《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計

1、致女兒的信教學(xué)設(shè)計蘇霍姆林斯基設(shè)計思想：什么是愛情？處在花季的少男怎樣解讀美好愛情的真諦？世界著名教育家蘇霍姆林斯基寫給14歲女兒的一封信致女兒的信（九年級上冊）一文大膽巧妙智慧的對這一敏感話題發(fā)表看法，給學(xué)生指點迷津，生動形象且深刻地闡釋了愛情的真正內(nèi)涵。 對學(xué)生進行愛情教育，防止學(xué)生稍不留神踏上早戀的航船，本文無疑是一個最佳教育契機。如何高效利用這篇課文教學(xué)，我著眼于以下三點考慮：一是如何“趣味教學(xué)”。這方面，努力調(diào)動學(xué)生多方面的積累，說說有關(guān)愛情的語詞佳句，經(jīng)典故事；多媒體演示歌曲我心永恒、浪漫的事，蘇軾的江城子（十年生死兩茫茫）以及溫馨畫面。二是如何“智慧教學(xué)”。這方面，引導(dǎo)學(xué)生與作者

2、、與故事中的人物、與教師、與同學(xué)多方對話。深入理解愛情的三位一體。緊抓住經(jīng)典句子，品味智慧言語，點亮人生星燈。三是如何“創(chuàng)新教學(xué)”?！皭矍槭鞘裁础笔莻€既簡單又深奧的話題。倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說什么是愛情。通過寫作，不斷增強語文素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操。具體教學(xué)設(shè)計如下：教學(xué)目標：1、整體感知文章內(nèi)容，把握文章的脈絡(luò)層次。2、引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的“生活智慧”，好好思考與品味愛情的含義。3、理解文章采用故事巧妙闡述愛情真諦的這一構(gòu)思。4、從故事中感悟愛情的真諦，樹立正解的愛情觀。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思，理解作者的愛情觀。教學(xué)難點：品味文中內(nèi)涵豐富的句子。教學(xué)方式：教法引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥學(xué)法

3、自主感悟，合作探究教學(xué)思路：欣賞歌曲，走進文本漫游故事，聆聽妙語品味句子，啟迪人生調(diào)動積累，共享資源自由寫作，激發(fā)創(chuàng)新聯(lián)系實際，暢所欲言。課前準備：多媒體課件教學(xué)流程：一、欣賞歌曲，走進文本。播放電影泰坦尼克號的主題曲我心永恒，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中步入課堂。師生交流：“愛情”是個多么美麗的字眼。不過，你與父母交流過這個話題沒有？結(jié)果怎么樣？有一位十四歲的花季女孩大膽的在信中問父親：“爸爸，什么是愛情？”這位偉大的父親不回避，不敷衍，寫了一封回信，在信中講述了愛情的真諦，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文致女兒的信。這位偉大的父親是誰呢？哪位同學(xué)愿意給大家介紹。作者用什么方式給女兒詮釋了愛情的真諦？

4、（講故事）那就讓我們一起走進故事中去看個究竟。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營造一種輕松和諧的氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極思維，走進文本）二、漫游故事，聆聽妙語第一步：讀故事（分角色）第二步：講故事（提示：故事時間的安排，上帝每次所看到的畫面，上帝每次的態(tài)度）第三步：從故事中尋找愛情的真諦（提示：抓三次眼神描寫，邊讀邊思，邊讀邊悟）互相交流：你眼中的“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”分別是什么？引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與老師交流，暢開心扉談感悟。（設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的閱讀本驗，珍視學(xué)生獨特的感受和見解）愛情（互相吸引，建立家庭，生育寶寶，此時的愛情是烈火燃燒的激情，是緊緊相吸難以割舍的磁力。）忠誠（

5、彼此幫助，彼此溝通，永不言棄，永不背棄，相濡以沫，同甘共苦，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，一路攜手前進。）心靈的追念（深深的相思，跨越了生死界限，至死不渝。）第四步：欣賞歌曲和圖片。（設(shè)計意圖：利用多媒體演示，在欣賞中領(lǐng)悟故事深刻寓意，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。）三、品味句子，啟迪人生鼓勵學(xué)生：漫游故事，我們深刻體會了愛情的真諦。其實故事中還有很多的智慧言語。同學(xué)們可以把這些句子找出來，你理解的也行，你不理解的也行。我們一起品味，從中汲取營養(yǎng)。（學(xué)生說，師生共評。）（設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵語句揣摩分析，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解及主旨的把握逐步走向深入，突破難點，讓愛情的光芒照亮心間。）四、調(diào)動積累，共

6、享資源師生交流：漫游故事，我們收獲很多。在此，我們真的要感謝作者，感謝這位偉大的父親，是他讓你我悟出了這么高深的道理。你認為作者用故事的方式好不好？好在哪里？學(xué)生展示：搜集的愛情名句詩詞，愛情故事，愛情成語。（設(shè)計意圖：拓展及延伸，資料共享，豐富語文素養(yǎng)）五、自由寫作，激發(fā)創(chuàng)新根據(jù)自己的理解，以你喜歡的形式，說說什么是愛情。參考：鳥兒飛向高空要搏擊空氣的阻力，愛情要永恒需承載責(zé)任、義務(wù)、忠誠。雛鳥的翅膀無法劃過愛情的天空，因為稚嫩的翅膀無法負擔(dān)如此的重荷。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自由寫作，充分體現(xiàn)了以生為本。正如易卜生所言：“不僅作家在創(chuàng)作，而且往往讀者比詩人更像詩人?！保┝?、聯(lián)系實際，暢所欲言問題1：學(xué)完課文，我們更加堅信，“愛情”是個美好的字眼，但過早的摘去不成熟的愛情果子，我們能不能品嘗到愛情的甜蜜？問題2：如果你是作者的女兒，你寫一封回