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文檔簡介
1、網(wǎng)絡新世界教案 道德與法治教案28 網(wǎng)絡新世界教材分析本課是統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊第三單元信息萬花筒的第二課。本單元旨在引導學生健康安全的生活,同時在如今這樣一個信息化時代提升自己的網(wǎng)絡素養(yǎng)。網(wǎng)絡新世界這一課分為三個板塊,分別是“新世界 很精彩”,在這個版塊引導學生感受互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中無處不在,它的產(chǎn)生給我們的生活帶來了很多便利。第二板塊是“新世界 有規(guī)則”,這一板塊有兩個部分,一是了解如何保護自己,學會網(wǎng)絡安全防護的小技巧;二是做到不損害別人,了解全國青少年網(wǎng)絡文明公約。第三板塊是“網(wǎng)絡游戲的是與非”,在交流辨析中明確網(wǎng)絡游戲的利與弊,同時在模擬網(wǎng)絡游戲設計師的活動中,掌握一些避免網(wǎng)
2、絡游戲帶來不良影響的小方法。、教學目標1. 通過互聯(lián)網(wǎng)生活小調(diào)查等活動,感受互聯(lián)網(wǎng)的神奇和給生活帶來的便利。2. 通過新聞時事的交流探析等活動,了解互聯(lián)網(wǎng)也有自己的規(guī)則,學會保護自己的方法以及提高遵守網(wǎng)絡世界規(guī)則的意識。、3. 在辨析活動中,感受網(wǎng)絡游戲給我們的成長帶來的利與弊,同時在模擬游戲設計師的環(huán)節(jié),掌握一些防沉迷的小技巧。、教學重難點能夠更加理性地看待網(wǎng)絡游戲,并學會一些預防網(wǎng)絡游戲沉迷的方法。課時安排2課時。第一課時教學準備1. 課前調(diào)查。2. 活動單。教學過程一、認識網(wǎng)絡新世界1. 讀圖。(1)出示幾組利用網(wǎng)絡做各種事情的圖片,包括利用電腦、手機、平板、手表電話的圖形。(2)學生看
3、圖猜活動,說說這是利用網(wǎng)絡在做什么。(3)回顧利用電子設備學習和手表電話通話的經(jīng)歷。2. 反饋:將調(diào)查結果形成條形統(tǒng)計圖談發(fā)現(xiàn)。3. 探究。(1)小組學習。我們利用網(wǎng)絡做過什么事?(2)小組合作要求。記錄:把生活中利用網(wǎng)絡所做的事記錄在便簽上。分類:把組內(nèi)不重復的事件按照你們的想法分類張貼在活動單上。推薦:各組商量推薦匯報人,準備匯報。(3)交流:你們組同學利用網(wǎng)絡做了哪些事?其他組有補充嗎?你們又是怎么分類的?4. 小結:網(wǎng)絡已滲透生活的方方面面,我們的生活已離不開網(wǎng)絡。設計意圖:借助圖片、課前調(diào)查反饋、小組活動交流等形式激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)生活中的許多事情都要借
4、助網(wǎng)絡進行,人們的生活離不開網(wǎng)絡。、二、網(wǎng)絡新世界很精彩1. 體驗。網(wǎng)絡購物:讓生活變得輕松。網(wǎng)絡視頻:讓溝通變得方便。2. 欣賞:微視頻。(智能電飯鍋、手環(huán)、無人駕駛的汽車、掃地機器人)3. 交流:同學們,你還知道哪些網(wǎng)絡新事物?4. 小結:網(wǎng)絡改變了我們的思維方式和生活方式,網(wǎng)絡讓我們的生活變得更精彩!設計意圖:通過課堂上現(xiàn)場體驗,欣賞微視頻等方法,體驗網(wǎng)絡改變了我們的思維方式和生活方式,網(wǎng)絡讓我們的生活變得更精彩!、三、網(wǎng)絡新世界有規(guī)則1. 瀏覽。(1)聽新聞、談感受。(2)析原因、找對策。(避免泄露隱私;遠離不良信息;慎重網(wǎng)上交友)2. 辨析:當你上網(wǎng)時遇到以下情況該怎么辦?(出示音頻
5、:嗨,我們這周六上午九點去人民廣場見面,好嗎?)、3. 法律。任何個人和組織使用網(wǎng)絡應當遵守憲法法律,遵守公共秩序,尊重社會公德,不得危害網(wǎng)絡安全,不得利用網(wǎng)絡從事危害國家安全、榮譽和利益的活動。、中華人民共和國網(wǎng)絡安全法第十二條設計意圖:通過聽新聞、辨析交流、聽音頻資料等方式,讓學生明白在網(wǎng)絡世界里要避免泄露隱私,遠離不良信息,慎重網(wǎng)上交友,學會保護自己。通過聽音頻談感受,讓學生進一步了解了發(fā)布虛假信息的危害,做到不傷害他人。滲透法治教育,補充中華人民共和國網(wǎng)絡安全法的資料,讓學生明白網(wǎng)絡的世界也是受法律保護的,網(wǎng)絡世界也是有規(guī)則的。、四、總結1. 引導:國家為全國青少年制定了網(wǎng)絡文明公約,
