七年級語文上冊走一步,再走一步教案13人教新課標(biāo)版

1、走一步，再走一步教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解、積累“訓(xùn)誡、迂回、嶙峋、啜泣”等詞語。2、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。3、理解作者從脫險經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。4、學(xué)習(xí)這種哲理來克服自己生活中的困難的能力。二、重點、難點：1、重點：（1）仔細閱讀，復(fù)述故事情節(jié)（2）探究文中“走一步，再走一步”的含義2、難點：研討“走一步，再走一步”的生活哲理之后，從友情、親情等多角度引導(dǎo)， 讓學(xué)生得到新的啟示三、教法、學(xué)法：1、教法：研討式、啟發(fā)式、情感式教學(xué)2、學(xué)法：多角度探究、創(chuàng)造性閱讀四、課時：二課時五、教具：多媒體課件六、教學(xué)步驟：第一課時1、導(dǎo)語1945年1月在英國的

2、某個空軍基地，一個上尉要求駕駛著沒有任何武器裝備和防護 設(shè)施的蚊式雙引擎飛機去德國本土完成偵察任務(wù)，他告訴自己保持航向飛二十分鐘就可飛過荷蘭的素汶島這不難辦到，就用這種方法他飛過了荷蘭飛到了德國完成了任務(wù)，當(dāng)他受到嘉獎時，他說這得歸功于小時候的一段經(jīng)歷 ，大家猜這個人是誰，他有怎樣的一段 故事呢，讓我們走進課文.2、字詞教學(xué)（聽錄音將不認識的字、不理解的詞劃出來，投影儀出示練習(xí)）訓(xùn)誡（ji 6）:告誡，教導(dǎo)。嶙（l in）峋（xs）:形容人瘦削。迂（y回：回旋，環(huán)繞。啜（chu。）泣：抽噎，抽抽搭搭的哭。納（nd）罕：驚奇，詫異。小心翼翼：謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅?；倚膯蕷猓海ㄒ蛟獾嚼щy、失?。┒庵鞠?。

3、著（zhu6）眼聳（srg）立屢（l仃）次3、跳讀課文并思考問題 （要求用普通話正確、 流利、有感情的朗讀，注意發(fā)音、停頓、 重音、語調(diào)等）以問題為線索，復(fù)述故事情節(jié)（1）請大家找出故事的時間、地點、人物、起因？（五十七年前七月的一個悶熱 的日子，費城，我和五個小男孩，因為玩彈子玩厭了，想找新的花樣來玩）（2）我爬巖石架時的狀態(tài)是怎樣的？（落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，心在瘦 骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳）（3）我在爬山的中間遇到了什么困難？為什么我不能象別人那樣爬上崖頂？又是怎樣脫險的？脫險之后我有什么感覺？（沒法爬下去，更沒法爬上崖頂；我一直有病，守著不要冒險的訓(xùn)誡；在父親的指導(dǎo)下一步一步爬下懸

4、崖；有一種巨大的成就感）4、概述故事情節(jié)（請一個同學(xué)講冒險部分，一個同學(xué)講脫險部分）五十七年前，費城七月一個悶熱的日子， 我的五個同伴因為玩彈子玩厭了，就想出爬懸崖的新花樣來玩，那是大約二十米高的一堵垂直的峭壁，在好朋友杰利的鼓動下， 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的爬上了七米多高的巖石架，就再也不敢爬了，同伴不顧我的哀求將我丟下下山回家了，直到天上出現(xiàn)星星我仍然不敢動，這時杰利帶著父親來了， 在父親的走一步再走一步的教導(dǎo)下，我慢慢爬下懸崖，終于成功脫險。5、課文主旨探究：（1）找出作者從這段經(jīng)歷中得到的人生哲理的段落并齊讀（最后一段）（2）這里的懸崖也就可以認為是什么的象征？ “走一步，再走一步”也就是什么意

5、思了？應(yīng)如何理解“走一步，再走一步”所含的人生哲理？（困難；將困難化 零為零，變?yōu)橐粋€一個小困難來逐個解決；無論遇到怎樣的危險和困難，只要 把大困難分解成小困難，一個一個認真的解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最 后的勝利）（3）為什么不要想著距離有多遠？（這樣會喪失信心而變得沮喪，困難更顯得無法 克服）（4）得到的啟示是：生活需要感悟，善于感悟，可以使人聰明起來，積累經(jīng)驗，不 斷成功。6、小結(jié)：文章寫了作者童年時的一次脫險的經(jīng)歷，其中包含著如何克服困難的人生哲理，對我們的生活很有啟示。7、課外作業(yè)寫生字詞；研討與練習(xí)一。（p9）第二課時1、重點句、段的分析（1）開頭為什么突出“悶熱”？（為后面寫

6、他們爬上懸崖去涼爽做鋪墊）（2）找出我走第一步時的動詞，可見我當(dāng)時怎樣的心理？（伸、探、踩；小心翼翼）（3）找出我爬下懸崖是心理變化的語句以及最后產(chǎn)生的感覺?（毫無信心一一有了信心一一信心大增；產(chǎn)生巨大的成就感）（4）最后一段中既然我要到的地方很明確，為什么又說“前途茫?！蹦?？（這是說 不知道怎樣才能到達要到的地方，困難重重，舉步維艱）2、創(chuàng)造性閱讀（1）石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什么不 樣做？他的辦法有什么普遍意義 ？這位父親深知，如果自己上去救孩子， 孩子自己的能力將毫無長進。他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實上，“我”確實從中得到了

7、難忘的經(jīng)驗。這個父親是很懂得怎樣教訓(xùn)孩子的，自己只給以指導(dǎo)、 鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在 自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗。(2)假如我的父親沒有來，你作為我的同學(xué)，將怎么辦？假如你是我，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？(學(xué)生先說，老師啟發(fā)整理)要有愛心，要患難與共，要有勇敢精神等等(3)如何看待我的那些同伴？杰利和同伴一起將我丟下，這是不對的，但后來他將我的父親找來， 說明他很有同情心；而其他人不僅丟下我不管，還嘲笑我，這種行為是很惡劣的，不值得提倡。(4)繼續(xù)組織討論，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗進一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難 ？當(dāng)時你是怎么對待的？結(jié)果如何？如果現(xiàn)在碰到這種情 況，你會怎么辦？討論這個內(nèi)容，最好能讓學(xué)生理解得深刻一點，對“困難”的理解全面一點：既可以 是努力一下就能解決的小困難，更應(yīng)該是比較大的需要付出艱辛的勞動、愛心、真誠 智慧等才能解決的困難。(有時間就展開發(fā)言，沒時間就作為課后練筆)3、教師小結(jié)：一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很 正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著