，拓展提高學(xué)有所得，更要學(xué)以致用。利用掌握的方法進(jìn)行創(chuàng)作，才能 真正提高。利用品讀中領(lǐng)會(huì)的寫(xiě)景方法與技巧，活學(xué)活用，創(chuàng)作 現(xiàn)代版的“我心中的富春江”。設(shè)置一個(gè)小小的游戲：設(shè)想你是富春江的導(dǎo)游，要求你