6、我們一起來學習。2. 齊讀。3. 小結:互聯(lián)網(wǎng)世界紛繁復雜,我們要學會保護自己,不損害他人,做到安全、文明上網(wǎng),在這個新世界里快樂生活。、五、課后作業(yè)課后學生準備“網(wǎng)絡游戲小調(diào)查”并在寫節(jié)課中分享。第二課時教學準備1. 課前網(wǎng)絡游戲小調(diào)查。2. 完成“網(wǎng)絡游戲設計師”導學單。教學過程一、新課導入:同學們,上節(jié)課我們走進了互聯(lián)網(wǎng)這個虛擬、神奇的世界,認識了許多新事物,也了解了網(wǎng)絡新世界里的規(guī)則。同時,網(wǎng)絡上形形色色的游戲也無時無刻不在吸引著我們。那么,今天我們就來聊一聊網(wǎng)絡游戲的是與非。(板書:網(wǎng)絡游戲的是與非)、二、利大于弊?1. 猜一猜,這些網(wǎng)絡游戲你知道嗎?(出示和平精英王者榮耀我的世界等
7、游戲相關圖片)2. 反饋:你還玩過哪些網(wǎng)絡游戲?(平時玩網(wǎng)絡游戲的同學起立,玩過這個游戲的請坐)3. 交流。你們?yōu)槭裁磿@么喜歡玩網(wǎng)絡游戲呢?是什么如此吸引你?預設(1):休息、放松。網(wǎng)絡游戲能緩解我們的學習壓力,讓身心得到放松。預設(2):有趣。網(wǎng)絡游戲豐富的形式與內(nèi)容,充滿趣味性。預設(3):智力挑戰(zhàn)。科學研究表明玩游戲可以增強孩子的靈敏度及大腦靈活度。關鍵是玩游戲的時間要適可而止和玩一些益智類、知識類的游戲。、拓展幾款流行的益智類、知識類游戲,第五人格紀念碑谷數(shù)獨大航海時代猜一猜:大航海時代這個游戲怎么玩?玩一玩:如成語填空等。預設(4):充滿刺激。交流:虛擬世界充滿刺激,現(xiàn)實世界很難感
8、受到這樣的力量。有的游戲很刺激,要用武器打怪,我還認識了大刀、槍等武器。過渡:他在虛擬世界中認識了很多武器,你從游戲中收獲了什么?我在游戲中學到了很多野外求生技能預設(5):擁有共同話題。你看,一分享游戲心得,大家都很有表達欲望呢!因為有共同話題。平時,你也會和好朋友交流游戲心得嗎?4. 小結:是呀,網(wǎng)絡游戲有這么多益處,吸引著越來越多的人。(板書:休息、放松、有趣、益智)設計意圖:再現(xiàn)學生已有的游戲經(jīng)歷,幫助學生關注網(wǎng)絡游戲的好處,比如:網(wǎng)絡游戲能緩解緊張的學習壓力,讓身心得到放松;網(wǎng)絡游戲豐富的形式和內(nèi)容,充滿趣味性;益智類、知識類的網(wǎng)絡游戲可以增強靈敏度和大腦靈活度;在網(wǎng)絡游戲中能感受到
9、有別于現(xiàn)實世界的刺激引導學生認識到網(wǎng)絡游戲也有很多有利于我們身心健康的地方,不需要談游戲色變。、三、弊大于利?1. 故事:蘭蘭也是一個非常喜歡網(wǎng)絡游戲的女生,我們一起來聽一聽她身上發(fā)生的故事。2. 討論:同桌互相說一說,網(wǎng)絡游戲給蘭蘭造成了哪些傷害?(影響學習,因為她一玩就是好幾個小時,完全沉迷于虛擬世界中,學習也受到了很大的影響)、3. 交流:你認為沉迷網(wǎng)絡游戲還有哪些危害呢?預設(1):費時費錢。預設(2):損害身心健康。預設(3):引發(fā)違法犯罪。4. 小結:適度地玩網(wǎng)絡游戲,能起到休息、放松的作用,但沉迷于游戲就會給身心帶來傷害。四、避免沉迷小妙招1. 調(diào)查:出示班級中平均玩網(wǎng)絡游戲的時
10、間統(tǒng)計圖。如何來幫助這些平均每天要花一個小時以上在網(wǎng)絡游戲中的同學呢?、2. 討論:我們可以采取哪些方法來避免沉迷網(wǎng)絡游戲呢?小組合作:想一想:組員依次交流。寫一寫:提取關鍵詞寫下來。說一說:全班交流。預設(1):限定上網(wǎng)時間。預設(2):尋求替代性愛好。3. 活動:在網(wǎng)絡游戲的是與非這架天平上,我們要讓“是”重于“非”。請小組代表將自己的方法關鍵詞寫到砝碼上,再放到天平上。(教師引導學生將方法概括成關鍵詞)、4. 設計:有時,光靠自己無法擺脫網(wǎng)絡游戲的強大誘惑,這就需要一定的技術手段來限制我們玩游戲的時間。假如讓你當一名網(wǎng)絡游戲設計師,你會設計哪些技術手段來避免網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌暝斐刹涣加绊懩兀?. 小組合作:發(fā)揮想象,依次說設計。交流推選,共同定設計。明確分工,合作畫設計。6. 全班交流:預設(1):超過一個小時,游戲自動關閉。預設(2):兩次游戲之間的間隔少于一天,就會自動扣除上一次游戲所得積分。預設(3):游戲超過半小時,屏幕自動藍屏并播放眼保健操的音樂。預設(4):設定年齡和身份的驗證,不適合年齡和身份的內(nèi)容,就會自動屏蔽。設計意圖:運用小組合作的活動形式,將學生所學與已有的經(jīng)驗融合,從自控的角度以及借助技術手段創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡環(huán)境兩方面,思考避免沉
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